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修养是一个人立足社会、待人处世的一种态度,是知识、能力、个性经过脑思维处理后的最终外在体现,也是一个人的内在表现,它反映了一个人的涵养和水平.本文提出,良好的修养是一种美德,联系着工作、管理、学习、生活和人际关系等,有利于促进社会文明.因此,提高个人修养是每个人一生的必修课. 相似文献
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培养学生的终身体育意识是高校体育教学的主要任务之一,终身体育意识对人一生的健康起着重要作用,本文从体育教师要提高自身修养、使学生加强体育知识学习、激发学生体育兴趣和培养学生自我锻炼能力四个方面说明体育教学中如何培养高校学生终身体育意识。 相似文献
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每个人都是国家的成员,都是民族的一份子。在人的一生中非常有必要对自己国家的发展、民族的演进过程进行全方位的、客观的了解。了解的手段就是必须要学好历史。历史学习无论是对考试,还是对一个人的成长、发展都有重要的影响。而在初中历史学习过程中,由于多种原因,往往不能引起学生浓厚的学习兴趣,也未能引起重视,在历史教学与学习中都存在很多问题,本文主要对这些进行分析,并进行深入思考。 相似文献
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人的一生,无论职务高低、岗位变迁,每天都要与无数人打交道,但认真总结归纳,终其一生所接触的无外乎以下"五种人":一是自己的顶头上司,二是自己的部下,三是自己的服务对象,四是自己的家人,五是自己.那么怎样才能与这"五种人"打好交道呢? 相似文献
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人的一生,无论职务高低、岗位变迁,每天都要与无数人打交道,但认真总结归纳,终其一生所接触的无外平以下“五种人”:一是自己的顶头上司,二是自己的部下,三是自己的服务对象,四是自己的家人,五是自己。那么怎样才能与这“五种人”打好交道呢? 相似文献
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2009年5月8日晚22时,何满子兄也告别了这个世界。满子对自己的一生,谦虚地称自己是一个“称职的人”。 相似文献
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终身教育视野下的成人学习特点的针对性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
一、终身教育思想推进了学习化社会的构建现代终身教育思想形成于上个世纪60年代,1965年联合国教科文组织提出终身教育构想,指出"社会把人的一生机械地分为学习期和工作期。学习期用来积累知识,工作期一劳永逸地使用知识,这是毫无科学根据的。应建立一个新的一体化教育体系,使教育从纵的方面贯穿人的一生,从横的方面连接个人和社会生活的各个侧 相似文献
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周舒 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2011,(5):60
所作多是悲愤漫画"为被害的善良而悲,为害人的邪恶而愤,故我所作多是悲愤漫画!"著名漫画家廖冰兄生前曾经这样自述。廖冰兄的命运和艺术历程,始终和国家的命运联系在一起。廖冰兄曾说,成就他这一生的有四个人:日本天皇、蒋介石、毛泽东和邓小平。他一生都在创作讽刺性的漫画,题材也跟着时代变化,从抗日到反内战,解放后又对自己产生了深深反思。他把自己比作一个用 相似文献
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浅谈技校学生职业生涯规划 总被引:1,自引:0,他引:1
职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展,其一生要稳定从事哪种职业类型,扮演何种职业角色,都可以在此之前做出设想和规划,这就是职业生涯设计。每个人的职业规划不可能一步到位,要根据实际情况以及现有的机遇不断调整自己的人生目标,最终使美好的理想立足于现实人生。 相似文献
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1.人之所以痛苦,在于追求错误的东西。
2。与其说是别人让你痛苦,不如说自己的修养不够。
3.如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼。因为烦恼源于你自己的内心,是你自己放不下。你什么时候放下,什么时候就没有烦恼。 相似文献
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当代大学生比较重视专业技能的学习,常常忽视文学等方面的艺术修养的提高,而文学艺术修养对大学生的就业和可持续发展起着至关重要的作用。只有科学和艺术的结合才能调动每个人的创造力,文学艺术的形象思维对科学技术的逻辑思维有很大的帮助。所以加强大学生的文学艺术修养是摆在我们面前的责任和义务。 相似文献
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史高嫣 《青春岁月:学术版》2015,(3):87
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。在这一时期,大学生需要在学校的正确教育和指导下,不断学习,努力提高和完善自己。加强大学生的道德品质和法律修养,是社会主义高等教育方针的基本要求,也是大学生自身成才的迫切需要。 相似文献
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裘力 《恋爱.婚姻.家庭:养生》2014,(11):10-11
在高原,一路上见到许许多多磕等身长头前行的人,他们虔诚地用身体丈量着心中的信仰,令人震撼。想想自己这一生,在内心,我也愿用我的一生来丈量心中不变的信仰。当然,那些朝圣者心中敬畏的是神灵,而我朝圣的是航空医学科研的神圣殿堂……——俞梦孙 相似文献
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思想道德素质和法律素质的提高,是一个人自我完善的重要方面。《思想道德修养与法律基础》课,是帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,打下扎实的思想道德和法律基础,提高自我修养的课程,因此上思想道德课时不能只局限在相关理论知识和复习而用知识,艺术,讨论形式,幽默,感情,故事,新信息,进行专题讲座,组织参观学习等不同方式,不同角度,不同层次的教学方法来激发他们的学习热情。 相似文献