试论中小学廉洁教育的有效策略

廉洁教育是青少年思想道德教育的重要组成部分,是加强和改进未成年人思想道德建设不可缺少的重要内容.中小学廉洁教育在对象上要坚持主体性策略,在取向上要坚持人文性策略,在目标上要坚持层次性策略,在内容上要坚持适切性策略,在过程上要坚持序列性策略,在途径上要坚持开放性策略,在活动上要坚持整合性策略,在方法上要坚持内隐性策略,在环境上要坚持浸润性策略.只有从教育对象、教育取向、教育目标、教育内容、教育过程、教育途径、教育活动、教育方法、教育环境等方面系统思考,创新策略,中小学廉洁教育才能避免成人化、教条化,从而增强感染力和实效性.     

创新党员学习教育的实践与思考

随着时代的不断发展进步,党员的思想认识、价值观念和思维方式发生了深刻变化,只有不断探索创新一些广大党员喜于参与、乐于接受的新模式,才能赢得主动进一步增强学习教育效果。主要做法——创新学习教育模式。一是创新学习教育形式。二是创新学习教育载体。三是创新学习教育内容。启示思考——注重求活求变求新。一是在学习教育形式上求"活"。二是在学习教育内容上求"变"。三是在学习教育载体上求"新"。     

金融投资中的教育溢价及其性别异质性——基于P2P网贷投资的实证检验

通过匹配出来的P2P网贷投资中关于投资者个人特征和投资结果的数据,本文从投资的成功率、违约率、收益率三方面检验了P2P网贷投资中的教育溢价及教育溢价的性别异质性。研究首先发现在金融投资绩效上存在显著的性别差异和教育溢价,男性在投资成功率和投资收益率上占优,女性在违约风险识别上占优。教育溢价效应在提高投资成功率、降低违约风险和提高投资收益率上均有体现。进一步的检验结果表明,教育溢价效应存在性别异质性,受教育水平的提高进一步提升了女性投资者在违约风险识别上的能力和男性投资者对投资机会上的把握能力以及投资收益上的获取能力。这意味着教育在整体改善投资绩效的同时,强化了男女性各自的优势,使得原有的性别差异进一步扩大。这些结论对于理解教育在金融投资中的作用及其异质性效果具有一定启示意义。     

基于境外消费方式下的我国教育服务贸易逆差问题研究

境外消费教育服务贸易作为国际教育服务贸易最主要的形式,已经成为我国出口创汇的重要渠道之一。然而,近年来我国境外消费教育服务存在人数上“少进多出”、贸易条件比较不利等问题,贸易逆差比较严重。这既有经济层面上的原因,也有教育层面和政策层面上的原因。要改善我国境外消费教育服务贸易逆差的现状,应该发挥我国的比较优势,建立健全境外消费教育服务贸易管理体制和政策支持体系,提高教育服务质量水平,增强我国教育服务的国际竞争力。     

谨防出现信息技术教育“虚拟重视”现象

这里所说的中小学信息技术教育“虚拟重视”,指在形式上、原则上、表面上重视信息技术教育,但缺乏具体落实和实施信息技术教育的一种倾向。许多中小学校的领导和教师认为信息技术教育不是主要学科,升学考试不考或所占的分数（比例）不多,所以,出现了很多表面上重视,而实际上应付的现象。在中小学信息技术教育实践中,这种倾向主要有以下几种表现。     

创业教育:创业和教育的关系分析

目前我国在创业教育方面的研究还多局限在实践层面上,很少对创业教育实践的理论层面上有根源性探讨和研究。只有搞清楚创业教育与教育理论之间的关系,才能进一步深化创业教育在我国的开展。从演绎逻辑方面进行分析,创业教育是特定教育理论的分支;从建构逻辑方面进行分析,创业教育是教育理论的基础、教育理论量的深化,并且创业教育为传统教育理论注入了新的元素。     

混合教学模式下开放教育班主任的困境思考

开放教育近些年一直采用混合教学模式,即结合传统面授和其他教学模式,其他教学模式主要是指线上教学模式。混合教学模式中,过去一直以面授为主,线上为辅,但是随着信息化程度的提高,教育技术的进步,线上教学获得前所未有的发展和重视,开放教育的混合教育模式在向线上为主、线下为辅过渡。线上教学主要以文本资料、视频资料、直播或录播教学为主,结合课程责任教师设计的教学活动。在混合教学模式下,根据角色分工,班主任是和学生接触最多的一个角色,实现着开放教育学生管理、学生教育和学生服务的功能,是开放教育中重要的一环。和普通高校辅导员、英国开放大学TUTOR相似又不相同。     

用科学发展观引领学历教育合训学员思想政治教育创新

新形势下用科学发展观引领军队院校学历教育合训学员思想政治教育创新要坚持以人为本,实现教育内容在适应部队任务要求、服务未来作战上准确聚焦;要着眼全面协调发展,促进教育效益在适应合训学员任职要求、发挥主体作用上整体跃升;要强化可持续发展意识,引领教育理念在适应培训任务转型、满足长期发展需要上向前推进。     

