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《语文课程标准》是语文教育改革的重要成果,贯穿其间,渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”,确立“学生是语文学习的主人”的观点,着力培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及自主探究意识和创新精神,使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程,在老师的引导下,充分发挥学生自主学习精神。 相似文献
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赵玲云 《山西高等学校社会科学学报》2005,17(6):105-107
高校体育教学改革应立足于“以人为本,重在创新”的指导思想,更新教育理念,完善教学方法、手段和考试制度,从教师自身做起,注重学生的个体差异性,开发学生潜能,培养创造意识,千方百计在体育教学中满足学生的个性发展;努力培养学生自觉学习、刻苦锻炼的意识,使学生在体育知识、体育技能上有一个深层次的发展,从而获得终身锻炼的能力。 相似文献
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培养学生的创新能力是时代的要求。现代教育心理强调学生参与知识的建构过程,提倡发现学习。因此,在数学课堂教学活动的全过程中要积极创设问题情景,让学生在发现中学习,通过学生自己再创造、再发现获得知识和能力,把培养学生创新意识和创新能力落实到课堂。 相似文献
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语文能力的核心是思维能力 ,思维能力的最高层次是创新思维。知识经济时代首先要求人们具有创新意识 ,而语文教学的阵地———课堂教学以把培养学生创新思维、创新能力作为自己的使命。这是语文教改实施语文课素质教育 ,实现语文教育现代化的正确途径。本文从创新思维的特径及如何在语文课堂教学中培养学生创新思维进行探讨。 相似文献
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基础学科之一的化学,如果能真正培养起学生的学习兴趣,就能充分调动学生的学习积极性,发挥学习的主动性,培养学生的问题意识、创新精神和实践能力。基于这种认识,我对初中化学教学中就激发、培养学生的问题意识等作了一些探讨和实践。 相似文献
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将数学建模思想融入高等数学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育本质是一种素质教育,以培养学生的创造性思维能力为目的。本文在总结了高等数学教学中存在问题的基础上,阐述了数学建模对学生创造性能力培养的重要性,并通过实例分析了数学建模在高等数学教学中的具体应用,以此来激发学生的学习兴趣,提高他们的创新意识和创造性思维能力。 相似文献
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物理学是一门实验性、应用性较强的学科,物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道,只有紧扣物理学科特点,利用其独特的教学环境和条件,突出创造意识和创造能力培养。在科学探究过程中,老师不断给学生创造机会,尽量让课堂更加贴近学生生活,不断激发并保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象,揭示隐藏于其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践能力,努力做到使每个学生都能独立学习,各有提高。 相似文献
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研究性学习是指在教学过程中,以具体的问题为载体,创设一种类似科学研究的情况和途径,引导学生自主探究、学习的过程。它有助于学生经历知识的发现、发生、发展过程,体验探究的乐趣,有助于培养学生独立思考和勇于质疑的精神,培养学生发现、找出问题的能力,对发展学生的创新意识和实践能力具有积极的意义。 相似文献
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《电工电子技术》课程教学的改革与实施 总被引:3,自引:0,他引:3
《电子电工技术》是一门理论性、实践性都很强的专业基础课程。本文通过分析目前教学过程中普遍存在的问题,提出改革教学内容与教学方法,采用模块教学、研究性学习的教学模式,以求对教学质量的提高和学生创新意识、创造能力的培养起到积极的推动作用。 相似文献
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“语文教学在语言文字训练同时,应让学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想、发展个性特长,形成健全人格”。面对当前中职生感恩意识的缺失,如何在语文教学中渗透感恩教育,是语文教师肩负的重任。 相似文献
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作文往往是学生生活感悟、情感体验、才智灵感的一种综合体现。培养学生作文能力,是写出一篇好的文章的基础。笔者从三个方面论述了如何培养学生的作文能力。首先,应注重激发学生写作兴趣,培养学生对生活的感悟意识。分别从注重观察、创造良好写作氛围、注重感受的培养几个方面来分析。其次,应注重训练学生的求新意识,培养创新思维能力。分别从审题立意、选材剪裁、文章形式几个方面论述了如何才能做到求新求异。再次,应注重以鼓励来增强学生的写作信心。最后指出写作受多种因素的制约和影响。要想写出一篇好文章并不容易,培养学生的作文能力应从多方面下功夫。 相似文献
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宣军磊 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):138-141
翻译教学是引导学生逐步学习如何创造性地使用语言,实现不同语言自由转换的过程,而学生研究能力的培养则和学生的学习习惯、创造性思维能力、研究意识以及研究活动等诸多要素相关。在此主要从翻译教学中学生的学习现状分析,学生创造性思维能力培养以及学生研究意识引导和研究活动参与等三个方面研究学生研究能力的培养。 相似文献
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现在的小学生是面向21世纪的建设者,将他们培养成具有开拓创新的人是至关重要的,所以培养创新的能力必须从小学抓起。在课堂教学中创新教育可从三方面培养:培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力。下面,就如何在教学中培养学生的“创新能力”,谈几点体会。 相似文献
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在数学教学中如何培养学生的创新思维能力 ,是新时代人才观的要求 ,新时代的人才观要求由培养“记忆型”、“知识型”人才转变到培养“创造型”、“智能型”、“务实型”人才 ,教学的立足点不仅仅是单纯的传授知识 ,而是在传授知识的同时培养学生的创新精神和创新能力 ,培养学生的主体参与意识和动手能力 ,培养学生学会分析问题和解决问题的能力 ,而不是死记硬背 ,死套公式 ,在教学中要重视启发、讨论、发现、思考 ,引导学生懂得自己如何去思考 ,培养学生的创新思维能力、实践能力、合作能力。我们教师必须根据创新思维具有的独创性、灵活性… 相似文献
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董玉强 《四川理工学院学报(社会科学版)》2002,17(3):34-36
面向21世纪振兴教育的行动计划明确地指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。语文教学大纲指出:要引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动。为此,语文教学理应根据创造性发展的原理,坚持以人为本、发展个性、注重实践的原则,运用科学性艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,造就创造型人才。一、以人为本,培养学生创新意识。由于长期处在应试教育樊笼中,学生潜在的创新意识被紧紧挤压着。培养学生的创新能力,要尊重学生在学习过程中的主体地位,要以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识。 相似文献
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在高职教育中如何培养学生的创造性思维?本文试予以浅探. 一、培养学生浓厚的学习兴趣 创造能力培养的条件是学生的学习兴趣,启发和激励学生浓厚的学习兴趣,是培养学生创造思维素质和创造能力的一项重要工作.笔者主要从以下三个方面来提高学生学习的兴趣. 相似文献