我国文科教材建设的历史与未来

文科教材建设是文科教育事业的一项基本建设.教材是教育的先决条件,教育的内容必须通过教材传授给受教育者;教材建设工作的好坏,往往直接影响教学质量和人才的培养.从某种意义上讲,作为各种文化知识乃至民族精神结晶的文科教材,更是培养新型的社会管理、理论研究和文化宣传人才的关键.出色的文科教材,不但可以成为那些希求研究历史、探索社会、开拓未来者的"金钥匙",同时也从根本上体现出时代、社会对受教育者的要求.为了加深对文科教材及其建设工作的理解和认识,本文将试图以建国38年来文科教材建设的历史为基点,结合我国高等教育的实际,对未来文科教材建设的发展作点探讨.     

新文科背景下商务英语教材的多元融合——以《综合商务英语》课程为例

在着力推进跨界融合创新的新文科背景下,高等学校教材建设的多元融合已然成为一种趋势。就商务英语本科专业核心课程《综合商务英语》而言,根据课程教学指南和教学大纲的要求,实现教材在语言与内容、时效性与真实性、纸质与数字、共性与个性等层面的有机融合,才能真正满足学生个性化的学习需求,有效提高课堂教学质量,助力商务英语教育的内涵式发展,培养出既扎根优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足中国又面向世界的新文科人才。     

古典作品教学与当代意识

古典作品在大学文科教学中占有相当大的比重，处理好古典作品的教学，不仅在语言、文字、文学、写作等学科，而且在政治、历史、法律、经济等专业学科的教学工作中都有不可忽视的重要意义。众所周知，大学文科教育是思想性和知识性高度统一的一个认知过程，是陶冶并塑造青年一代的灵魂、培养高尚的道德品质、提高大学生文化知识水平、开拓并发展他们聪明才智的重要教育手段。因此，在一定意义上讲，大学文科教学对于培养合格的社会主义建设人才和接班人，对于坚持并促进改革开放这个基本国策具有十分重要的意义。鉴于古典作品在高校教材中所…     

高等教育必须紧密联系实际才能面向未来

高等教育是培养受教育者个体,为解决社会发展与个体发展之间矛盾的一种社会实践。它根据社会发展(包括市场经济)对高等级人才的需求,通过各种教育活动将人类文化有目的有计划地向受教育者个体转化,使受教育者个体成为社会需要的各类人才,以自己的育人功能和促进功能、保证社会发展与个人发展之间相互连接和促进,这是高等教育最显著的特点和意义。目前市场经济对高等教育的影响是客观必然的。高等教育的     

数智化时代管理类本科生培养的路径优化探索

党的二十大提出要全面提高人才自主培养质量,强调科教赋能、创新驱动、人才支撑“三位一体”协同育人,新文科建设要求坚定文化自信、培养时代新人、建设高等教育强国、文科教育融合发展,给管理类本科人才培养的发展改革指明了政策方向。数智时代的变革使教育发展呈现新的趋势,应用数智技术赋能新文科人才培养,是协同管理类本科人才培养与数智趋势的关键。在此背景下,通过明晰数智化时代对管理类本科人才的新要求,厘清管理类本科人才培养的思路和定位,梳理其人才的培养现状,探索新时代人才培养的优化途径,从重构数智时代的培养目标、搭建理实融合的育人机制、构建交叉融合的课程体系、创新双线并行的教学方法、强化数字学习能力的培养等方面推动新文科建设背景下管理学本科生专业能力培养的改革与创新。     

对发展应用文科的思考

中图的高等教育在世界高等教育发展史中尚属年轻。解放以前,全盘接受西方教育模式,影响很深。解放以后,向苏联学习,受到苏联教育模式的束缚。具体表现在专业设置、培养目标、教学计划和统编教材使用等方面,难于适应飞速发展的现代科学技术对人才的需求,尤其忽视了文科管理人才的培养,不恰当地强调在实际工作中培养干部,切断了文科教育与经济建设和社会发展的联系。1952年院系调整时,部分文科院校被合并,有的专业如政治学、社会学、伦理学、心理学等专业被撤销。十年文化大革命中,文科更是首当其冲,被砍得七零八落,全国的财经、政法院校统统被撤销。经过这么两大折腾,导致了整个高等教育内部结构的各种比     

