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加强高职院校人文素养教育应转变重技能轻人文的办学理念,加强人文课程建设及人文精神渗透,营造具有人文气息的校园文化氛围,提高教师的人文素养,重视社会实践活动。 相似文献
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人文素质教育是高职院校人才培养工作不可或缺的内容。思想政治教育同人文素质教育内容相融、目标相似、功能相同、形式和途径可相互借鉴,是高职院校开展人文素质教育的有效载体。在思想政治教育视阈下开展人文素质教育,要充分利用思想政治理论课程主阵地的作用,要利用社会实践和青年志愿者活动增强人文素质教育实效性,要利用校园文化活动内化人文素质教育的成果。 相似文献
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随着我国医学事业的快速发展,对医学人才的需求在数量和质量上都在不断提高。作为医学高等教育重要的组成部分,医学高等职业教育日益受到广泛的关注。一方面,作为基础课程,语文既缺乏专业课的权威性;另一方面,作为医学高职院校毕业生实习就业主要途径的医院,却对实习生的综合素质,尤其是人文素养提出了更高的要求。因此,要加强语文教育在医学高职教育中的地位,不断创新教育方法,提高教学水平,提高医学高职院校学生的语文水平和人文素质。 相似文献
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高职院校加强职业通识教育是学生未来发展所必需的,加强职业通识教育是当今社会对人才素质的客观要求,加强职业通识教育是实现专业学习和提升职业素养的客观要求,加强职业通识教育是我国职业教育实现科学发展的必然要求;高职院校加强职业通识教育的具体路径包括:加强人文教育,提高职业素养;立足现有课程资源,开展职业通识教育;加强校园文化建设,营造浓厚的文化氛围。 相似文献
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近些年来,高职院校的人文素质教育逐渐得到了重视,一些院校也开设了一部分旨在提高学生人文素质的课程,由于高职院校以技术应用能力为主要教育目标,体现在课程设置上,就不可能开设系统而全面的人文素质课程。那么高职院校的人文素质教育应该以什么方式进行? 相似文献
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人文素质教育是高等职业教育之魂,对培养高素质人才具有重要意义。当前在高职院校普遍存在人文素质教育弱化现象,造成学生人文素质的缺失,其原因是办学理念上的偏差和管理工作中的缺陷。要树立正确的高职培养目标,再铸育人为本理念,加强对人文素质的教育和研究,创建良好的人文素质教育环境,形成人文素质教育合力,提高人文素质教育的实效。 相似文献
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创业教育是每个毕业生都要接受的,然而五年制高职与普通大专更有不同之处。现阶段创业实务教育在高职教育体系中受重视的程度还不够,需要通过加强创业观念教育、加强创业课程实务性、提高师资队伍水平等方式提高高职院校创业教育实务课程水平,使高职毕业生就业、创业实现无缝对接。 相似文献
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现代高职教育出现轻基础重技能的教育观,使得学生只会单一的技能,缺乏继续发展的基础。并且,高职学生在人文素质方面极为缺乏,以至于适应社会变化、职业变化的能力降低。所以高职院校教育方向要进行改革,要加强专业基础理论知识教育,注重创造力的培养,以增强适应能力。 相似文献
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大学语文作为高职高专的公共基础课程,为学生学习专业课程起到了保障和支撑的作用,对提高学生的人文素质有着非常重要的作用。强化高职高专语文课程建设是教育的需求、社会的需求以及时代的需求。可是,高职高专语文教学在不同方面具有严重的问题,束缚着高职教育的推动。所以,高职高专语文教育一定要加强改革力度,最大程度发挥大学语文学科教育的作用。 相似文献
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现实中的高职人文教育较为严重地脱离学会做人这一本源。这既与职业教育长期过于强调工具理性有关,也是单一价值准则指导人文教育的结果。学会做人,就是从高职教育超越纯粹工具理性着手,以学会做人统揽人文教育的目标、课程、教法,变单向度视域为以人的发展的统整。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(3)
人文素质是大学生诸多素质中最根本,最基础的素质。当前我国高职院校人文素质教育普遍存在办学理念偏差,文化底蕴不够深厚,课程设置不合理等问题。因此,要从改革人才培养模式,建设高职院校特色校园文化;营造良好的人文氛围等方面探讨高职学生人文素质培养对策。 相似文献
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本文分析提出,培育高职学生的文化自信,事关高职教育成败得失.培育高职学生的文化自信,需加强顶层设计,构建职业特色校园文化;发挥文化传承主渠道主阵地作用;要增强传统文化课程的吸引力;要加强精品文化社团建设和校园网络文化建设. 相似文献
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高职院校语文教学改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育是要培养高素质的劳动者,学校担负着既要培养专业技术,又要培养学生人文素养的双重任务,这对高职语文提出了挑战。当前,高职语文存在学校重视的程度不够、语文教材不够实用、学生对语文课重视的程度不够等问题。面对这样的问题,高职语文应积极加强自身改革。其具体措施就是一方面从政策上重视高职语文,另一方面加强教材方面的改革,以此来提高学生学习高职语文的兴趣,以便可以更顺利地达到高职教育的培养目标。 相似文献
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高职人文素质课程应该以与行业文化的对接作为其发展的关键举措,其能够实现高职人文素质教育与行业文化的相互渗透,能够使行业精神内化为学生的品格,使认同和接受行业文化的高职学生的职业生涯得到更好地发展。高职人文素质课程对接行业文化可通过以下路径:高职院校的人文素质显性课程与行业文化的对接,高职院校的人文素质隐性课程与行业文化的对接,高职院校的校园文化与行业文化的对接。 相似文献
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唐景杰 《青春岁月:学术版》2015,(1):152-153
社会与科技的不断发展要求高职院校加强学生的人文素质教育,在此过程中由于辅导员在高校教育体系中的地位和职能,应该着重发挥辅导员的力量和作用。本文从人文素质教育的涵义、加强高职学生人文素质教育的必要性、人文素质教育存在的问题、辅导员在人文素质教育中的地位和作用、辅导员进行人文素质教育的方法等方面展开论述。 相似文献
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加强高职学生人文素质教育是地理教学工作者的神圣职责,也是建设“生态文明”和“美丽中国”的需要。文章分析了经济地理课程培养学生人文素质的独特优势,全面阐述了经济地理课程培养学生人文素质教育的内容和教学方法。 相似文献