高校篮球教学中的运用微格教学法的实验研究

文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和试验法探讨微格教学法在高校篮球教学中的运用,发现微格教学法可以激发学生对篮球的兴趣,端正学生的学习态度,有利于纠正学生错误的技术动作,提高学生的篮球成绩,教学效果十分显著。     

对大学生体质健康可持续发展的研究

通过研究东北农业大学03级、04级、05级体质健康标准测试各项的及格率,证实学生步入大学后,学校采用一系列的配套的管理方法和有力措施,短期内能使学生素质明显提高。但随着学生步入高年级而身体素质则呈下降趋势,特别是从高中升入大学的学生体质健康状况又是逐年下降的,本文分析了造成这种现象的原因,最后给出了大学生体质健康可持续发展的对策。     

体育锻炼对大学生体质健康的影响研究

许多研究显示体质健康与体育锻炼所呈现出的相关性,这表明体育锻炼对于大学生体质健康的重要性。从生理学、心理学的角度分析体育锻炼对大学生体质健康的影响,可以为发挥体育锻炼对大学生体质健康的影响和作用提供研究基础。     

绍兴市大学生体质健康调查研究

采用测试与数据统计法对绍兴市大学生的体质指标数据进行对比分析,结果显示大学生的体质总体评价在"良好"范围,但是大学生的体重却令人堪忧,女生超重和肥胖比例很高,应当引起相关部门重视.     

微格教学法浅谈

微格教学法的一般过程有学习理论,观看示范,编写教案,角色扮演,反馈评价,修改教案,教育实习等环节。它在理论与实践之间架起了桥梁,有利于师范生和在职教师的培训     

山西省大学生体质健康调查分析

通过体质测量、数理统计、资料分析等方法,对山西省大学生2008年体质监测结果中的17项形态、机能、素质的指标及其派生指标进行了调查,对城、乡大学生各项指标进行了比较分析。结果表明:城镇男女生的身体形态相关指数普遍高于乡村男女生,城乡大学生身体机能水平各有优劣,身体素质4项指标中城镇男女生普遍要优于乡村男女生。     

大学生体重与体质健康关系初探

通过搜集、整理四川3所高校34282名学生2004年的体质健康测试数据，对他们的体质指数和体质评分的相关分布情况进行了研究，探讨大学生体重与体质健康间的关系。体测的结果表明：正常体重类别大学生的体质健康状况最好，异常体重即低体重、超重和肥胖类别大学生的体质健康状况比正常体重类别的差。在异常体重类别中，低体重、超重和肥胖类别大学生的体质健康状况依次下降。     

大学生体重与体质健康关系初探

通过搜集、整理四川3所高校34282名学生2004年的体质健康测试数据,对他们的体质指数和体质评分的相关分布情况进行了研究,探讨大学生体重与体质健康间的关系.体测的结果表明:正常体重类别大学生的体质健康状况最好,异常体重即低体重、超重和肥胖类别大学生的体质健康状况比正常体重类别的差.在异常体重类别中,低体重、超重和肥胖类别大学生的体质健康状况依次下降.     

高强度间歇训练对大学生体质健康影响研究

在现代科技快速发展的背景下,人们的生活方式发生了深刻的变化,导致大学生体质健康水平呈逐年下降的趋势。加之大学生课业任务繁重,户外运动时间减少,缺乏必要和足够的锻炼时间,使其体质健康状况难以得到有效改善。高强度间歇训练已经被实验证实,能够提升大学生整体的体质健康水平。结合高强度间歇训练的概念和机制,探究其对大学生身体形态、身体机能、身体素质所带来的影响,提出针对普通学生、肥胖学生、运动员学生的训练建议。     

大学生体质健康影响因素分析

通过对当前大学生体质健康后天影响因素的调查分析,发现其影响因素不仅与自身对健康认知程度、生活习惯、饮食状况及锻炼行为等个人因素有关,同时还受学校领导思想观念、体育教育教学及社会、家庭等外在因素的影响。     

体育选项课程对广东省大学生体质健康影响的研究

采用实验法和数理统计法,对广东省大学生五个体质健康指标进行测试和分析,揭示不同运动项目对学生身体素质的影响,探究体育选项课程对学生身体特征形成显著性差异的原因和内在规律,为体育选项课程的理论与实践提供依据。结果分析表明,五种体育选项课程均对大学生各项指标有明显的良性影响,不同运动项目对身体各项素质的影响程度不同。     

