高校非统计专业统计教学改革浅探

高等财经院校非统计专业的统计教学,在教学内容、教学方法、教学手段和考试制度上,要不断进行改革和创新,以达到培养高素质财经管理人才的目的.     

统计理念培养——统计教学的衍生产品

统计理念是统计理论产生的思想观念，是统计理论精髓的体现。本文对统计理念教育的意义、内容、方法进行了有益的探讨。     

统计理念与统计思维的培养

统计学不仅仅是一种方法与手段，而且是一种意识和理念。在国外一些发达国家，对统计尤为重视，从中学甚至从小学，就开设介绍统计方法和知识的课程。因为学习统计学可以提高学生的综合素质，其中包括对实际问题进行调查、分析和研究的能力，也有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。统计学不论是数理统计或社会经济统计，它们具有两大共性，一是总体性，二是数量性。总体性告诉人们要从全面看问题、整体看问题，防止以点代面、认识片面。数量性启示人们要重视数量研究，掌握事物的数量特征和数量关系，做到心中有“数”。这两…     

统计教学应注重对学生统计思维的培养

统计思维包括过程思维、允许波动和数字说话三个各有特点而又互相联系的要素构成。培养良好的统计思维既能促进其它思维方式的有效应用，也是贯穿于整个统计教学过程中的一个基本思想。     

论统计教学改革

随着计划经济向社会主义市场经济的转变，统计教学面临严峻挑战。陈旧的教学内容、落后的教学方法、传统的教学手段已不能适应市场经济发展对人才培养的需求，统计教学滞后现象亟待解决。本文拟从培养目标着手，就统计专业的课程设置、教学方法、师资建设等方面论述教学改革思路，以求抛砖引玉。一、改变传统思想，重新定位统计专业的培养目标传统统计教育模式下，培养的统计人才往往专业大专，针对性强，知识面窄，整体素质不高，导致毕业生就业的适应面窄，后劲不足。改革开放以后，统计教育改革又一度步入误区，过分强调市场需求，以致于…     

大统计学科建设与统计教学改革研究

大统计学科建设给统计教学提出了新的要求，这些要求规定了统计专业课程的设置必须遵循目的性、衔接性和系统性的原则，以此为指导，统计专业课程的设计可在确立统计专业培养目标的基础上，以统计专业核心课的设计为中心，经向基础课方面的辐射，形成培养目标—统计专业课—统计专业基础课三位一体的统计专业课程体系。结合这个课程体系，统计教学的施实可采用“一体化”教学方法     

统计预测教学改革探讨

对统计预测教学的改革，本文提出应把以技能为核心的组织教学和计算机技术应用（统计软件应用）的教学作为统计预测教学改革的突破口并阐述其原因。     

谈统计教学中学生能力的培养

本文分析了我国高等统计教育中存在的问题，说明了学生能力的培养和素质的提高是高等统计教育的核心。作者根据自己在教学中的体会，就如何培养学生能力提出了有益的建议。     

对统计素养及其培养的理性思考

1 统计素养的定义及内涵 什么是统计素养,目前还没有统一的公认的准确定义.从现阶段国内研究文献来看,比较有代表性的观点是浙江工商大学李金昌教授给出的定义,即统计素养就是人们掌握统计基本知识的程度、统计理论方法水平及运用统计方法解决现实问题的能力和所具有的统计世界观,包括统计知识(统计基本素养)、统计方法(统计专业素养)和统计观念(统计思想素养)三个维度,其中统计知识是基础、统计方法是关键、统计观念是核心.     

