把握"主导"艺术培养生物学能力

生物学能力有其自身的特点,教师只有从传统的教学思想和教学模式中解放出来,转换角色,从知识的"灌输"者转变为学习活动的指导者,做到敢"导",会"导"、善"导",才能真正意义上的发挥教师在生物学教学活动中的主导作用,培养和发展学生的生物学能力.     

如何在语文教学中培养学生“说”的能力

在语文教学中,“说”对于培养学生应变能力、逻辑思维能力和语言表达能力都有极大的作用。本文对培养学生“说”的能力,即如何让学生想说、敢说、会说分别加以论证,得出“说”在语文教学中的重要性和必要性。     

政治课能力的培养重在思维能力

思维能力的培养是思想政治课能力培养的重要内容.正如苏霍姆林斯基所说:"教会学生善于思考是学校的首要任务,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在."     

地理教学中要重视学生能力的培养

培养学生独立分析问题、解决问题的能力是贯穿各学科教学的一项重要任务,是中学生能力培养的核心. 地理能力则是指学生学习地理知识和应用地理知识去分析问题、解决问题的本领,是地理知识、地理技能和能力的综合体现.     

培养学生空间想象能力“三步曲”

数学教学中，培养学生的基本能力，主要是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，并在此基础上使学生步形成分析和解决问题的能力。其中培养空间想象能力尤为重要。数学教学通常通过积累丰富的空间经验，提高逻辑思维能力和数思维能力来培养学生的空间想象能力，从而为其它基础课服务。     

试析“探究式教学”对普通高校大学生能力的培养

教学方法问题的研究已成为体育教学改革深化的一个重要指标,这就要求教师在教学的过程中着重以培养学生各项能力为己任,改变目前机械、被动的教学方法。而探究式教学正是顺应了现代社会和教学改革的理念,把课堂学生被动的地位转变为充分体现以学生为主,并积极培养学生多方面能力,形成对知识的主动探究和重视解决实际问题的一种教学方式。     

如何培养学生的绘图与读图能力

工程制图中的绘图能力就是把空间物体表示在平面图形上的能力,而读图能力则是把平面图形"归位"还原想象出空间物体的能力.培养学生的绘图与读图能力是工程制图课的最主要任务.笔者用明确学习目的、启发式的教学、认真讲授新课、采用直观教学、重视学法指导等做法,促使学生通过制图基本理论和基本知识的学习,掌握其基本技能,提高其图示能力、图解能力、空间想象能力和空间思维能力,树立耐心细致的工作作风,养成严肃认真的工作态度,加强培养学生的绘图能力和读图能力.     

农村低段语文教学 如何培养“说”的能力

"说"是人与人之间在交流和沟通中必备的能力.反映在语文教学中,它是一个重要环节,是一个学生语文能力运用和思想情操的表露;表现在课堂上,是师生之间,生与生之间的交流,有效互动的综合反应.而我们农村,学生多数胆小害羞,性格内向,在大庭广众面前是"难以启齿"的,究其原因,一是从小培养训练条件有限,视野狭窄,信息闭塞;二是他们缺乏成功的机会,多数时候是一句"你懂哪样?大人说话小孩不要插嘴"给打断,让其产生自卑心理.     

如何培养学生的绘图与读图能力

工程制图中的绘图能力就是把空间物体表示在平面图形上的能力,而读图能力则是把平面图形"归位"还原想象出空间物体的能力。培养学生的绘图与读图能力是工程制图课的最主要任务。笔者用明确学习目的、启发式的教学、认真讲授新课、采用直观教学、重视学法指导等做法,促使学生通过制图基本理论和基本知识的学习,掌握其基本技能,提高其图示能力、图解能力、空间想象能力和空间思维能力,树立耐心细致的工作作风,养成严肃认真的工作态度,加强培养学生的绘图能力和读图能力。     

如何培养学生修改习作的能力

习作教学是语文教学的重要环节之一,而习作批改又是习作教学中不可忽视的一个方面.能否做好批改,对提高学生习作水平具有举足轻重的作用.而现在的习作教学,几乎是一个模式,即教师文前指导--学生习作--教师修改--文后讲评.这期间,耗去了老师大量的时间和精力,尤其是习作批改.几乎每个学生的习作都是"满篇红",小到文章的错别字,大到文章的句子,段落以及结构,教师都不辞劳苦地一一修改,大增大删,学生习作也仅剩下为数不多的几句话.这其中,作为教师的辛苦就不言而喻了.     

