百年历史名校——重庆市酉阳第一中学校

重庆市酉阳第一中学校(又名龙潭中学)位于酉阳县龙潭古镇。有108年悠久的办学历史，学校人才辈出，革命先烈赵世炎同志曾就读于此。是原四川省首批重点中学之一，重庆直辖后被确认为重庆市首批重点中学、市级文明单位、市级电化教育示范校、市级绿色学校、市级最佳园林绿化单位     

办库区人民满意的重庆三峡学院

重庆三峡学院是三峡库区腹心地带唯一的一所多科性本科院校。经过五十年的风雨历程，重庆三峡学院始终坚持“立足三峡，服务库区，面向全国”的办学宗旨，坚持社会主义办学方向，秉承“厚德，博学，自强，创新”的校训，     

重庆理工职业学校的特色办学之路

重庆理工学校是位于重庆职教基地的一所普通职业中专校。近年来，该校坚持“一二三四”的特色办学思路，学生就业率保持在98%以上，许许多多的农村孩子由此掌握了一技之长，走上了就业岗位，学校也步入了发展的快车道。     

重庆工贸职业技术学院——以学习实践活动促示范院校建设

按照市委的统一部署，重庆工贸职业技术学院于2009年3—8月开展了深入学习实践科学发展观活动。学院以“提高教育质量，突出办学特色，增强学院核心竞争力”为主题，以“突出教学中心地位，争创市级示范院校”为载体，将学习实践活动与创建市级示范性高职院校工作紧密结合，     

谢家湾小学打造一流示范学校的总体思路

九龙坡区谢家湾小学是重庆市打造西部教育展示区的首批示范学校。按照示范学校的要求，我们认真总结过去多年的办学经验，确定了走内涵发展之路，坚持“六年影响一生”的办学理念，实现“一年突出特色，三年重庆领先，五年全国知名”的办学目标，并确立了“认准一个目标，坚持两手齐抓，实施三大工程”的总体发展思路。     

重庆市潼南第一中学校

潼南一中是一所有悠久的办学历史、厚重的文化底蕴、先进的办学理念、规范自匀办学行为、鲜明的办学特色、优良的办学质量、较高的社会声望的高中学校。现有67个高中班,在校学生近4400人,在职教职工237人。教师学历全部达本科,有研究生学历以上的41人;有特级教师、中学研究员2人;市级骨干教师4人、市劳动模范1人;有中学研究员1人、高级教师78人;有市县级学科带头人42人,全国、市、县级优秀教师46人。     

高等职业教育“校企一体化”合作办学模式研究与应用

校企合作是高职院校的办学模式,是一个相互选择、各取所需的过程。进行“校企一体化”合作办学,需要构建有效的校企合作模式。本文介绍了重庆智能信息工程学院校企合作办学模式的基本方式与实施方法,并对此模式进行了深入的探讨。     

名校再生辉——探究做强“名校”品牌的有效途径

云阳师范附属小学创建于1909年，迄今已近百年办学历史，是有光荣的革命传统和深厚的文化底蕴。早在60年代，被原四川省教育厅命名为“高质量红旗学校”；80年代被原四川省万县地区确定为“重点小学”。重庆直辖后，学校始终高举质量之旗，跨入新时代，办学水平闻名渝东。我们是如做强名校品牌的？主要有以下几种途径，助推“名校”品牌步向高层次发展。     

深入推进特色立校 文化兴校 人才强校发展战略

重庆科技学院坚持以“培养人才、发展科学、服务社会”为办学宗旨和“立足重庆、背靠行业、面向世界、服务全国”的办学思路,深入实施“特色立校、文化兴校、人才强校”发展战略,确立了尽早把重庆科技学院办成一所特色鲜明、国内知名、走向国际的高水平特色科技大学的奋斗目标。     

重庆市首批示范初中——第九十五中学

重庆95中始建于1964年，历经几代人艰苦卓越的努力，积累了丰富的办学经验，形成了“敬业、爱生、团结、奉献”的优良传统。进入90年代，学校抓住机遇，深化改革，以“为学生终身发展奠基”的办学思路。使学校的办学档次得以迅速提高，各项工作得到长足发展。2003年2月27日，市教委组织的41人专家团对学校的管理、教师素质、教育质量、教育科研、硬件设施及校园风貌进行了全方位的检查评估，给予了很高的评价，并授名为重庆市首批“示范初中”。     

