建筑施工高处坠落事故发生机制及预防模式研究

建筑业作业风险高,风险程度仅次于采矿业。高处坠落是建筑业"五大伤害"之首,加强建筑施工高处坠落事故控制意义重大。该文尝试应用事故树分析法,对建筑施工高处坠落事故进行分析,得到40种坠落事故发生机制和3种防控模式。结果表明,基于事故树分析法的高处坠落事故分析模型可靠实用,对于事故防控具有指导意义。     

通过评改两篇例文看如何把握公文语言矫正技巧(下)

正【例文2】对一份事故结案批复的评改【原文】×安监发〔2007〕169号关于××劝业场拆除工地"4·10"高处坠落事故结案的批复××市××拆除有限公司:你公司《关于××劝业场拆除工地"4·10"高处坠落事故结案的请示》1(××公发〔2007〕12号)2收悉。鉴于2007年4月10日7时38分左右,××劝业场拆除工地发生了一起高处坠落死亡     

浅析高处及交叉作业安全管理措施

高处作业是指人在一定位置为基准的高处进行的作业。国家标准GB3608—83《高处作业分级》规定:"凡在坠落高度基准面2m以上(含2m)有可能坠落的高处进行的作业,都称为高处作业。"两个或以上的工种在同一个区域同时施工称为交叉作业。施工现场常会有上下立体交叉的作业。凡在不同层次中,处于空间贯通状态下同时进行的高处作业,均属于交叉作业。目前多数工程项目施工强度大,施工场地较为狭窄,高处和交叉作业较多。为贯彻"安全第一、预防为主"的方针,保障施工人员的安全与健康,保证工程顺利进行,必须制定高处及交叉作业安全管理措施方案。文中介绍了所在项目对高处及交叉作业所采取的措施,为其它项目高处交叉施工提供了经验。     

坠落伤的现场勘查及检验鉴定

坠落伤是公安基层法医最常见的损伤类型之一,经常发生在自杀或意外事故上,较少见于他杀。由于坠落的短暂性、突然性,对判断案件的性质造成困难。该文分析了坠落现场的勘查重点、注意事项以及影响坠落者损伤程度的诸多因素和检验鉴定注意事项,旨在让基层法医对判断复杂的高坠案件的性质有所帮助。     

钢铁企业习惯性违章原因剖析及对策

<正>钢铁企业在生产过程中易发生中毒窒息、灼烫、爆炸、高空坠落、触电、机械伤害等事故。通过对钢铁企业事故案例分析,事故统计表明70%～80%的人为误操作事故都与习惯性违章有直接联系,因此反"习惯性违章"是安全生产工作的当务之急,是安全生产工作者面临的重要     

"生命教育"——永恒课题

"敬畏生命,珍爱生命、享受生命、超越生命"是生命教育的意义和内容.当代青少年对生命的神圣和可贵缺少认识,面临困惑.把对青少年的生命教育落实到实处是永恒的课题,任重道远.     

如何让有生命的语文课堂活起来

作为教师,让素质教育的语文课堂教学"活出生命的意义",教师就必须看到课堂教学质量对人生命的意义.每上一堂课,教师就要让课堂"活"起来,就要让课堂充满"灵气",就要让课堂焕发勃勃"生机".生命型的课堂教学必然与传统教学不相一致,而不单纯是为"传授知识"而存在,其课堂效率将伴随生命价值的提高而提高.应如何让语文课堂教学"活出生命的意义",我认为应从三方面来做.     

吟诗只为忧社稷——读《西沉诗选》有感

正记得艾略特曾经有句话说:"诗歌是生命意识的最高点,具有伟大的生命力和对生命的最敏锐的感觉"。可以说,诗歌是内在的精神需求,是生命本真的呈现。最近读《西沉诗选》,觉得西沉的诗歌就充满着人生的况味,含有忧患的生命意识,可谓"吟诗只为忧社稷"。西沉自称为"诗坛草根",他踏上仕途,却于政务闲暇之余,     

一百年前,大清朝为何脱轨?

正大清垮台前的"神秘预兆"在大清朝垮台之前,出现了很多神秘的预兆,比如老百姓中纷纷传说,有一颗彗星要在中国坠落。"彗星现、朝代变",中国人真是想象力丰富。当时原本要举行一个万寿盛典给慈禧祝寿,但最后没举行成,因为慈禧死了,接着光绪帝和慈禧相隔一天离开世界,而这对朝廷和整个中国的震撼,是今天的我们所无法想象     

学习贯彻党的十七大精神系列专题之二 发展社会主义民主政治的六个着力点

1确保人民当家作主是最大政绩"人民民主是社会主义的生命"——这是写在党的十七大报告第六部分"坚定不移发展社会主义民主政治"一章开篇的话,是继十六大报告将"党内民主"视为"党的生命"之后,党代会报告首次将民主提升到"社会主义的生命"的高度,彰显了我们党对民主的重视和推进民主政治的决心。     

如何唤醒学生的感恩情怀——班主任工作的体会

纵观教育的发展,特别是农村教育的发展,其现状确实让人担心忧虑.不少学生没有目标,对学习没有兴趣.在道德方面自甘坠落,对教师苦口婆心的教育,充耳不闻;许多学生漠视亲情,友情,师生情,大手大脚花父母的血汗钱.这种"忘恩"情结随处可见.感恩意识的缺乏,已造成学生道德和人格上的缺陷.     

