基于网络的高职英语合作学习模式探究

高职英语课程教学强调让学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,改进学习方式,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。而基于网络环境的高职英语合作学习模式正是这一教学理念的充分体现,它不仅能有效促进高职学生的英语语言习得,更能培养其人际交往、独立探索、合作创新的能力。本文首先阐述了基于网络的合作学习概念,进而探讨了如何将这一新型教学模式运用于实际教学。     

民族地区高校大学英语网络教学中教师角色定位理论与实践研究——以呼伦贝尔学院为例

在信息技术与大学英语教学深度融合的背景下,大学英语教学改革不断深化,需要大学英语教师明确自身定位并付诸实践.鉴于此,笔者从有效实施大学英语分层次网络教学模式、加强大学英语网络教学平台建设、教学质量与教师素质提高和学生自主学习能力提高等方面对大学英语教师角色进行理论与实践研究.     

多元化教学方法在高职旅游英语课堂中的应用探究

本文通过教学实例论述证明了多元化教学方法在旅游英语教学中能够有效提高学生的专业知识和英语语言的交际能力。     

论如何提高大学英语网络自主学习的有效性

在网络时代背景下，网络自主学习已经成为大学英语教学中的重要环节，但是由于网络自主学习在实施全面、有效监控上存在很多难题，所以如何提高大学英语网络自主学习的有效性就显得格外重要。对此，本文在分析大学英语网络自主学习“低效”及其原因的基础上，重点就提高大学英语网络自主学习有效性的相关对策进行研究。     

大学英语阅读的教学法

21世纪是人才竞争的时代,社会对人才的需要呈现复合型,多元化的趋势。而英语又是必不可少的基本技能,在英语的学习和应用当中,阅读又占据着最为重要的地位,所以在当今的大学英语教学当中,如果做好英语阅读的教学就显得尤为重要。随着英语越来越受到人们的重视,各种有关英语能力的考试也就应运而生,但是无论在何种英语考试中,阅读理解无疑是占了最重的比例,所以在课堂讲授中如何迅速有效的提高学生的阅读能力是我一直致力研究的方向。大学英语阅读课教学就是以大量的     

以网络为平台,提高高职高专学生英语自主学习能力策略分析

本文从高职高专英语自主学习现状出发,将网络合理利用到学生的教学模式中,对影响学生自主学习能力因素的做出了分析,探讨了网络教学对传统教学的优势之处,并在网络的基础上如何提高学生的自主学习能力提出了个人见解.     

提高大学生英语自主学习能力的“多元互补”模式研究

本文介绍了以学生自主学习为中心,全面提高英语综合应用能力,特别是听说能力的一种新教学模式：多元互补,即开发、利用和优化教学资源,充分调动教师、学生的积极性,以提高学生自主学习能力为出发点,以“营造全方位外语环境,强化学生的英语综合应用能力培养”为主题,建立了一套能适应以学生自主学习、交互学习为主的集文字教材、网络课程、教学资源库与教案课件制作平台、个性化网络教学环境等为一体的大学英语“多元互补”教学体系。     

浅析现代教育技术的介入与英语学习兴趣的提高

学生对英语学习持有兴趣与否直接影响其英语的掌握程度。本文分析了提高英语学习兴趣的必要性,并针对普通高校学生英语学习兴趣淡化的原因,提出了在英语教学中介入现代教育技术可有效激发英语学习的积极性,同时满足在语言学习中对听、说、读、写的综合要求,进而提高整体教学水平。     

多媒体与英语交际化教学

本文从时代背景及教育现代化发展需求的角度,探讨如何结合外语教学目的、语言学习特点把网络多媒体技术应用于英语交际化教学中。把多媒体教学的优势和交际语言教学的特点相结合,最大限度发挥多媒体技术在英语交际化教学中的作用。利用多媒体技术培养、提高学生的语言交际能力。     

刍议高校英语的多元化教学方法

高等学校所教授的是更高层次的知识体系和语言技能，高校英语的教学也逐渐加深难度和广度。很多高校也都开始注重在基本知识教学的基础上加深培养英语的实际运用能力和听说读写等综合能力。本文从高等学校英语教学多元化现状的角度分析多元化教学的方法，最后，在探讨多元化教学方法的基础上作出对多元化教学的展望，希望能够对提升英语多元化教学带来一定的帮助。     

