甘肃中部地区生态建设问题的症结与对策

甘肃中部地区曾经是“桑麻翳野,牛羊塞道”的繁荣富庶之地,是中华民族的发祥地之一,但由于长期受到不合理人类活动的影响,逐渐演变为山秃水枯、沟壑纵横,水土流失严重的生态脆弱区。建国后50多年间,该地区的生态环境保护和建设功不可没,但由于多方面的原因,出现了人工林成活率低、保存率低、生长率低的“三低”现象。为了保证我们“再造西北秀美山川”的伟业得以顺利推进,必须冷静地反思过去,总结经验,积极探索,以期找到更加有效的实施方法。     

环境教育与地理教育

在环境问题越来越受到世界各国普遍关注的今天,环境保护意识的强弱已经成为衡量一个国家国民素质的重要标志。而环境教育与地理教育关系密切,合理运用地理教学的优势,能够使学生正确认识和对待环境问题,培养学生正确的环境意识。     

四川民族地区生态建设产业化发展之研究

生态建设区域中有两个问题不容回避:一是生态建设的国家补贴有一个明确的时间段,时间段过了这些地区又怎么办;二是生态建设的国家补贴,只够维持生存而无助于脱贫致富奔小康,那么这些区域全面建设小康社会的任务、实现各民族共同富裕的目标如何完成?看不到或不愿看到这两个问题的严重性,终久是要出问题的。本文以四川民族地区为例,就解决生态建设与经济发展相协调———生态建设产业化、产业发展生态化的途径和办法进行了探讨,以期在理论和实践上实现突破。     

赤峰地区近代教育的发展及其启示

清末新政期间的教育改革,大大推动了中国近代教育事业的发展。赤峰地区虽然地处边僵,但近代教育起步较早。本文通过对赤峰地区近代教育发展状况的梳理,来分析其对当今教育发展的启示。故对近代教育的发展进行研究具有一定的现实意义。     

环境教育:由来、内容与目的

要想有效解决日益严重的环境危机,必须进一步提高公众的环境意识,而环境意识的养成有赖于环境教育的实施。搞清环境教育的由来、内容和目的是实施环境教育的重要一步。环境教育的内容包括环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识。环境教育的目的是通过环境教育,提高人们的环境意识,唤醒生态伦理良知,培养审美情感。     

京津冀地区环境教育缺陷与解决对策分析

随着环境污染愈演愈烈,高校环境教育势在必行。以京津冀地区高校环境教育状况为研究对象,通过问卷调查方式展开研究,分析环境教育缺陷并寻找解决对策。该地区环境教育主要存在如下问题:环境教育课程开设目的不明确,缺乏具体指导;环境教育师、资匮乏;环境教育内容与专业结合不紧密;环境教育所涵盖的对象范围有待拓宽;缺乏法律约束和制度保障。针对上述缺陷对我国环境教育的未来发展提出几点建议:1、将环境教育的重点放在资源节约教育上;2、学科渗透,与专业技能结合;3、对环境教育者实行专业化培训;4、因地制宜,开展各种形式的环境保护教育活动;5、发挥榜样力量,引领环保潮流;6、推进环境教育发展的制度保障。     

西部民族地区生态建设之误区解读与对策分析

随着全面建设小康社会方针的提出,西部民族地区的发展问题愈显重要.本文旨在分析西部民族地区生态建设过程中出现的一系列误区,并对走出误区进行尝试性的探讨.提出以可持续发展为西部民族地区建设的指导原则,建立起政府、文化、科技、教育的多元化支持系统.     

常德市的生态建设与可持续发展对策

常德市存在的主要生态问题有:森林覆盖率低,水土流失较为严重;生态系统完整性脆弱,生物多样性降低;污染负荷持续增长,环境自净能力差;城市景观高度破碎,城市生态网络破缺;洪涝围垦干扰,洪水调蓄能力下降。常德市生态建设的可持续发展对策主要为:加强景观生态规划,优化景观布局;加强生态系统调控,提高生态承载力;突出薄弱环节,加大污染治理和建设力度;转换经营观念,树立生态建设导向;内化外部经济,建立生态补偿机制;提高监督管理能力,强化监管措施和手段。     

我国农业的可持续发展与生态建设

本文从生态角度出发 ,全面分析了我国农业可持续发展所面临的实际问题 ,即土地资源匮乏、水土流失严重、荒漠化趋势加剧、水资源短缺及产业体系失调、结构不合理等 ,提出了我国农业资源持续高效利用的指导思想、基本原则和奋斗目标 ,有针对性地论述了以生态建设为中心的我国农业可持续发展战略。     

全球化环境与青少年教育

青少年教育面临"四个多元挑战"和"四个环境影响".提高青少年教育认识,分析思想特点,加强公民教育,弘扬民族精神,研究回答青少年教育的新课题.     

