谈谈高一新生如何学好高中数学

学生进入高中后,数学就成了很多同学头疼的一门课程,其原因在于它难学难懂,从根本上说,是因为同学们没有掌握正确的学习方法,如果掌握了正确的学习方法,循序渐进就能取得良好的学习效果.那么如何才能学好高中数学呢?     

如何帮助高一新生打好数学基础

高一阶段是学习高中数学的基础,也是高中数学学习好坏的关键时期.对于高一新生而言,面对着全新的教材和学习环境,他们应如何学好数学呢?这是很多学生、家长以及老师面临的困惑.从本人从事多年的数学教学来看,可以从以下几个方面着手: 一、明确意义主动学习 "数学无用论"在很多学生甚至家长心里根深蒂固,他们学习数学都是迫于升学考试的无奈,在这样的情况下学习数学.     

浅析高一数学教学中的困惑

都说高一数学学习是初高中数学学习的一个分水岭,笔者原不以为然,可是在近几年的教学之中却深以为然。很多高一新生无法适应高中数学学习,跟不上学习进度(以至数学成绩不理想),他们在学习数学时似乎遇到了无法逾越的鸿沟,少数学生对数学学习失去了兴趣,甚至对数学学习失去了信心。高     

对高一数学教学的思考

我在历届的高一数学教学中发现,大多数高一新生进校时学习激情是高的,可半个学期不到,就会常常听到老师唠叨:这届学生基础太差;常常听到家长嘀咕:初中时还可以,怎么现在就不行了;也常常听到学生哭诉:高中数学难学。渐渐地学生失去学习数学的兴趣,没有了往日的     

对高一数学教学的思考

我在历届的高一数学教学中发现,大多数高一新生进校时学习激情是高的,可半个学期不到,就会常常听到老师唠叨:这届学生基础太差;常常听到家长嘀咕:初中时还可以,怎么现在就不行了;也常常听到学生哭诉:高中数学难学.     

谈谈高一新生如何学好高中数学

学生进入高中后,数学就成了很多同学头疼的一门课程,其原因在于它难学难懂,从根本上说,是因为同学们没有掌握正确的学习方法,如果掌握了正确的学习方法,循序渐进就能取得良好的学习效果。那么如何才能学好高中数学呢?     

扎扎实实打好初一数学基础要“八重视”

初一数学的起始教学,是整个初中阶段数学的基础和关键,搞好初一的起始教学,不仅有效地帮助学生实现从小学到初中学习习惯、学习方法的转变与过渡,而且可有效地防止学生到达初二阶段时产生两极分化。因此,打好初一数学基础可谓有举足轻重的作用。下面笔者就如何搞好初一起始数学教学,扎扎实实打     

关于初高中数学衔接的思考

初中学生进入高一数学学习后由于受教材﹑教法﹑学法变化往往难以适应高中数学学习,为了让高一新生尽快地适应高中数学的学习,克服畏难情绪,作为一名高中数学教师应做好以下衔接工作:一、优化教育管理,为搞好衔接打好基础     

巧用趣味事例引导高一新生学习地理

地理包罗万象，涉及面广，诸如天文、水文、人文、地质、地貌、生物、土壤、气象等众多领域，是一门与日常生活紧密联系的学科，然而初中阶段地理不是升学考试对口科目，往往不被重视，导致学生不感兴趣。因此，对于升入高一的新生，地理教学应以培养兴趣为抓手。本文阐述了巧用趣味事例引导高一新生学习地理的好方法。     

如何帮助高一学生有效地积累词汇

词汇是语言学习的基础,词汇掌握得越多,越牢固,表达也就越准确.词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用.然而,很多学生进入高中后面对阅读理解中大量的词汇,总觉得有心无力,进而逐渐失去了对英语学习的兴趣.因此,通过不断地反思和尝试总结出一些有效的方法,在一定程度上大大提高了学生的词汇量,学习兴趣和能力.     

浅析高一数学教学中的困惑

都说高一数学学习是初高中数学学习的一个分水岭,笔者原不以为然,可是在近几年的教学之中却深以为然.很多高一新生无法适应高中数学学习,跟不上学习进度(以至数学成绩不理想),他们在学习数学时似乎遇到了无法逾越的鸿沟,少数学生对数学学习失去了兴趣,甚至对数学学习失去了信心.     

如何帮助高一学生有效地积累词汇

词汇是语言学习的基础,词汇掌握得越多,越牢固,表达也就越准确。词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用。然而,很多学生进入高中后面对阅读理解中大量的词汇,总觉得有心无力,进而逐渐失去了对英语学习的兴趣。因此,通过不断地反思和尝试总结出一些有效的方法,在一定程度上大大提高了学生的词汇量,学习兴趣和能力。     

浅谈对高一新生入学初期的日常管理

重庆八中是一所有着七十年历史的名校,素以管理严格著称,在这里,从事班主任工作是一种巨大的荣誉和责任,教书和育人同等重要。作为一名青年教师,在学校领导、老师们的帮助下,经历了一年来的对高一新生班主任工作后,对高一新生的管理工作有了一定的认识,在此,笔者谈谈对新高一班主任在新生     

立足基础 更新观念 帮助提高

初中数学学习,对于农村的学生来说,由于缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课,有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记。上课时,学习思维迟缓,跟不上教师的思路,甚至造成不再思维,不再     

当代设计基础教学随想

培养创造力是当前大学教学改革提出的一个不可回避的重要课题。本文主要从当代设计基础教学过程中出现的问题出发,通过论述设计基础教学与创新思维训练相辅相成的关系,提出当前人们对设计基础教学产生的偏颇认识,进一步展现设计基础教学的新面貌和新时期设计基础训练的重妻性。     

当代设计基础教学随想

培养创造力是当前大学教学改革提出的一个不可回避的重要课题.本文主要从当代设计基础教学过程中出现的问题出发,通过论述设计基础教学与创新思维训练相辅相成的关系,提出当前人们对设计基础教学产生的偏颇认识,进一步展现设计基础教学的新面貌和新时期设计基础训练的重要性.     

在教学中如何帮助学生掌握核心概念

生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础,这是我们在强调概念教学之后教师要特别注意的地方。在生物学课堂教学的活动中,教师要用不同的方式给学生提供足够的事实和经历,以帮助学生理解抽象的概念。     

在教学中如何帮助学生掌握核心概念

生物学重要概念处于学科中心位置，包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。学生对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料作为基础，这是我们在强调概念教学之后教师要特别注意的地方。在生物学课堂教学的活动中，教师要用不同的方式给学生提供足够的事实和经历，以帮助学生理解抽象的概念。     

高一数学概念教学对学生思维品质的优化

本文就高一新教材的数学概念教学中如何优化学生思维的深刻性、批判性、主动性作一番粗浅的探索.     

浅谈数学中的思维能力培养

数学思维,是人们对数学对象的理性认识过程,也是应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。学生数学思维能力的高低,直接影响到数学学习的效果。因此,加强学生思维能力培养,能更好地提高学生的数学成绩。在教学实践中,我做了以下探索。