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《陕西青年管理干部学院学报》1998,(2)
小树说:“大树啊,你是吃什么才长得这么高?这么大?” 大树说:“我每天吃青山一眼、白云两片、蝉鸣与哇唱四两,早晚各吃晨曦与落日一遍。有时也吃些鸟粪、腐叶几片,喝点朝霞雨珠与山泉。” 小树说:“吃这些才让你的体型这么完美和谐?” 大树说:“这完全需要感谢风雨雷 相似文献
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张晓风 《青春男女生.妙语》2006,(10)
“月,阙也”那是一本二千年前的文学专书的解释。阙,就是“缺”的意思。那解释使我着迷。曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”,求缺?为什么?为什么不求完美?那斋名也使我着迷。“阙”有什么好呢?“阙”简直有点像古中国性格中的一部分,我渐渐爱上了阙的境界。我不再爱花好月圆了吗?不是的,我只是开始了解花开是一 相似文献
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最近,笔者有机会深入到九江市的三个县,进行农村职业技术教育考察。我们对农村一些职业学校出现的“转轨变型”现象,深感忧虑。那么,究竟是些什么现象?原因何在?对此有何矫正对策?下面将分别加以陈述和议论。 一、现象 我们据了解的情况,归纳起来,主要有如下6种。 现象之一:流生严重。以九江市某所试点职业学校为例,可见一斑。如表: 相似文献
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王亨君 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》1992,(6)
高等学校学报是学校科研和教学的窗口,是校内外科技交流的桥梁,是培养人才的园地,一份高质量的学报会创造出很高的社会效益和经济效益,具有重大的意义。如何办一份高质量学报?无疑这需要参与学报出刊工作的全体成员的共同努力,但其中至关重要的则是学报主编的工作,不少专家对此已有精辟的论著。一段时间以来,我担任《地球科学》常务副主编的工作,在此谈谈我的粗浅体会。 相似文献
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土豆的月光 《福建论坛(社科教育版)》2005,(9)
这个炎热的夏夜,是容易产生一些故事的。当我还在“轧马路”的时候,当记者的老同学就打电话来说:“这么一直没接手机还按掉了,不会在做‘床上运动’了吧?”我愤愤不平:“你没那么羞的品味吧?这么早就上床,也学着有文化些,营造点情调,不可以吗?况且,女主角也还没出现呢。”这家伙,那年头被师院录取,拼着老命顶住家里和亲戚的压力,去补习了一年,考了个更差的学校, 相似文献
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话题阅读下列材料,根据要求作文:我们经常可以听到这样的言论:“如果读小学时我努力学习就好了”“,如果我学会弹钢琴就好了”……或者“如果当初是要我去做那件事也会做好,这有什么了不起”等等。总之“,如果”后的话是一种假设,想象中的一种条件以及在这种条件下产生的结果。当别人对你说“如果……”的时候,你想对他(她)说些什么?请你以“生命不相信如果”为话题,联系实际,写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体自选,不少于600字。写作导引材料提供的话题主旨应该说很明确,作文时审题不会有太大的难度。但要写好这篇作文,还得用些心思。1、… 相似文献
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傅定淼 《贵州大学学报(社会科学版)》1986,(4)
本文讨论贵州话中普遍存在的复数后缀“些”和贵定地区人称代词“我、你”的屈折变化,冀为汉语形态问题研究提供两个比较典型的例证。一。复数后缀“些”贵州话中普遍存在着两个“些”,都读[Gie~1](黔西北等地读[i~1],但一个是量词,用同普通话,如“这些、那些、一些”等,另一个则是后缀,用在名词、代词等词语后表示复数,如“娃儿些、草草些、想法些、你些”等等。本文讨论的是后者。 相似文献
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郗慧民 《西北民族大学学报》1980,(1)
“花儿"是流传在甘肃、青海和宁夏一些地区的一种颇有特色的民歌,解放以后,随着民间文学工作的开展,它已经为越来越多的人们所知晓了。然而, “花儿”这种民歌在形体上究竟有些什么特点?怎么样的歌才能算做“花儿”?这个相当根本的问题,即使在“花儿”产区之一的甘肃也还不是研究得十分清楚的。由于“花儿”研究工作的一向薄弱和介绍工作的粗疏,这个原来并不十分清楚的问题把人们搞得更胡涂了。这就不能不使人产生这样的担心:后来的研究者们能否认清“花儿”的真面目。“花儿”的形体特点主要表现在它的格律上。为了消除和防止由于以讹传讹所产生的对“花儿”形体特点的误解,认真而刻入地探讨它的格律,是“花儿”研究中的一个重要而迫切的问题。 相似文献
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李淑霞 《福建论坛(社科教育版)》2005,(9)
夜幕降临,一家人围坐在饭桌前吃晚餐。读二年级的女儿说过些天要去县里参加讲故事比赛。突然,她话锋一转,问我:“妈妈,你小时候有没有去县里参加过这种比赛?”我顿时黯然神伤。记忆如开闸的水,把我带回到遥远的过去。那一件伤感的往事,至今让我耿耿于怀。那是我读小学 相似文献