生态建设与国家安全

生态问题同国家安全有着全方位的关系，因而，生态安全已经成为国家“非传统安全”研究的重要内容之一。在历史上，这个问题还没有引起军事家的高度重视，在当代，由于科学发展观、可持续发展战略的提出，新军事变革中国家安全观念的发展，研究生态和生态建设国家经济、政治、文化发展及国家战略制订的全方位关系，具有重要的理论和实践意义。     

论环境问题和环境教育的实质

一、环境问题实质上是人类的生存危机,根源在于人类与环境关系的严重对立1.人类这个地球上的特殊的生物群体,是生物界进化到一定阶段后,由于环境演变和自身的抗争而诞生的。由于第四纪冰期导致森林自然带南移,使原生存于中纬度森林中的灵长类动物发生分化。随森林南下的一支,仍保留着其臂行性、攀援性的特征,成为仍保留着动物习性的南方古猿。而留下来的一支,则面临着环境条件改变的考验。由于温暖湿润的森林环境转为冷干     

四川民族地区旅游业发展与生态建设和城镇化推进

四川民族地区分布着我国最有价值的自然和人文旅游资源 ,发展四川欠发达的民族地区旅游业 ,应该抓住长江上游生态建设的机遇 ,与城镇化推进相结合 ,充分发挥后发优势     

加大环境教育力度 培养环境建设人才——我国三十年环境教育回眸与思考

尽管我国环境教育已经过了三十年历程,但是还相当薄弱.因此,我国教育工作的紧迫任务是加大环境教育力度,培养环境建设人才.     

环境教育: 爱国主义教育的重要内容

随着我国自然环境破坏的日趋严重 ,环境教育越来越受到国家和社会的重视。文章认为 ,增强环境教育的实效 ,很重要的一个方面就是要把环境教育列为爱国主义教育的重要内容 ,这无论是从我国环境问题的严重性 ,还是从爱国主义的本质特征以及爱国主义教育的作用来看 ,都是十分必要的     

经济全球化与环境教育

经济全球化必然带来教育国际化,经济全球化呼唤环境教育国际化。环境教育是可持续发展教育的一个重要组成部分,也是一个多学科的综合性教育,认真分析和研究环境教育的现状和经济全球化对生态环境及环境教育的影响、搞好生态环境的整合教育是环境教育的当务之急。     

试论生态建设

当今 ,全球生态环境破坏严重。人为的掠夺自然资源、追求短期效益 ,使森林植被破坏、水土流失严重等恶果给人类带来了沉痛的教训 ,从而也唤醒了人们保护环境、建设生态的理念。本文从生态建设的内涵、技术原则、程序等方面 ,对生态建设问题展开论述 ,旨在提高决策者和全民保护生态的意识 ,以造福子孙后代。     

可持续发展与环境教育

目前，在北京发布的理论界最具权威的《世界资源报告2000—2001人与生态系统，正破损着的生命之网》，由联合国开发署、环境署、世界银行和世界资源研究所合作推出。千年版世界资源报告和统计表明，全球生态系统现状令人堪忧──70％的农田用地已经退化、地力枯竭；50％的湿地已在20世纪丧失；2/3的渔业已濒临或超过持续生产的极限；地球上1/3的人们面临缺水，其中有13亿人没有健康的饮用水；世界上10％—15％的物种将在今后30年灭绝；80％的树林正遭受砍伐。人口的快速增长和消费的不断增长是造成世界生态系统不断退化的最主要原因。1在现…     

中国农业可持续发展与环境教育

文章以农业可持续发展内涵认识为基础 ,通过对中国农业发展所面临的社会经济问题和资源生态环境现状的深入分析 ,指出中国农业必须走可持续发展之路。文中系统的阐述了中国农业可持续发展以及与实践的观点和思路。针对中国农业教育及其农业科技实际 ,探讨了中国农业教育与农业可持续发展以及农业生态环境保护的关系和农业教育改革的总体取向。     

环境教育与经济社会可持续发展

本文认为,经济发展,环境优化,是环境与发展问题上的最佳选择;教育在提高人的素质,促进环境优化和经济社会可持续发展中具有重要作用,