素质教育与统计学课程的教学改革

一、统计学学科的数量性特点与素质教育的关系教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展及受教育者本身的发展有着密切的联系。素质教育,强调教育活动在教育人的过程中,要以人为中心,教育活动不仅仅只是传授学生知识和技能,同时要注重学生在生理、心理、道德、品质、文化修养     

从中美统计的差异看我国统计改革

一、美国的统计机构及其运作多年来,美国统计在全社会有着广泛的渗透,统计协会、政府统计、企业统计、统计公司和统计教研等不同的统计载体共同构筑了美国的大统计范畴。1、联邦一级的政府统计机构与职能。在美国,没有独立的国家级政府统计部门,有关全国社会经济统计数据的收集     

从执法检查看劳资统计

1997年、1998年开展了两次全国性的统计执法大检查。这对深入学习《统计法》，增强各级领导和广大统计人员依法统计的法制观念起到了积极作用。就嵊州市的情况看，通过大检查也发现了统计工作中的许多问题，特别是劳资统计中的问题更为突出，在全市1998年查处的十件统计违法案件中，瞒报劳动工资案件就达六件，占统计违法案件的60％。查找原因着力整治和加强劳资统计工作刻不容缓。一、原因纵观案卷，造成劳资统计瞒报的原因既有主观的，也有客观的。主要表现在三个方面：1．劳动工资统计联审制度不健全。按规定，对市属的党政机关、社会团…     

高校非统计专业《统计学》课程教学改革应注意的几个问题

对天津财经大学非统计专业学生的问卷调查表明，高校非统计专业《统计学》课程的教学应突出专业针对性，应加强统计学案例、统计学软件、以及二手统计资料的搜集等实践环节的教学，并应改革考试方式和授课方式，以使各项教学改革措施相互配套并真正落到实处。     

财经类非统计专业研究生统计思想的培养

本文在分析财经类非统计专业研究生统计类课程教学现状的基础上,提出在非统计专业研究生统计类课程的教学过程中,教师应重视通过先进的教学手段、科学的教学方法使学生深入领会各种统计思想,进而帮助提高他们分析问题、解决问题的能力。     

统计模拟实验教学改革后的反思

本文主要通过对改革后高校统计模拟实验教学的分析,提出了高校统计模拟实验教学仍存在的一些问题并提出相应的改革措施。     

从政府统计改革目标看企业统计改革的方向

众所周知,企业统计是政府统计的源头和基础,两者间这种唇齿相依的关系决定了一方的改革必然会影响并决定另一方的改革方向。本文试图从政府统计改革的目标来讨论一下企业统计改革的方向。一、政府统计改革的目标经过多年的改革和探索,目前我国政府统计系统的改革目标已基本明朗,这就是“争取到本世纪末或者更长一些时间,初步建立起符合我国国情、适应社会主义市场经济发展需要的新统计体系”。具体说,这一新统计体系至少要达到以下七个目标：一是从统计职能上看,就是要把统计部门真正建设成为社会经济信息的主体部门和国民经济核算的…     

论统计专业学生信息素质的培养

信息社会的到来,使统计工作的环境、方式和内容都产生了相当大的变化,对统计人才提出了更高的要求。为了适应信息时代的要求,统计专业的学生应注重信息素质的培养。本文从培养的目标、培养内容和培养方法三个方面论述了统计专业学生信息素质的培养。     

从中外统计比较看贸易统计改革的方向

我国贸易统计工作自1993年改革至今，经过二十多年的努力探索，不断适应市场经济发展的要求，取得了一定的成果，基本形成了限额以上全面调查和限额以下企业及个体户抽样调查相结合的统计制度，但与国外发达国家贸易统计工作比较，统计方法仍然跟不上经济体制、流通体制变化的步伐。不断向国际标准与规范靠拢，将成为贸易统计改革今后一个时期的重要工作内容。     

统计这教学中培养学生科研能力的基本思路

科研能力是当前大学生在校学习的薄弱环节。本文针对这一状况，提出 了在统计学教学中如何培养学生科研能力的基本思路。     

我国高等院校非统计专业的统计学教育问题研究

我国高等院校非统计专业统计学教育是一个非常值得研究的重要问题。本文从我国实际出发,本着实事求是的态度,分析了我国高等院校非统计专业统计教育的现状,并就其表现出的不足提出了一些改革思路。