乌克兰孔子学院现状及发展前景

孔子学院已成为世界学习汉语言文化、了解当代中国的主要平台,推动海外汉语教学,扩大汉语教学的规模和阵地是孔子学院的重要工作。文章分析了乌克兰汉学研究及汉语教学的现状,回顾了卢甘斯克国立大学孔子学院在推广汉语教学、宣传中国文化中的作用,对孔子学院的发展前景作了展望。     

英国本土汉语教师培养模式研究

汉语国际推广中最关键的因素之一是教师,汉语教师本土化培养是解决教师问题的有效途径.英国知山大学孔子学院在本土汉语教师培养中,尝试汉语师范专业培养模式、研究生教育证书培养模式、"校直培"培养模式、孔子学院奖学金培养模式以及汉语国际教育硕士/本硕联合培养模式,为英国本土汉语教师培养模式的构建提供了可供借鉴的经验.总结本土汉语教师培养经验,探索本土汉语教师培养模式,对于国际汉语教育持续稳定的发展具有重要的意义.     

河北省汉语国际推广工作回顾与展望

随着"汉语热"在全球范围内的兴起并持续升温,河北省抓住有利契机积极开展汉语国际推广工作,从孔子学院及孔子课堂建立、汉语教师志愿者选拔派出、汉语国际推广基地设立等方面总结近年来河北省汉语国际推广工所取得的成绩,对进一步开展汉语国际推广工作提出些建议和设想。     

“汉语热”让世界触摸中国

3月12日,在十一届全国人大二次会议新闻中心,国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳说,世界学习汉语的人数远超中方预期。目前海外有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程,汉语学习的人数已经超过了4000万。估计2010年全球将有1亿外国人学汉语。顺应全球方兴未艾的汉语学习热潮,从2004年开始,中国国家汉语战略浮出水面。目前有81个国家和地区设立了256所孔子学院和58所孔子课堂,旨在传播中国文化。     

韩国东西大学孔子学院汉语口语教学特点分析

海外孔子学院作为汉语教学由传统的“请进来“到“走出去“的新典范,其没有可资借鉴的发展模式,尚处于探索阶段。本文从韩国东西大学孔子学院的学生、教师、课堂教学以及教材选择四个方面来介绍其汉语口语教学的特点,以期为研究者进一步了解孔子学院的教学现状提供借鉴。     

孔子学院的发展现状、问题及趋势

孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利的公益机构，是海外朋友学习汉语了解中国的窗口，也是学习借鉴不同文化、促进多元文化交流发展而构建和谐世界的平台。作为汉语国际推广的龙头产品，孔子学院的建设已经初具规模，发展的势头引人瞩目。本文谨就孔子学院的发展现状、存在问题以及未来的趋势作一概括性的阐述和分析。     

孔子学院教学模式研究述评

考察了与孔子学院教学模式相关的四个领域:孔子学院教学模式专门研究、汉语作为二语教学模式研究、第二语言教学模式研究、教学模式研究,认为领域一的研究几乎空白;领域二的研究少,交叉研究少,实验研究少;领域三涉及的语种不平衡,英语研究是主流,汉语研究太少;领域四,经验总结多,理论建设少。     

利比里亚大学孔子学院现状及发展分析

利比里亚大学孔子学院已成为利比里亚民众学习汉语语言文化,了解中国的一个重要窗口。学院在汉语教学推广以及中国文化宣传方面有着自己鲜明的特点。只要摸准并满足当地汉语学习者的需要,开设具有特色的课程,孔子学院必将吸引大量的学习者。     

华南理工大学与英国兰卡斯特大学合作建立的孔子学院隆重揭幕

兰卡斯特大学孔子学院由国家汉办／孔子学院总部批准设立,由华南理工大学和英国兰卡斯特大学合作共建。于2011年3月23日正式签署执行协议,2011年12月20日举行揭牌仪式。兰卡斯特大学孔子学院将以兰卡斯特大学为依托,开设面向全校在校学生的汉语学分课程,同时,为兰卡斯特大学教职员工开设汉语非学分课程,进而将汉语课程延伸到当地及英格兰西北部的中小学校、社区、企业等。     

因材施教 多样并举——利比里亚大学孔子学院汉语教学模式初探

孔子学院非营利与非学历的教育性质,决定了其汉语教学模式不同于传统学校,在学生构成、学习动机、课程设置等方面有诸多特殊之处,因此必须采取有针对性的策略与方法。本文作者根据自己在利比里亚大学孔子学院的教学实践,提出了相关原则,对一些行之有效的方法进行了总结。     

