大学教学改革：现状及推进策略——基于对224名研究型大学一线教师的调查分析

中国式教育现代化需要走在世界前列的高质量、高水平的高等教育，大学教学改革是实现这一目标的关键一环。文章采用问卷调查与深度访谈相结合的方式从一线教师的视角对大学教学改革现实状况进行调研。研究结果表明：一线教师对教学改革的落实执与政策倡导存在较大差距；教师普遍忽略教学改革的学术价值，未将教学改革放到与科学研究同等位置；计入考核绩效的教学工作量与教学改革实际投入不匹配；教师对教学改革的内涵和观念普遍存在认知偏差；受限于高校相关政策和个人兴趣，教师参与教学改革的意识与行动意愿不高。为了促进教师参与教学改革，实现中国式教育现代化，高校要营造教学改革文化，尊崇教师对人才培养的敬业精神；要落实教学改革在职称条件中的认可机制；要强化对教师参与教学改革的奖励激励；要改善管理职能，为教师搭建交流学习的平台；要实施范式转型，让一线教师确立以“育人”为归旨的教育原点。     

教师评价的导向及其对教学改革的影响

教师评价对于教学改革具有指挥棒的作用，是教学改革的动力机制。现行教师评价的导向是重学生评价轻同行评价、重科研轻教学、重课题立项轻具体研究、重数量轻质量、重形式轻内容。教师评价的导向对教学改革的一些负面影响是：容易使教师迎合学生、使教学的奉献精神庸俗化、使教学改革流于形式化。对教师进行真正的综合性、整体性评价，给予教师充分的信任与宽容，这是教师评价与教学改革的基本方向。     

教师在教育教学改革中的地位与作用

讨论了教育教学改革，重点放在教学改革，着重指出，教学改革是渐进性的。教师在这种改革中的角色是双重性的。随着教学改革的不断深入，教师应当化被动为主动，自觉投入教学内容、教学手段和教学方法的改革。     

美国本科教学改革模式对中国的启示

借鉴美国本科教学改革的特征及其经验教训，认为:中国大学的教学改革应重视本科教育的基础作用，实施通才教育；以培养学生综合能力为目标，改革和完善课程体系；精简课程教学时间，实施师生互动的课堂教学模式和研究型的学习方式；建立高水平的教师队伍，完善教师评价体系，充分发挥教师在教学改革中的主体作用，保证教学改革的顺利实施和本科教育目标的实现。     

浅议素质教育对教育、教学改革的要求

重点论述了全面推进素质教育，深化教育、教学改革，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，进一步优化课程体系，规范教师的课堂教学，及加强对考试的研究和改革。并以多年教学实践感受，结合实际，对中医教育、教学改革、教学管理建设、提高教师教学水平和课程考试等提出多项建议。     

人工智能时代高校教学改革的现实困境及突破路径

人工智能与教育教学改革的深度融合，是当前教育信息化环境下教育教学改革的重要任务。人工智能在教学改革中的存在方式决定了新时代教育改革的未来发展方向。人工智能不能取代教师，但不使用人工智能的教师会逐渐被使用人工智能的教师所替代。人工智能通过其自身算法能够实行“深度学习”,学习者学习方式成为一种自适应的学习方式。人工智能帮助学生实行个性化学习，成为教师“助教”,辅助教师教学、促进教学服务管理。只有做到“人”、“机”协同发展，提高“人”与“机”交互效率，在教学中发挥人的主观能动性，注重人的价值述求，才能让机器更像“机器”、人更像“人”。     

启发式教学之我见

启发式教学之我见徐玲随着教学改革的深入发展，改革那些违背教学规律的传统教学思想和教学方法，提倡启发式，废止注入式，已被广大教师所重视，并提到了教学改革的核心地位。教学中采用启发式还是注入式，不在形式，而在其实质。如有的教师讲课常常采用“是不是”或“对...     

以培养创新人才为目标的教学改革

围绕教学改革这一主题，结合培养创新人才的教学目标，从教给学生带来“什么”以及如 何教导学生等几个方面作了探讨，指出教学改革关键在于不断提高教师的自身素质，尤其是创新意识和创新能力。     

现代教育技术引进高校外语教学课程的得失

现代教育技术的普及，为教师查找教学资料提供了便利，在丰富教学资源的同时，也拓宽了教师的眼界，提高了教师的文化素质。但也有必要反思现代教育技术引进高校外语教学课堂的得与失，从而使教学改革更深化，更完善。     

论教师心理健康对学生健康成长的影响

教师的根本任务是教书育人，近年来，随着教育教学改革的不断深入，教师在知识经验、教学能力、心理素质等方面，面临着越来越大的压力，有些教师表现出各种各样的心理问题，这不仅影响教师的教育教学行为，而且影响着学生知识技能的获得、健全人格的塑造和人生态度的形成。     