不同运动项目类选项课程对促进女大学生体质健康的实验研究

采用实验法和测试法对三类运动项目选项课程中女大学生体质健康标准进行实验与比较分析,旨在检验不同运动项目类选项课程对促进学生体质健康变化的差异、用实验证明学校体育选项课程组织实践方式的科学性。结果表明,球类、操类、民族体育类选项课程在促进学生力量素质方面具有显著性差异,对促进身体形态、身体机能和爆发力、柔韧方面具有个体差异。     

浅析大学生体质健康现状及对策

根据近几年我国大学生体质健康监测结果显示,发现我国大学生的体质正在全面下降.经过初步分析大学生体质下降存在的主要原因,提出了目前高校应该重视大学生体育锻炼,加大宣传力度,动员和组织学生参加课外的各种体育活动,并对增强大学生体质健康的有效途径进行了探讨.     

微格教学法在高职体育教学中的应用

微格教学法是一种新型的教育理念,能让学生在轻松、愉快的氛围中,学习到知识并熟练地运用知识.在高职体育教学中运用微格教学法,能够有效改善目前我国高职体育教学中存在的问题,激发大学生体育训练的主动性,提升高职体育教学的质量,为我国高职体育教学的发展和学生技能的掌握提供良好的保障.     

跆拳道训练与女大学生体质关系的实验研究

跆拳道训练能够有效地改善女大学生的身体形态，使三围的比例更加协调，充分显示女性的曲线美；跆拳道训练能够有效地减少女大学生的体内脂肪含量；参与跆拳道训练的女大学生在肺活量、每搏输出量、最大摄氧量和射血分数等指标上都明显提高，心肌的收缩能力明显增强。     

大学生体质现状的比较研究

大学生体质下降已经成为当今我国各高校无可争议的事实。通过对华侨大学（厦门校区）一年级学生体质测试与三年级学生体质测试进行比较，结果表明：三年级学生由于无体育课和缺乏课外体育锻炼，造成体质水平下降趋势。本文结合问卷调查，探讨了大学生体质下降与在校体育教学、课外活动、日常生活习惯、饮食习惯等的相关性，为科学决策从而提高大学生体质状况提供了依据。     

大学生体质健康与身体形态关系

运用测量和数理统计法对3283名大学生进行分析研究,探索大学生体质健康与身体形态之间的关系。研究结果表明,身体形态是影响大学生体质健康的重要因素,特别是肥胖;身体形态肥胖的大学生,无论是体质健康总测评成绩,还是在肺活量、柔韧力量、速度灵巧和耐力等单项成绩上,都明显偏低。     

高校女大学生体质健康与体型关系研究

探讨女大学生的体质健康与体型间的相互关系,将281名女大学生按<学生体质标准(试行方案)>得分情况,分成15个组别,分析各组指标与Heath-Carter体型三因子间的关系.结果显示,随着女大学生的体质健康得分增高,其体型在w·H·Sheldon三角形体型判别图上的位置,越向中间的位置越集中,这就说明了女大学生体型匀称体质健康好.指出影响女大学生体质健康主要因素是内因子,随身体素质下降,皮褶厚度越大.通过对女大学生的体质健康与体型分布情况的分析,有利于对女大学生体质的监测,从而全面评价女大学生的体质健康状况.     

高校女大学生体质健康与体型关系研究

探讨女大学生的体质健康与体型间的相互关系，将281名女大学生按《学生体质标准（试行方案）》得分情况，分成15个组别，分析各组指标与Heath-Carter体型三因子间的关系。结果显示，随着女大学生的体质健康得分增高，其体型在W&#183;H&#183;Sheldon三角形体型判别图上的位置．越向中间的位置越集中，这就说明了女大学生体型匀称体质健康好。指出影响女大学生体质健康主要因素是内因子，随身体素质下降，皮褶厚度越大。通过对女大学生的体质健康与体型分布情况的分析，有利于对女大学生体质的监测，从而全面评价女大学生的体质健康状况。     

福建省大学生体质健康下降主要原因探讨

由于对体质与健康及营养知识认识不足,体育锻炼意识和自觉性不强,加之场地等客观条件的制约以及社会环境的影响,我国大学生体质呈下降趋势.体育教学要建立新的教学思想,使学生树立一种健康理念,掌握一种运动技能,培养一种运动习惯,同时在校园内营造良好的体育健身氛围;在进一步深化教育改革的同时,改变单一的教学模式,充分发挥学生的主体作用,灌输新的教学理念,从学生的兴趣入手,顺应时代潮流,与时俱进,开发有较高锻炼价值的项目,推广新兴体育运动.