试论语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂提问是联系教师、学生和教材的纽带;是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。提问是一门科学,也是一门艺术。语文教学中,只有对提问进行艺术设计,巧妙使用,恰到好处,才能产生积极作用,达到良好的效果。     

浅谈小学语文课堂提问的艺术

语文课堂提问是一门高深的学问,这一话题的研究对于提高语文教学质量有着现实的意义。老师在课堂上的提问能够起到质疑、反馈的作用,是教学的重要手段,通过提问,老师能够及时的了解学生掌握知识的情况,以便采取针对性的教学方案。所以,课堂提问在小学语文教学中至关重要,它是师生直接沟通的主要途径,同时也是体现教师为主导、学生为主体的教学理念的方式。     

新课标下的课堂提问艺术

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》花大量篇幅强调了学生学习方式的革命,强调学生由被动接受到自主、合作、探究的学习方式的革命性转变,这在实际教学中,也意味着教师角色的转变,从一个机械的知识传声筒,成为学生学习活动的积极的旁观者、有效的组织者和理智的引导者。在这种转变中,我认为教师的引导作用,不是减弱,而是加强,学生因为其自身生活经验和知识量的不足,许多课文不能有共鸣的基础,教师教授这些课文时,更应注重引导的科学性与艺术性,话不在多,但要句句有启发性,没有教师的适度引导与启发,学生的自主合作探究的基础何在？     

浅析中职英语课堂教学的有效提问策略

课堂提问是组织课堂教学的环节,是一门集设疑、激趣、引思为一体的教学艺术,课堂提问效果的好坏,往往成为衡量一堂课成功与否的关键。在教学过程中教师如果能把握问题的难度和广度,注重提问艺术,尊重个体差异,注重提问时机和节奏,科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,有效地提高中职英语课堂教学效率。     

精心设计课堂提问,提高语文课堂教学的有效性

语文课堂教学是师生之间教与学的双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用是否充分发挥决定了教学效率的高低。在课堂教学中起主导作用的教师应通过提问充分调动学生的积极性,让独立思维的习惯,获得多维想象能力,语言表达能力和自学能力。因此,教他们主动地去探究,在探究的过程中养成师应精心设计课堂提问,从而提高课堂教学效率。本文将就课堂提问设计的几个要素进行分析。     

语文教学中提问的策略

新课程改革的主要目标之一是:改变原有的单一的接受式学习模式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式。教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在课堂教学中,提问是教师为了调节课堂气氛、激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引     

浅析小学语文课堂教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。适时施教,在学生的最佳时段,激发学生的学习兴趣,是每个小学语文教师的责任,同时也是提高小学语文教学质量的关键,也可以说保证小学语文课堂教学质量的源头活水。那么,我们该如何做呢?我们可从以下几方面入     

力求语文课堂结构摇曳多姿

新课改新课标倡导愉快教学,让课堂教充满情趣,充满活力,让学生性情得到陶冶,心灵得到滋润,最大限度地激发学生学习兴趣和热情,让他们在积极、主动参与过程中获得成功的乐趣,达到在发展中求愉快,在愉快中求发展,让课堂氛围活跃起来,让课堂结构成为开放的、流动的,摇曳多姿的,唯其此,才能确保学习效率,教学质量的稳步提高,进一步开拓语文教学的新空间,新天地。     

让语文课堂插上创新的翅膀——浅谈中职语文教学创新

语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务.创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力,也是广大教育工作者光荣而艰巨的任务.     

激趣 激情 激智——从孩子的视角去看课堂

文学家托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是最好的教师。小学生学习的状态伴随着他们的心境而有所变化,感到好奇,则表现出相当浓厚的兴趣;感到有挑战性,则表现出相当积极的探究……如何激发并保持学生学习的兴趣,对于他们今后的学习起着至关重要的作用。     

“探究学习”在初中科学课教学中的应用

教学过程中教师角色的改变,要求教师在教学中要充分关注学生"自主、合作、探究"学习品质的形成和发展,激发学生的学习兴趣,创设丰富的教学环境,建立一个接纳的、支持的、宽容的教学氛围。一、"探究学习"的基本理念     

他山之石,可以攻玉——巧借艺术手段,优化语文教学

教学本身是一门艺术。所谓教学艺术,就是教师在遵循教学规律、运用教学原则的基础上,借助语言、动作、表情、色彩、音响、图象等手段,创设教学情境,为取得最佳的教学效果而运用的一整套娴熟的教学方法。它包括教学所涉     

数学课堂教学中“静”的艺术

静,顾名思义安静。从古至今,许多诗人作家都喜欢在安静的环境下作诗、构思名作。又有一位学者这样说:静想出智慧。静的艺术能产生如此大的作用,试想在数学教学中也能产生如此大的作用,试想在数学教学中也能借鉴这种艺术,大胆地舍得用静,当然这里的     

“自主——合作探究”模式在历史教学中的探索与实践

新课程标准指出:学习历史的过程就是探究和体验历史发展的过程。初中生学习历史要自主、合作探究学习相结合,达到掌握基础知识,提高独立获取、处理、应用知识的能力。历史教学中的自主--合作探究     

数学课堂教学有效性的探究——师生互动

在一个有效的师生互动的过程中,学生的认知行为与学生的学习情感是密不可分的。认知互动并不能促进学生高层次思维的发展,只有以积极的情感互动和高层次认知互动为核心的学习方式     

职高物理教学中,如何培养学生学习兴趣

职业学校的学生大部分基础知识薄弱,学习行为习惯差,信心不足,存在较为严重的厌学情绪。对他们的教育难度很大,但从经济建设对大量中等人才的需求来说,却有必要投入较大精力,以提高职高生的教育教学质量。教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力。只有吸引学生的注意力,使学生真正参与到教学活动中来,才能提     

授人以鱼,不如授之以渔——浅谈初中语文教学学法指导

首先,文章强调了学习态度和学习兴趣的重要性。其次,阐述了预习的步骤、方法。再次,阐释了听课的方式、方法和原则。总之,说明了学习方法在语文学习中的重要性。     

精心导入,妙在开头——浅谈英语课堂教学的新课导入

英语课程标准提出:英语教学应该激发和培养学生学习英语的兴趣。而在激发和培养学生学习英语兴趣的诸多因素中,课堂教学是至关重要的,所以新课的导入就成了画龙点睛之笔。精心导入是上好一堂课的重要环节。因为上课前,有的学生还沉浸在上节课的内容中,有的学生却驰骋在课间的游戏中。如果一上课就进入新课的讲授,效果恐怕不太好。     

让物理走进生活,走进社会——浅谈在物理教学中提高学生学习兴趣

一、从生活走向物理,用学生在生活中的感知来学习物理,激发学生兴趣。1、在新课教学中合理利用学生的生活经验,有利于提高学生兴趣。初中学生在学习物理之前已有十多年的生活经验,其中包含着大量的与科学知识一致的经验,也包含着不少与科学知识不一致的经验。但不论这些生活经验是与科学知识一致还是不一致的,     

知之者不如好之者,好之者不如乐之者——谈语文教学中学生学习兴趣的培养

我国古代伟大的教育界孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"宋学者张载也曾言:"学至于乐,则自不已,故进也。"意思是说学习到了乐于去学的地步,自己就会无法停下来,所以就会深入进去,有所收获。由此可见,兴趣