试论综合性大学创新文科教育的有效途径

随着我国改革开放的逐步深入,高等教育的研究和教改也在不断发展,高等文科教育的重要地位和作用正被越来越多的人们所认识.文科教育在促进高等教育的改革和发展,建设社会主义精神文明和物质文明,促进社会发展和提高整个中华民族的素质方面,起着其他学科专业不可替代的作用.重视文科教育,培养健全的人格,已经成为世界高等教育的潮流.近年来,我国高等教育发展很快,在校人数占高校在校生总数近二分之一.进一步加快文科教育的改革,积极探索新世纪我国文科发展的学科特点和培养新时代创新性文科人才的有效途径,大力推进我国高校文科教育教学重组与管理方式的改革,真正贯彻落实"科教兴国"的战略方针具有极为重要的意义.     

素能一体化文科实验教学体系的探索与实践

文章从当前传统文科人才培养模式存在的问题出发,构建了适应时代和社会需要的文科人才素能一体化实验教学体系,并通过开发实验教学课程、编写实验教学教材、建设实验教学队伍、搭建文科实验教学平台等途径付诸实施,发挥其积极的示范辐射作用     

文科专业目录进一步修订若干认识问题刍议

《全国教育事业十年规化和“八五”计划要点(草案)》指出:“本科专业要进一步拓宽业务服务范围,减少专业种数,增强适应性。一部分理论性强的专业要拓宽服务方向,在继续重视培养理论研究人才的同时,将重点放在培养应用性人才上”。国家教委于1987年颁布并实施了经过近两年修订的《普通高等学校文科本科专业目录》,今年又召开专门会议,动员并部署了对文科专业目录的进一步修订和调整。此前,国家教委还委托有的高等学校对部分文科专业目录的进一步修订作了一些调查研究,提出意见和建议供教委参考。广大文科师生、干部及用人单位和部门的同志,认为国家教委重新部署文科专业目录进一步修订和调整,是深化高校文科教育改革的有机组成部分,是优化文科专业结构、提高文科教育质量、更好地培养适应社会主义现代化建设需要的各类文科人才的一项重要措施,必须认真将这一学术性、政策性很强的工作抓好。但与此同时。在部分同志中也存在这样那样一些思想认识问题和疑虑,亟     

论文科人才的特性及培养对策

要培养能够参与政治、经济、文化竞争的文科人才，就应解决对文科人才一般特性的认识及其培养对策的问题。文科人才既有一般特性，又有时代特点：1．一般特性指思想道德品质的要求，合理的知识结构、辩证思维的能力和处理人际关系的能力；时代特点是指文科人才要适应时代要求，具有文理兼容的理论知识、协调沟通能力和把握方法论的思维。2．主要对策是：要把对文科人才的培养提到更高的位置上；明确文科人才培养的目标；建立以“学者为中心”的教学模式。     

高等学校文科实验室建设初探

社会向高等学校提出了培养具有创新能力和实践能力复合型人才的要求,文科实验室作为创新人才的摇篮受到关注,并初步取得成效,但文科实验室建设依然存在一定问题。该文以贵州大学为例,对影响文科实验室建设的问题进行了分析,并就存在问题应采取的措施进行思考及探讨。     

“三个面向”与文言文教学

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,这是邓小平同志提出的新时期教育工作的战略方针。“三个面向”要求我们教育工作者,站在一个新的高度上来对待自己的历史使命:培养出能适应于现代化建设和未来社会所需要的人才:这样的人才是有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此,教育工作要贯彻“三个面向”,就必须从教育思想、体制、教材、教法等各个方面进行一系列彻底的改革。     

论走向新世纪的文科教育改革

文科教育在社会主义精神文明建设中具有重要意义,加强文科教育是与人文精神的失落和重建密切相联的。在文科教育改革中要注意克服将科学精神与人文精神对立起来和不讲政治等倾向,要处理好人文、社会学科的科学性、学术性与意识形态的关系。当前必须加快文科教育的专业结构、课程体系的改革,促进文理渗透,实现专业知识教育与文化素质教育的有机融合,努力实现教育方式和手段的现代化,培养适应２１世纪社会发展需要的高素质的人才     