试论生存论教学之构建——以数学学科为例

传统教学建立在主客二元对立的认识论基础上,强调知识的"真理"性和教学过程的程序化、标准化,忽视了人在教学中的生存意义,学生作为一个活生生的生命价值主体,本着教育的终极价值是生成完整的生命,传统教学必须转换视角,走向"生存论"的教学,关注儿童的生活经验、生命价值,使生命的意义在"生存论"教学中得到彰显.     

高校德育工作中加强生命教育的构想

生命教育是目前我国高等教育德育工作的薄弱环节。高校开展生命教育十分必要,"教什么"与"怎么教"的研究具有重大现实意义。     

浅议生态课堂的构建

<正>华东师大叶澜教授提出了"从生命的高度用动态的观点看待课堂教学"的观点,课堂是处于发展生成之中,呈现出一种生命态,同时课堂具有"创生性"的诉求。生态课堂的本质是学生负担轻教学质量高、课堂处于动态平衡之中,呈现出"多元整体、联系发展"的基本特质。生态课堂的基本特征是:"尊重生命、联系生活、自然生动、平衡生成";其目     

生命教育视野下的德育走向

在以人为本的新形式下,广大教育工作者必须按照党的教育方针,把德育工作摆在教育的首要位置。积极探求以尊重生命为出发点,以改善生命质量为落脚点,以享受生命为过程的生命教育视野下的德育走向是时代赋予当今教育工作者的历史使命,是广大教育工作者贯彻落实"科教兴国"伟大战略的务实之举。本文结合笔者多年的德育实践,积极探寻生命教育视野下的德育走向。     

当代大学生生命价值观教育对策初探

生命价值观教育是一种引导个体体会和实践"爱惜自己,尊重他人"的价值性的教育活动。面对当代大学生生命价值观的多元化趋势,我们应采取一系列策略,开发课堂潜能,充实教学内容,采用实践活动,利益网络载体等来积极引导当代大学生珍惜生命、提升价值、树立正确的生命价值观。     

让学生“活跃”在“生命课堂”上

"生命课堂"是以尊重学生生命成长和个性差异为前提,以师生有效互动为保证,努力培养学生知识、能力、素质和特长健康发展的课堂教学形式.构建"生命课堂"就是要坚持以学生发展为本,以课堂为阵地,在课堂的教与学的过程中,通过师生相互间的各种交往活动,使师生真正"动"起来,"活"起来,教师实现由知识的传授者向学习者、研究者和学生的引导者的转变,学生真正成为学习的主人,进而从"苦"学变成"乐"学,既能学习与生成知识,又得到智能提高.思想品德课由于理论性比较强,学生不易理解、不感兴趣.思想品德课课堂教学要上成"生命课堂",必须让学生"活跃"起来.     

上帝与牛、猴子、狗、人的故事

正上帝在创造牛时,对牛说:"你只能活60年,但要一生为人类干活。"于是牛放弃了30年的生命,只愿活到30岁。上帝在创造猴子时,对猴子说:"你能活30年,但要一生被人类逗着玩。"于是猴子放弃了15年的生命,只愿活到15岁。上帝在创造狗时,对狗说:"你能活30年,但要一生为人类看家。"于是狗放弃了15年的生命,只愿活到15岁。上帝在创造人时,对人说:"你的工作就是尽情享     

春秋养生体育窥探

《吕氏春秋》在继承《子华子·北宫意问》的"生命在于运动"思想理念基础之上,进一步提出要运动养生"流水不腐,户枢不蠢。动也,形气亦然。形不动则精不流,精不流则气郁。"也就是说人的生命机体和谐统一可以通过运动这种形式来达到,这是春秋战国时期养生体育理论的主要思想,是我国古代运动养生理论的源头,极大提升了当时的体育娱乐活动广泛开展,从而使养生体育成为人们作为社会个体生命自然延续的需求。     

企业也需要活的灵魂

<正>富有远见的企业家这样说:没有灵魂的企业,是不会在激烈竞争中走多远的。因为"灵魂"能够给企业和产品以生命。没有"灵魂",就没有生命;在市场上瞎闯荡,能闯出个什么名堂来?一有风吹草动,一有"突发情况",企业怎能应付得了呢?会不会败下阵来呢?