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1.
尹玉吉 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2004,6(4):104-104
关于编辑学的学科性质在编辑学界,还存在很大争议,主要有:1.“纯理论学科”说;2.“纯应用”说,即“技术科学”说;3.“理论加应用”说(即“三性”说);4.“理论为主,应用为辅”说;5.“三结合”说;6.“边缘学科”说。“编辑学是一门技术科学”显然不符合实际,因为编辑学主要是研究人作为活动主体的内在文化规律;“三结合”把编辑学的学科性质和编辑学的研究对象混为一谈了;“理论加应用”,即“三性”说, 相似文献
2.
杜书瀛 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2015,(1)
李笠翁一生不断搬家和出游,自谓“一生多半在车船”,当是实录。单说长游,就有五次:最早的一次是康熙三四年间游粤;紧接着是康熙五至七年游京师连着游晋秦;回金陵住了一年多后,于康熙九年游闽;又隔一年,游楚;最后是康熙十二至十三年第二次游京师。此外,笠翁还在68岁高龄时,于贫病交加之中作了一次湖州之游。在别人,外出大都是“乐”游;而在笠翁,则是“苦”游。在别人,是衣食无忧,到外面长见识,增阅历,或观赏大自然的美景;而在笠翁,则是去“就食”,即像牧民“逐水草而居”找饭吃。别人是“吃饱了饭”去游玩“消食”;而笠翁却是“饿着肚子”出游“找食”,自谓“为饥驱而走四方”。当然,“苦”中有乐,“饥驱四方,遍历名胜”;同时也有收获———除“化缘”得“食”之外,还收获了诗文,也收获了友谊。但是,笠翁出游,“苦”是主打,“乐”是陪衬;“苦”是正业,“乐”是副产品。 相似文献
3.
本文主要从以下几点谈如何挖掘英语教学中的“兴趣点”:一、充分利用歌曲,挖掘“兴趣点”;二、精心组织活动,寻找“兴趣点”;三、构词法——培养简单快速记忆词汇“兴趣点”;四、开展小组竞赛,培养“兴趣点”;五、利用媒体手段,增强“兴趣点”;六、加强课外实践,巩固“兴趣点”。 相似文献
4.
杨玉忠 《西南大学学报(社会科学版)》1998,(1)
李白的《秋浦歌》第十四首“炉火照天地”,诸家歧见甚多,主要表现于:对此诗写作年限的考订;对结构层次的分析;对“赧郎”一词的理解。此诗盖作于天宝十三年秋或次年春;“赧郎”一词,并非指冶炼工人,而是吴语中歌者语助之词;此诗结构,并非“见→感”,而是“见→闻→感” 相似文献
5.
乌鲁木齐街道社区现行管理体制存在的主要问题是:宏观管理体制不颠;街道机构庞大;街道社区职责不清;社区工作名目繁多负担过重。这使得街道社区工作很难适应城市管理的形势,故亟须改革。这种改革是一项系统工程,但应明确四个原则,即:“重心下移,立足基层”;“条块结合,以块为主”;“扩大民主,权力均衡”;“园地制宜,循序渐进”。 相似文献
6.
“先人”即“先代”;“拂士”当释为“能够直谏矫正君主过失的贤士”;“讥”应释为“批评。指责”;“或”即“有”;“区区”当释为“款诚,忠爱”,“随”即“轻易,随便”;“诟病”属同义并列,“耻辱”之意;“岂遽”属同义连用,同“岂讵”,“庸讵”,“难道”的意思;“”当释为“大腿上的肌肉;“过”即“探望,看望”之意;“踬踣者”即“跌倒的人”,引申为“死去的人”或“牺牲的人”,严妆”属同义并列,即“穿着打扮”之意:“德”为动词,“感恩,感激,感德”之意。 相似文献
7.
2012年,不仅是“新人”辈出的一年,更是“青年人”占据国际新闻头条的一年。
这些不到35岁的年轻人,或在商界一再创造着前辈都难以企及的奇迹;或在政坛呈现出了不同于以往的新形象、喊出了“不同”声音;或在文艺界横扫全球,拿奖到“手软”;或在体坛横空出世,一举书写下令人兴叹的“疯狂”传奇。 相似文献
8.