独立学院办学定位及办学走向研究

科学的办学定位是独立学院得以长期生存并稳健发展的根本保证，需要给予应有的重视。本文分析了独立学院办学定位的现状，首次提出要引入办学定位得以实现的路径即办学走向，在此基础上，通过梳理国外成功高校的经验使我们更加清楚地认识到部分独立学院办学轨迹的严重偏离。独立学院要想成为百年大学就必须回归大学本质，履行历史使命，拟定办学定位，明确办学走向。     

重庆市开县中学科研兴教质量立校 成效显著

重庆市开县中学坚持“科研兴教”的办学方针，坚持“质量立校”的办学思路，提出“办人民满意的优质教育”奋斗目标。近年来，教师科研成果及研究论文在省级以上刊物发表700多篇，出版教育专著两部，承担的科研课题结题5项，获一等奖3项。重庆直辖十年来，学校坚持认真处理好学科教学与学生全面发展的关系，不断提高教学质量。十年间，开县中学共培养合格高中毕业生8406名，     

完善高校中外合作办学资金资产管理

为了进一步加强对中外合作办学的规范管理，提高办学水平，2010年3月2日，教育部召开了中外合作办学评估试点工作会议，对辽宁、天津、江苏、河南四省市进行先行试点评估，在总结经验并进一步完善评估标准和程序后全面推行。按照《中外合作办学评估方案（试行）》，此次评估对象是：“依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目，     

重庆科技学院：坚持走特色立校 文化兴校 人才强校之路

重庆科技学院是一所以工为主，石油、冶金、机电为特色，理、工、经、管、文生多学科多层次协调发展、区位优势突出、办学特色鲜明、朝气蓬勃、蕴藏着较大发展潜力的全国普通高等学校。     

独立学院民主办学新途径初探

文章对独立学院民主办学的现状进行深入分析，并从健全民主组织机构建设，提高教职工民主管理积极性和进一步促进独立学院向应用型办学方向转型两个主要方向提出了独立学院民主办学的新途径，以促进独立学院稳步向前发展，为高等教育事业做出更大的贡献。     

建设市级示范性高职院校的探索与实践

正2008年,重庆工贸职业技术学院正式提出"规范教育教学行为,创建市级示范院校",并明确了"把学院建设成为规模结构合理,综合实力较强,教学质量和管理水平较高,办学特色鲜明,市内一流、全国知名,具有引领、辐射和带动作用的市级示范性高等职业院校"的奋斗目标。明确目标形成共识2011年,学院被确定为重庆市示范性高等职业院校立项建设单位后,先后分别召开领导班子、中层     

抓党建促三风建三高推进学院可持续发展

抓党建、促“三风”（校风、教风、学风）、建“三高”（教师队伍高素质、学生高质量、科研成果高水平）是坚持社会主义办学方向、办人民满意学院的根本要求，是创建示范性高职院校的思想保证。近两年来，重庆工贸职业技术学院扎实开展抓党建促“三风”建“三高”活动，提升了学院领导班子谋划发展和改革创新的能力，依法办学、科学管理的能力．统筹协调人才培养、知识创新和社会服务的能力．加强和谐校园建设的能力。     

兼善天下的办学理念与实践

2002年底,在市区有关领导、专家的指导下,我校完成了《重庆市兼善中学创建市级示范高建设申报》以及《重庆市兼善中学创建市级示范高建设规划》,开始了示范性高中创建工作,在近三年的创建过程中,我们边探索边实践,在专家的引领下,明确提出了“兼善天下”的办学理念,确立了把学校建设成为“立足重庆,面向世界的国家级示范高中”的奋斗目标。     

深化校内管理制度改革 扩大二级学院办学自主权

扩大高校办学自主权，面向社会自立办学是高等教育改革定展的必由之路。学院是学校最基本的办学单位．直接面向社会和学生，具体承担着学校教学、科研、社会服务三大职能的相对独立的办学实体。要加快学校的建设与发展．必须根据高等教育的发展规律．按照权、责、利相统一的原则。科学划分校、院、系的职责权限，逐步扩大学院办学自主权，充分调动学院的办学主动性和积极性创造性。     

推进海峡两岸高等院校合作办学必要性及建议

在海峡两岸合作办学呼声高涨的背景下，福建省高校先行先试，积极开展和台湾高校合作办学。本文分析了两岸合作办学的必要性、模式以及存在的问题，从完善合作办学实施细则、引进优质教学资源，建立两岸合作办学的监管保障机制等方面，提出了推进海峡两岸合作办学的建议。