郭庚茂：教育事业搞好了就是竞争力和财富

我们所做的一切,归根结底是为了人民群众。改善民生首要的是就业,实现就业、提高居民收入首要的是技能,提升技能的关键在教育。从这个意义上说,教育是关系河南发展最根本的问题,作为人口大省,大力发展教育事业对河南来说尤为重要、尤为紧迫。搞好了,就是竞争力、就是动力、就是财富。
　　河南是发展中大省,人均公共财政支出水平低,教育事业发展历史欠账多,面临的任务十分艰巨。衷心希望教育部进一步加大对河南教育事业发展的支持力度,在完善基本公共教育服务体系、加快职业教育改革发展上给予指导和帮助,在重点院校、重点学科建设上给予关心和支持,在高端人才培养上加大扶持力度,逐步解决地方财政教育负担、优质教育资源配置“两个不平等”问题。同时,也希望教育部对河南教育事业发展提出宝贵意见建议,帮助我们把工作做得更好。     

高等职业教育面临新形势

在2010年全国教育工作会议上,党中央国务院强调大力发展教育事业,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路.推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,对高等职业教育进一步改革与发展提出了新的更高要求.     

以科学发展观为统领 推动学校又好又快发展

党的十七大从思想上、政治上和组织上为党和国家事业在新时期新阶段的发展提供了坚强保证。教育系统学习领会贯彻十七大精神,就是要以科学发展观为统领,立足当前,摸清经济社会发展和社会各方面对教育的具体要求,不断增强教育的针对性、有效性和前瞻性。为此,教育部、重庆市委、市政府于2006年     

浅谈教学突出教育性的三环节

教学要有教育性,这是社会主义学校教育性质所决定的。教育观念上“目标明确”;教学内容上“互相渗透”;教育方法上“因学论教”。一、教育观念上要明确学生以获取知识、培养能力、形成健全的人格为目标教学要使学生获取知识,这一点没有争议。然而,获取知识是否是教学的最终目的或全部目的?这个问题一直是传统教学与现代教学争议的焦点之一。现代教学虽以学生获取知识为重要任务,但     

体育教育专业毕业生就业困难原因及对策分析

本文通过对体育教育专业现状进行调查,对就业形势进行分析,认为体育教育专业毕业生乃至全国大学生就业形势严峻地问题并非高校扩招一方面的原因,而是体育教育体制、教育扩招引起的供需矛盾、体育教育课程教学与社会需要脱节、体育教育专业毕业生在就业问题上对自身定位不足以及本身体育教育专业学生自身素质、观念上都存在不足等方面因素共同作用的结果。针对以上原因,提出了在政策和管理制度上对体育教育专业应有所倾斜,社会更加关注体育教育专业学生学生的就业问题;建立完善的就业服务体系,加强就业指导和服务手段;加强教育教学改革,提高毕业生的综合素质和教育质量;更新毕业生就业观念,多渠道就业等政策,为拓宽体育教育专业学生的就业渠道、缓解体育教育专业学生的就业压力提供参考,希望能给体育教育专业学生就业提供有益帮助。     

学生思想道德教育“新”与“实”

长期以来,学生思想道德教育存在着重说教、轻实践,重形式、轻效果,重集体活动、轻学科渗透等倾向。学校加强和改进未成年人思想道德教育,在教育思想和方法上必须具有创新性, 在教育内容和途径上必须具有实效性,怎样能做到?笔者认为重点应从以下几方面着手。     

机关公文写“新”的技巧

正创新教育同素质教育、开放教育、超前教育一样,是当今教育的发展趋势和潮流。1995年5月江泽民同志在全国科技大会上说:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力。从历史上看,大凡有作为的领导者,无不进行创新和重视创新。领导者之所以称其为领导,首先     

浅谈语文教学中的感性教育艺术

在课程改革的今天,语文教学中必须渗透感性教育,在主体思想把握上、在教学语言的运用上、在阅读和朗读的过程中,深入体现感性教育艺术。     

家庭教育引领青少年健康成长之我见

针对当今青少年成长的特点,本人认为必须在教育理念、教育方法上彻底转变,从家庭、学校、社会做起,形成全面的、立体的、全方位的教育。     

浅谈美国出版教育的特点

美国是世界上较早开展出版教育的国家之一,其出版教育历史悠久、特色鲜明、经验丰富。因此,总结美国出版教育的概况和特点,归纳美国出版教育对我国出版教育的启示,有助于发现我国出版教育中存在的不足,进而促进其合理发展。     

高职院校创业教育服务体系构建

<正>面对大众创业、万众创新的時代要求,高职院校在创业教育上可谓百花齐放、各显神通。但归根彻底,高职院校的创业教育万变不离其宗,其本质是教育,其理念是以生为本,其方式是服务为先。所以探讨高职院校在创业教育上如何服务好学生创新创业,如何服务好学生成长成才,构建一套高职院校创业教育的服务体系显得尤为重要。     

科技教育提升青少年创新素质的问题与对策研究

该文首先阐述科技教育对于提升青少年创新素质的意义,指出青少年科技教育在创新层面上运用,可以最大限度地发挥青少年的社会价值和个人价值;其次,结合现状分析了现阶段青少年科技教育中制约创新能力素质提升的瓶颈,主要是科技教育内容相对零散、师资队伍建设难以为继、考评模式不够优化等问题;最后,分别就上述问题开展了研讨,强调科技教育要实现青少年创新素质的提升,必须在教育教学的实施过程用心用力,特别是要在教学内容上实现层级连贯的培训,在师资队伍上拓展多元化的来源渠道和培训机制,在考评机制上向素质考评靠拢。