英语演讲在高职综合英语课堂教学中的应用

如何利用有效的教学方式和手段，培养高职学生综合运用语言的能力一直是广大教师探索的主要目标之一。笔者多年的教学实践证明，教学中充分利用英语演讲活动能有效地提高学生自主学习英语的积极性，从而有助于培养演讲者严密的逻辑思维，提高学生学习英语的自信心，培养其自主语言意识，提高英语口语表达的流利性和准确性。     

大学英语基础阶段开展第二课堂活动探讨

大学英语第二课堂是英语教学中必不可少的教学辅助手段,尤其是大学英语的基础教育阶段,第二课堂的开展,不仅为英语课堂教学活动中“教”与“学”构建了一个自由、开放的教学空间,有效补充了第一课堂在教学时间、空间上的局限,还能进一步激发学生学习英语的兴趣,扩大英语学习视野和知识积累水平,提高学生英语的综合运用能力.文章通过对开展大学英语第二课堂活动的意义及形式,探讨了其存在的问题和缺陷,提出了相应的对策和建议.     

网络辅助大学英语学习适应性分析及对策

随着全球化的发展,英语越来越被重视。在中国,英语教育作为升学考试的重点科目,各种英语教学培训层出不穷。作为当代青年,学习英语也是我们的必然选择,它能够开阔我们的视野,提高自身参与社会的竞争力。通过网络来英语学习是当今时代的一大趋势,为英语学习提供了良好的途径和资源。本文将从网络辅助英语学习来探讨学生对这种方法的适应性和以及对策,以便更好地学习英语。     

浅谈背诵在英语学习中的作用

背诵，是一种传统但是有效的语言学习方法。在英语学习过程中，背诵对于提高学生的听说读写能力，增强学生的语感，增加学生英语语言知识积累，提高学生的记忆能力等方面起着无可替代的作用。本文作者结合自己多年的教学观察谈论了背诵对于英语学习的作用。     

新商科数字化背景下高校多元化网络实践教学的构建

本文首先介绍了数字化背景下高校多元化网络实践教学的概述,分析了数字化背景下高校教学的发展趋势、多元化网络实践教学的定义和特点,以及多元化网络实践教学在数字化背景下的优势。接着,探讨了新商科数字化背景下的教学挑战,包括商科数字化发展趋势、教育教学的数字化转型和新商科数字化背景下的教学挑战。最后,提出了多元化网络实践教学的构建,包括教学设计原则、教学内容和形式、教学方法和工具以及教学评价和反馈等方面,旨在为高校数字化背景下多元化网络实践教学的实施提供一定的指导和借鉴。     

高职高专体育、艺术专业英语教学创新模式初探

基础差、缺乏英语学习的主动性、有效的学习方法和持之以恒的学习态度是高职学生尤其是体育、艺术专业英语学习最为突出的问题。通过对高职高专体育、艺术专业学生英语学习状况的调查和分析,本文认为提高英语自主学习能力、制定有效的学习策略是提高高职高专体育、艺术学生英语学习的根本途径。     

基于网络学习平台的英语听说实训研究

“新媒介”时代英语学习个性化、网络化发展趋势明显,探索以网络学习平台（MyET-MyCT)为依托的英语听说实训,促进学习者自主学习和多向互动交流,提高听说能力。     

试分析当前网络环境下高职英语听力自主学习模式

本文主要简单的介绍了在当前网络环境下应用高职英语听力自主学习模式的重要意义和自主学习的含义,通过对现阶段我国高职英语听力教学的状况进行分析,来探讨在当前网络环境下高职英语听力教学充分应用自主学习模式的有效措施,以保障高职英语听力教学在网络环境下的质量。据此,有利于提高高职英语听力教学水平,使学生能够更好地掌握英语听力能力。     

对高职高专英语语音教学的思考

语音面貌能够反映语言学习者的基础,良好的语音面貌有助于语言技能的提高。本文从语音教学的重要性入手,针对英语语音学习中母语对英语语音学习的负迁移以及当前学生学习中出现的一系列问题做出分析,提出教师在英语语音教学中的策略,旨在提高英语语音教学的质量。从而提高语言学习者的语音面貌。     

大学英语写作教学反馈模式研究综述

反馈(feedback)是提高学习者学习能力以及巩固学习成果的重要手段之一.英语写作反馈研究始于20世50年代,根据写作反馈的来源,英语写作教学模式可以分为四种反馈:教师反馈、同伴反馈、自我反馈以及网络反馈.这四种反馈模式各有利弊、相互补充.笔者尝试对近年来大学英语写作教学反馈模式相关研究成果进行梳理,以期为将来的研究提供文献支持和理论铺垫.