如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力

语文是一门基础工具课,语言文字不仅在信息交流、情感传达、艺术表现等方面起着重要作用,也是其他学科的重要基础。小学语文教育是全方位素质人才的培养打基础固根本的教育阶段,在学生未来步入社会后无论从事任何职业都要运用。因此,语言表达能力应该成为学生需要培养的最实用、最重要的素质。     

浅谈高中生物实验教学中学生能力的培养

生物学是一门实验性科学。实验教学可以培养学生理论与实践相接合的能力，可以提高学生对教材知识的理解，可以提高学生从通过实验获取知识的探索能力。对高中实验教学能力培养主要包括常见的仪器、药品的使用能力培养，实验程序的理解能力培养，实验结果的分析能力培养和对实验中出现的异常情况的处理能力培养等。     

在地理教学中培养学生自主学习能力之我见

新课程标准强调"学生主体""自主学习",要求让学习者独立的探索、解决问题并能组织和安排自己的学习,自主学习能让学生积极发展各种思考策略和学习策略。本文就地理教学论述了培养学生的自主学习能力的方法。     

浅谈物理教学与学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,善于积极思考,敢于质疑问难,表现出强烈的探索和进取精神.所以教师应在坚持学生主体地位的前提下,变教学为导学,改变过去那种只注重知识传授、忽略能力培养;只注重教师自身的主导作用、忽视学生的主体作用的做法,确立一种全新的"学生自主学习"的教学理念.     

浅议如何培养学生的“说”“写”能力

根据社会发展的需求,针对学生在写作中遇到的问题,着重阐述了写作中自己的几点看法：要想写好文章,首先要引导学生学会感受生活,然后才是材料的积累,要积累材料,就要掌握良好的阅读方法,再加之多练,才有可能写出好文章。其中教师的引导作用不可忽视。     

谈大学生自主学习能力的培养

埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习者自主学习能力的提高，是新时期教育改革的主题。大学是个人人生观、价值观形成的关键时期，也是自主学习能力和主观能动性培养的最佳阶段。因此，了解大学生自主学习能力培养的重要性，认清目前大学生自主学习能力培养的现状，探索大学生自主学习能力培养的有效方式，具有重要意义。     

加强制图课教学改革培养学生绘图和读图能力

介绍用明确学习目的、启发式的教学、认真讲授新课、采用直观教学、重视学法指导等做法，是学生通过学习制图的基本理论和基本知识，掌握其基本技能，提高其图示能力、图解能力、空间想象能力、空间思维能力，树立耐心细致的工作作风，养成严肃认真的工作态度，从而加强培养学生的绘图和读图能力。     

“思政”教学与大学生职业核心能力的培养

在高职院校,“思政”即“思想道德修养与法律基础”教学,是培养学生思想政治素质的主渠道和基础手段,同时也是对高职大学生在激烈的就业形势下具有良好职业道德情操,培养职业核心能力具有得天独厚的优势。在当今社会,为了提高高职大学生未来就业、择业、创业的可持续发展能力,职业核心能力的培养具有重要的现实意义。     

复习教学中学生能力的培养

高考命题变知识立意为能力立意,体现"题在书外,理在书中"的原则.重点对学生的能力和综合素质进行考查.其命题思想对教学中推行创新教育和素质教育起了重要的指导作用,明确了培养学生能力是教学的最终目标,教学中有以下体会.     

在数学函数教学中 培养学生的动手能力

函数是研究变量及相互联系的数学,它是数学教学的核心,是整个数学体系的重要基础.函数的思想方法已成为现代数学的主要思想方法之一,在我国面向21世纪基础教育课程改革中,数学课程的设计凸显了函数这一主线,学生在高中阶段能否学好数学很大程度取决于对函数内容的学习和掌握.