兴趣与作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣,教师在课前要做好教学准备,创设愉快的教学气氛,利用讲评修改之机,发展学生作文兴趣。     

浅议信息技术与英语课堂教学整合

网络信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。它能突破过去那种以教材、教师为中心,教师讲、学生听的旧模式;能改变过去只注重音标、语法的传统教学模式。多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能,而且实现了网上资源的共享,形成了理想的网络教学环境。     

中学英语情境教学实践与总结

中学英语教师在教学中应能够运用心理学、教育学方法,以情感为纽带,创造人为优化的环境,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展。     

电子技术实验课教学改革与探索

通过电子技术实验教学环节中的一些改革措施和方法,介绍了如何合理安排实验教学内容、培养学生的学习兴趣及开展第二课堂活动情况,进而达到培养学生的综合素质和创新能力的目的。     

兴趣原则与情感教育——浅谈英语课的兴趣与情感

在多样化的教学方式中贯注情感，用情感开启学生的学习兴趣，并培养学习词汇的兴趣，就能增强学生学习的动力，使英语学习的效果更好     

谈《服装结构制图》的兴趣教学

根据职高学生学习特点和教材本身的性质特点,探索激发学生学习服装结构制图的兴趣,培养学生思维能力,提高课堂教学质量和效果,在教学中充分发挥学生的主动性和积极性,帮助学生学会学习,学好结构制图。     

浅谈学习动机与第二语言习得

人类语言的能力通过后天努力习得 ,语言习得分为第一语言习得和第二语言习得。第二语言习得的过程比第一语言困难得多 ,复杂得多。人们在进行第二语言习得时往往会受到许多情感因素的影响 ,这些情感因素主要包括人格、社会环境、学习动机及学习态度 ,其中学习动机对人们的第二语言习得影响尤为突出。     

大学生的课余活动与身心健康

通过对大学生的课余生活和身心健康情况的研究,对大学生提出一个课余生活的新理念。所谓的课余生活就是在课余时间所进行的一切活动。他是构成大学生活的主要部分。使他们越来越重视自己的课余生活,掌握好课余生活有益的原则,这才是实现健康教育重要方面,也是全面发展完善自我的重要途径。     

激发中学生音乐课堂学习兴趣方略的探究

在重点中学每周开设的一节音乐课中,探究如何激发起学生学习音乐的兴趣而采取的一些方略,用较为轻松幽默的陈述和论述风格,论证了这些策略的趣味性和有效性,供大家商榷。     

多媒体教学与素质教育

多媒体教学是一种现代的教学手段,它利用文字、图像、声音、动画等多种媒体向学生传授知识,传递信息,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力。而稳定的兴趣、丰富的想象力和创新能力是素质教育的核心。     

师专学生兴趣的调查与分析

运用自编问卷对师专学生的兴趣进行了抽样调查,结果表明:无论是学科兴趣,还是活动兴趣,不管是课外阅读兴趣,还是课外体育运动兴趣,师专学生都表现出广泛性、娱乐性、实用性和时代性、思想性和社会性等特点。     

高校数学教学的实践与思考

如何提高高校数学的教学质量,一直是众多数学教育工作者所关注的问题。教师在教学中应该注意激发学生的学习兴趣,将几何直观与数学抽象相结合,并注意培养学生的数学应用能力。     

学习兴趣与数学教学

文章从学习兴趣对数学学习的重要性出发,提出了在数学教学中:应通过分析教材中的新奇因素引起 学生的惊讶,启发学生思考发现规律,揭露矛盾引起学生争论等方式来激发学生的求知欲;应讲究教学方法的艺术 性,通过设计提问,创设情景,类比迁移,恰当比喻,利用数学美感等方式激发学生学习数学的兴趣;应积极开展数学 第二课堂活动,培养学生学习数学的兴趣。     

英语教学与学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的催化剂。在英语教学中 ,注重培养和调动学生的学习兴趣 ,是有效提高英语教学水平的好方法。     

初中学生英语学习兴趣及方式的调查与分析

初中学生英语学习的兴趣浓 ,但主动做好预、复习工作的自觉程度不够 ,且方式欠佳 ,大部分学生学习策略意识淡薄 ,不能较好地运用学习策略 ,需要帮助指导     

研究生体育运动兴趣调查与分析

21世纪的竞争 ,不仅仅是人才的竞争、知识的竞争 ,更是体质、体能的较量 ,体育教育应视为研究生教育体系中一个重要组成部分。针对体育教育现状和研究生的运动兴趣 ,采用问卷和访问调查相结合的方法 ,对各类运动项目和组织形式进行分析 ,力图为研究生体育教育改革提供理论依据     

德育与双语教学

语言不仅仅是一个载体，同时是艺术，具有特殊的魅力，用汉语、英语和艺术的钥匙去打开儿童和青年的心灵，让他们去拥抱祖国文化和世界文化，是道德教育的可靠方式之一。     

参与式学习与素质教育

参与式学习强调以人为本,主张学生积极参与,尊重学生学习主体性及个性发展,并且激发学习动机和兴趣,增长知识、提高素质和能力。     

学习动机与外语教学

通过研究学习动机与英语教学的关系,可以发挥学习者的主观能动性,优化课堂教学;重视学生的非智力因素与智力因素的和谐发展,最大限度地挖掘学生的学习潜能,学习语言的能力,实现语言内化,达到运用语言的目的。一、学习动机的种类及形成周国韬等人通过对我国中小学生学习动机的实证研究将学习动机分为四类:(1)学习兴趣:对所学内容和从事某种活动感到乐趣,如学生感到动脑思考学习中的问题有一种说不出的乐趣。(2)学习能力感:对自身学习能力的认知,如学生感到自己在作业上不吃力。(3)外部目的:学习是为了获得他人尊敬、称赞等学习以外的目的,如…     

大学生心理素质与多媒体英语教学探讨

本文从大学生心理素质角度出发,认为多媒体英语教学有助于营造一种轻松、活泼的课堂氛围,克服学生在 传统教学中的消极心理,促使他们的思维更积极、记忆更持久,在提高教学效果的同时提高大学生们的心理素质。