电子信息工程专业建设探索与实践

分析电子信息工程专业在新时期的发展特点，回顾专业创办历史，介绍创建电子信息工程专业培养新模式所采取的一些措施及在教师素质、教学方法、配套资源建设等方面作出的努力和尝试，分析教学改革实践的效果，提出今后深化教学改革的工作思路。     

教学改革的新举措──说课简介

教学改革的新举措──说课简介韩伟琴，王玉静教学过程是一个不断探索、不断改革、不断提高与完善的过程。因此教学改革就要时刻进行，且不断深化。当前教学改革领域又出现一新的举措──说课。说课经过广大教师的实践，教学效果十分显著，现正在推广之中。那么，何为说课...     

从一次应届毕业生调查看高校教师素质

面对知识经济、信息经济时代的到来，面向ZI世纪的高校教育改革，能否取得成功，迎接这一世纪挑战，关键在于教学第一线的教师。为了解什么样的教师最受当代大学生欢迎，切实奖励对教学工作认真负责、卓有成效的教师，摸索一条教学改革的新路子，进一步推动学校教学改革，我们配合每学期的教师教学质量评估和在各院系分专业召开的师生评教评学座谈会，重点以94级毕业生为对象进行了一次以“大学四年给我印象最好的课程和教师”为题的问卷调查，要求每个被调查的毕业生在公共课和专业课中各推出1～2名印象最好的教师，并写出其所教的印象最…     

高校教师教学质量评价项目之内涵

高校教师教学质量评价项目之内涵李秉章在高等学校内部，教师教学过程是实现人才培养目标的重要途径，是教学质量管理的中心环节。教师教学质量的定量和定性评价工作，对于推动教学改革的发展，对于激励教师的教学积极性，都具有十分重要的意义。笔者认为，教师教学质量评...     

园林植物造景课程教学改革研究与实践

针对我国园林植物造景课程教学提出了创新教学模式和方法、明确教学内容与重点、多途径提高教师综合素质等教学改革措施，并对课程教学改革的实践效果进行了总结，以期对今后我国园林植物造景课程的教学工作有所启发和借鉴。     

项目教学法在电子电器专业教学中的运用初探

传统教学模式已延用多年，随着教学改革的不断深化，这种教学模式已经不利于学生的全面发展，甚至在一定程度上成了教师的教学桎梏。本文提出利用项目教学法将电子电器专业课程的理论教学和实践教学结合起来，有效的进行教学改革，并重点分析了项目教学法在专业课程中的应用过程。     

美、德、英、法、日五国的教师教育特点与借鉴

近年来，美、德、英、法、日等世界主要发达国家认识到，未来社会竞争的成败关键在人才，人才培养的关键在教师。因此，他们纷纷把教师教育置于一个关乎国家与民族未来的前景中加以考虑，重视教师教育改革，积极发展教师教育，取得了较好的成绩。对比美德英法日等国教师教育，借鉴他们的成功经验和发展策略，并在此基础上，从教师教育课程改革、实践教学改革等方面探索。     

师范院校教师教学技能的思考

师范院校教师教学技能的思考宁茂钟为了更好地适应迅速发展变化的基础教育实际，推进学校教育教学改革，我校对往届毕业生进行了一次较大规模的调查。调查结果显示：被调查的毕业生专业知识扎实，而教师的职业技能欠缺，教学能力差。面对现状，作为培养教师的师范院校，必...     

强化管理措施 塑造教师及教学新形象

强化管理措施塑造教师及教学新形象孙丽君随着我国教育体制改革的不断深比。教育在现代化建设中的地位越来越受到人们的重视，社会对教师及教学的要求也越来越高，加强教学改革，塑造新的教师及教学形象已成为当务之急。我国《教育法》和《教师法》明确规定了教师的义务，...     

潘懋元谈大学教学改革

改革开放以后我国的高等教育是从体制改革入手的，而后逐步过渡到课程、教学改革。改革的前提是增加投入，关键是体制改革，核心是教学改革，其中必须认识“关键”与“核心”的辩证关系。在教学改革中，要辩证地处理好教学过程中知识与智能的关系；专才与通才的关系；教师主导与学生主体等几对关系。除关注学习国内外的先进教学方法之外，教师还可以根据学科专业特点和学生实际，改革和创新教学方法。信息化时代的到来，使得传统教学面临许多新的难题，还需要不断改革探索。大学教学管理制度方面的改革目前主要应在修正学分制和构建内外结合的教学质量保障体制方面下工夫。