高家方 《北华大学学报(社会科学版)》2003,4(2):39-42
康德坚持“本体”不可知,作为主体的人只能谦虚而现实地去求知以不断扩充“现象界”;“本体”永远是一种“理想”的召唤;“本体”既不是绝对的绝对,也不是绝对的相对,而是相对的绝对;一切真知都是有条件的、相对的;所谓“绝对”的东西,其实都是相对的“绝对”。 相似文献
9.
林亮 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2008,10(5):18-19
儒家认为,和与同异;和而不同。和实生物,同则不继。儒家所讲的“和”体现了万事万物和谐共生的价值取向;“和”体现了一种道德修养的准则;“和”反映了儒家对时空平衡以及自然规律的深刻认识;“和”可以中庸的方法实现。 相似文献
10.
郭正怀 《武汉交通科技大学学报》2002,15(1):82-85
如何调节好人际关系,促进其良性互动,是一项重要的社会系统工程。文章认为,应当从三个着手:一是从“关系至上”转换到“效率优先”,完善市场经济制度;二是从“为民作主”转换到“以民为主”,完善民主政策制度;三是从“人际信任”转换到“契约信任”,重建现代伦理制度。 相似文献
11.
“点线面式”文言教学法即“点,读准每一字;线,读懂每一句;面,理解每一文”的教学方法。一、读通读通是学习文言文的第一步。首先是正音的工作,学生利用工具书解决疑难字的读者,读通每一句。如《劝学》中解决如下字的读音问题,便可过读通这一关,如rou砺li趺qi跬kuinu镂lou锲qie槁gao暴pu等,通假字:“有”音“又”;“知”音“智”;“生”音“性”等。其次,遇到一些比较长的句子或特殊句子还要注意句中的停顿。必须辨清语意和语言的结构,使语音上的停顿和语意、语言结构一致,音节上还要平稳。如《狱中杂记》,“其骈死,皆轻… 相似文献
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阎俊玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1999,(3)
“片断疑问句(fragmentaryquestions)”是“片断句(fragmentarysentences);”中的一种,是一种不完全句(minorsentences);英语中的十大词类(除冠词外)或它们所构成的片断语句均可用于“片断疑问句”。“片断疑问句”在语段中使用,可增强文字的表现力,使语言简练明快,生动活泼;能增强句子的语势;还可以强化语言的感情色彩,因而具有明显的修辞特点。 相似文献
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张全省 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1997,(1)
“一国两制”是党的十一届三中全会以后提出并以法律形式确定的一项旨在和平统一祖国的基本国策。中国必须统一,主权不可分割,是“一国两制”的前提;在坚持主权统一性前提下,肯定治权的相对独立性,是实现“一国两制”的条件;在坚持社会主义主体地位的同时允许“两制”并存,是实现“一国”的形式;主张和平统一但不承诺放弃武力,是实现“一国两制”的途径;宪法和法律的规定,是“一国两制”长期不变的保证。这五个方面是一个有机统一的整体,它为我们勾画了一个崭新的国家结构模式及实现这种理想的途径和保证。正确理解和贯彻“一国两制”,具有重要的理论和实践意义。 相似文献
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19.
来如风,去如雨,令旁观者一头雾水,完全摸不着头脑。一股无厘头式的风潮正在世界各大都市蔓延……
在当今社会,年轻人身上不断出现的新名词可谓令人目不暇接,你看,什么“啃老族”、“月光族”;什么“草莓族”、“生白族”;要么就是“尼特族”、“飞特族”等不一而足。 相似文献
20.
周兴维 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》1999,(1)
“经济”,可以从传统文化、国家政治、公司企业、公民大众和专家学者的不同角度来理解并予以整合;再就业既是个人问题又不是个人问题,观念转变和利益补偿是处理好“下岗”的必要条件,如在“房改”时明晰劳动者的产权就是一着;中国的资本市场还只是“雏形”,要爱护股份制这顶“金帽子”;媒体追热“知识经济”,但真正要走近知识经济,我们的路还很长 相似文献