高校艺术教育在新美育时代的高质量发展

新美育时代我国高校艺术教育的高质量发展面临内外部环境的根本性变化。新文科教育理念对艺术教育融合发展的内在要求,艺术教育与课程思政协同育人相结合的内在要求,中华优秀传统文化全方位融入艺术教育各环节的迫切需要,以及迅猛发展的互联网与人工智能等现代科技对艺术教育的新要求,成为艺术教育外部环境变化的根本影响因素。其内部环境构成仍是传统艺术教育中长期形成的教师、学生、教材、教学手段与方法、评价方式等多层面之间的矛盾关系与现状。高校艺术教育在新美育时代的高质量发展,务必关切新文科教育和课程思政的内在要求,充分利用互联网和人工智能技术平台,以美育实践为目标性路径,加强艺术教育师资队伍建设,优化艺术教育课程体系,改革传统课堂教学方法和评价体系,以培养适应时代发展需要的具有人文精神和创新思维的新一代人才。     

新文科建设背景下艺术设计人才培养路径研究

新文科建设对传统文科专业的发展提出更高要求的同时,也为艺术设计专业人才培养指明了方向。在新文科建设大背景下,作为与日常生活紧密相连的应用型学科,目前艺术设计人才培养存在着理念滞后、培养体系与新文科适配度低、育人机制与新文科目标要求脱节等问题。积极探索艺术设计人才培养模式的改革与创新是构建艺术设计人才培养新路径的必由之路。以探讨培养创新型人才、复合型人才和应用型人才为目标,以新文科跨学科、跨领域的理论为指导,探究包括创新教学理念、改革教学模式、完善培养机制等在内的艺术设计人才培养路径,以期为构建艺术设计学科新生态,为新文科背景下艺术设计人才培养提供有益借鉴。     

加强社会实践 坚持应用文科特色

社会实践是高校应用文科坚持特色的一项重要内容,是广大师生向实际学习、加强能力训练的不可缺少的重要教学活动。加强高校应用文科的社会实践,把教学同沸腾的社会主义现代化建设事业的需要紧密地结合起来,在加强理论教育的针对性和适用性的同时,突出实践性教育环节,这不仅是实现应用文科人才的培养目标的重要措施,也是体现应用文科办学     

加强高职高专教材教学资源建设的重要性

教材及教学资源建设是整个高职院校教育教学工作的重要组成部分,高质量的教材及教学资源是培养高质量人才的基本保证,高职教材及教学资源作为体现高职高专教育特色的知识载体和教学的基本工具,直接关系到高职高专教育能否为一线岗位培养符合要求的高技术应用性人才.同时教育部也把教材建设作为衡量高职高专院校深化教育教学改革的标准之一.     

数字经济、数字生存与文科大学生数字素养培养

世界经济数字化转型已成为不可逆转的洪流，各国政府把提升国民基本数字素养和技能提到国家战略高度。把研究的视角投向文科大学生，结合文科教育的特点，分析文科大学生数字素养教育的价值意义，探索培养的重点和策略，以提升文科大学生的数字素养，有利于其高效参与数字经济建设和数字社会治理。     

理工科地方高校文科研究生实践课程群研究——以东北石油大学政治学专业为例

对于理工科地方高校而言,构建和完善文科(尤其是政治学科)研究生实践课程群体系,是非常必要的。通过对理工科地方高校文科(尤其是政治学科)培养定位、培养方案、校外实习基地的建设等几个方面存在问题的分析,提出构建实践课程群的改革对策。可以说,建设与理工科地方高校相适应的文科(尤其是政治学科)研究生实践课程群体系,一方面是满足为地方经济社会发展所需中高级公共行政和社会服务人才的需要,另一方面也是使得学生获得良好社会适应性和工作适应性的需要。     

大学英语教学美育刍议

美育这个词，英文为“aestheticeducation”，所谓美育，即审美教育，其任务是培养受教育者的审美能力，其内容在于运用自然美、社会美与艺术美的手段给受教育者以情感的熏陶，其根本目的是按照美的规律塑造受教育者的美的心灵，培养社会主义新人．社会主义学校教育，应该是审美化的教育．社会主义学校培养的人才，应该是审美型的人才．美育不是一I习课程、一种教育方式，而是一种教育思想，应贯穿在整个教育过程中，渗透在一切教学活动中．在高校美育中，其具体途径主要有四种：－，对大学生进行美学知识教育，主要是依靠开设美学课程．二…