德国汉语教学现状与汉语推广策略的思考

德国近年来汉语教学发展迅速,呈现出培训机构众多、学习需求多样等特点,但也存在师资认证困难、教材种类单一等诸多问题。文章以德国柏林自由大学孔子学院为例,对汉语课程设置、语言教学活动组织方面的实用性和灵活性进行了说明;同时,还结合跨文化交际中“有效接触”的观点,从推广思路、平台建设等方面提出了7条对德语言推广策略。     

利比里亚大学孔子学院建设中的几点思考

利比里亚大学孔子学院是在西非落户的第一家孔子学院。该院以促进中利两国友谊与互利合作为基本出发点,以满足当地汉语学习者的需要为基础和根本。学院开设多种特色课程,突出实践性教学,注重文化推广,吸引了大量求学者前来入学,使学院得到了很好的发展。     

利比里亚汉语推广调查研究

随着全球"汉语热"的持续升温,汉语推广工作呈现出前所未有的强劲发展势头,同时也凸显出了各种各样的困难和问题。本文作者根据自己在利比里亚大学孔子学院的教学实践,以问卷调查、电话访问以及个别访谈的形式对利比里亚的汉语推广进行了分析研究,总结出一些具有普遍借鉴作用的经验,以期进一步加快汉语国际推广的发展进程。     

韩国孔子学院汉语教师志愿者专业化发展策略研究

通过问卷调查对汉语教师志愿者在韩生活、工作适应现状进行描述，并选取孔子学院中方院长及汉语教师志愿者进行访谈，发现目前孔子学院在师资建设方面存在师资队伍组成多元化的同时面临教学能力参差不齐、专业发展认知度较低、教学热情不足、自我发展意识淡薄、文化适应能力较弱、岗前岗中培训缺乏针对性和管理与支持政策缺乏系统性等方面问题，因此，可以从优化师资结构加强汉语教师志愿者管理、提升汉语教师志愿者的专业认同感和跨文化适应能力、完善和改进岗前岗中培训体系，优化人事制度系统改革等在内的汉语教师志愿者专业化发展方面来提高韩国汉语教师志愿者的专业化发展水平。     

喀麦隆汉语推广调查研究

汉语国际推广工作方兴未艾，同时也存在着各种各样的困难和问题。本文以问卷的方式调查了喀麦隆人对中国的认识和态度以及对汉语学习的实际需求和动机。结合调查结果我们提出了以下建议：采取措施让更多的人了解中国；加大对喀汉语推广的投入；调整教学重点；更大地发挥孔子学院的辐射作用。     

推广汉语学习

4月15日，中国国务委员刘延东在美国俄勒冈州的波特兰为12所孔子课堂揭牌，并表示中方将积极支持俄州孔子学院和孔子课堂的发展，鼓励其推广汉语教学，在本土汉语教师培养、提供留学中国奖学金等方面给予重点支持。     

跨文化视阈下加强传统汉语文化在海外传播的探索 ——基于孔子学院"汉语+典籍"教学模式的实践

孔子学院是中国语言文化海外传播的重要平台.本研究通过教学实践,构建跨文化"第三空间",关注跨文化传播过程,激励学生主动挖掘和探索传统汉语言文化精髓.量化和质性评估结果表明,孔子学院"汉语+典籍"教学模式是传统汉语言文化海外传播的有效途径,也为孔子学院创新发展、当代典籍外译工作及传统汉语言文化海外传播提供了新思路.     

跨文化视阈下加强传统汉语文化在海外传播的探索 ——基于孔子学院"汉语+典籍"教学模式的实践

孔子学院是中国语言文化海外传播的重要平台.本研究通过教学实践,构建跨文化"第三空间",关注跨文化传播过程,激励学生主动挖掘和探索传统汉语言文化精髓.量化和质性评估结果表明,孔子学院"汉语+典籍"教学模式是传统汉语言文化海外传播的有效途径,也为孔子学院创新发展、当代典籍外译工作及传统汉语言文化海外传播提供了新思路.     

汉语国际推广中亚基地发展及对策研究

文章从国家在新疆建立汉语国际推广中亚基地的重要性、中亚基地的定位和职能、中亚基地的未来发展三个方面论述了汉语国际传播在国家及自治区“软实力”建设中的作用及可持续发展战略。同时,也从转变对外汉语教学观念,加强建设孔子学院及对外汉语教师队伍建设等方面提出了更快更好发展新疆与中亚区域汉语国际传播事业的相关对策。     

不要自轻自贱

报载,到2010年2月初。全世界86个国家和地区建立了282所孔子学院和272个孔子课堂。仅法国就建了13所孔子学院和两个孔子课堂。去年法国选学中文的学生达25687人．比2004年增长近3倍。今年2月3日第28届巴黎语言博览会上,汉语文化展区特别热闹。法国文化部长．安道尔公国首相．法国教育部的汉语督学都出席了中国展区的开幕式。会上外国人学汉语、说汉语的热烈情景让在场的中国人都感到惊讶。