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1935年11月29日(农历十一月四日),中共胶东特委领导的文登、荣成、牟平、海阳、莱阳等五县的武装暴动,俗称“-一·四”暴动.这次暴动是第二次国内革命战争时期,共产党在山东境内发动的最后一次大规模的、以农民为主体的武装暴动,它震惊全省.但是,这次轰轰烈烈的武装暴动终于被国民党山东省政府主席韩复榘残酷地镇压下去了.事隔五十余年的今天,再来研究这次暴动的社会历史根源,总结经验教训,仍然具有十分重要的意义. 相似文献
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林彪、“四人帮”在中国作乱、为害达十年之久,在这十多年间,他们曾经天天喊“反修”、“批判”、“发展”,等等。然而,他们究竟都反了些什么,又批了些什么,“发展”了些什么呢?!我们在“痛定思痛”的今天,十分有必要从理论和实践上对林彪、“四人帮”的思想体系及其所代表的路线予以认真剖析,戳破伪装,还其历史本来面目,以正视听,启迪将来。 相似文献
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公元前841年,西周发生了一次“国人暴动”。关于这次“国人暴动”的性质,史家作了不同的认定,或认为是平民起义,或认为是工商业者起义,众说纷纭,莫衷一是,很有进一步探讨之必要。本文不揣浅薄,试谈一点粗浅看法。 “平民”一词源于古希腊,时称自由民中的非特权阶层为平民。在中国先秦史籍中,不见“平民”一词,而“国人”一词习见。《周礼·泉府》云:“国人郊人其有司”,贾公彦疏:“国人者,谓住在国城之内,即六乡之民也。”可见,“国人”乃谓 相似文献
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1932年1月12日,青岛日侨以本地《民国日报》刊登有辱日本天皇的新闻为借口,相继捣毁报社及国民党青岛市党部,导致当地局势骤然紧张。日侨暴动并非一时的情绪失控,其目的在于不仅要干扰中方的反日救国运动,更要为日军出兵寻找借口。但是,暴动并未获得日本政府的支持。在中日双方的紧急交涉下,暴动很快得以平息,并未演化为武装冲突。此次暴动的发生与处理结果,对"一·二八"事变爆发前夕国民政府制定对日政策产生了一定的干扰,间接但却有效地配合了日军在上海的行动。 相似文献
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西周晚期发生的“国人暴动”、驱逐厉王 ,是个不寻常的大事。本文对其历史背景和暴动原因进行探讨 ,认为这是自穆王晚期以来社会矛盾和阶级矛盾的总爆发 ,也是共伯和、召公虎等王室改良派大臣利用民众愤怒情绪精心策划的结果。 相似文献
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“五·四”前后的陈独秀和李大钊,由于他们走在当时先进分子的最前列,勇敢地批判封建专制主义思想和反动统治,热情讴歌俄国十月社会主义革命,积极宣传马克思主义,为创建中国共产党作出了巨大贡献,所以在当时的进步青年和思想界享有很高的声望,被誉为“南陈北李”。然而,纵观近年来研究陈独秀、李大钊的文章,似乎五四时期的“南陈”不如“北李”。这恐怕在很大程度上受到陈独秀、李大钊的“盖棺定论”影响所致。其实,只 相似文献
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<正> 很多人都知道,美国记者埃德加·斯诺写过名震一时的《西行漫记》,也有不少人晓得,他从1931年“九·一八”直到1941年间,采访、撰写了许多揭露日本帝国主义侵略中国的报道、通讯和论文,但是,“五·三”惨案后斯诺的山东之行却鲜为人知,而且在他自己的回忆录中也未提到一笔。此次山东之行实有重大的意义,至少可以说明:这位中国人民的朋友,来华不久,即同中国人民站在一起。 相似文献
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学制是整个教育制度中最重要的组成部分。学制是否确定得正确和合理,直接关系到教育目的的实现、教育和教学工作的进行以及教育事业的发展。目前,我国义务教育阶段的学制有“五·三”、“六·三”、“五·四”。九年一贯制几种。九年制义务教育的学制,从理论上讲。最好的当然是九年一贯制。这种学制是最能体现循序渐进的原则,有利于解决小学与初中的衔接问题,而且可合理安排课程,更有效地利用学时,从而提高办学质量和效益。但九年一贯制对校舍、设备、师资等办学条件的要求较高,近期内许多地方难以达到。因此,大部分地区实行的是“六·三”制,少 相似文献
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"四个全面"是新一届党中央在中华民族伟大复兴关键时期,坚持和发展中国道路的深刻总结和顶层设计。在变化发展着的国内外背景下,将其作为一个整体,分析"四个全面"战略布局的提出过程、发展逻辑及相互关系,深谙其中的辩证法,对于学习领会其精神实质,不断推动实践创新和理论创新具有重要意义。 相似文献
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林劲 《国外社会科学情况》2001,(6):62-64
陈水扁上台以来，台湾当局两岸关系政策的变与不变，是当前两岸关系的症结所在。两岸关系僵局的突破及协商的恢复，根本取决于台湾当局对待“一个中国”的态度。 相似文献
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孙勇 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2009,7(1):1-3,9
视觉文化时代已经到来，视觉文化的独特之处告诉我们：探讨视觉文化的研究模式十分必要。视觉文化研究通常有四种模式：研究文化产品生产（者）的生产（者）中心论模式，研究文化产品接受者的受众中心论模式，研究文化产品“文本”自身特征的文本中心模式，研究文化产品的生产环境状况的文化情境研究模式。文化研究的极致，应是上述四种模式的高度统一。 相似文献
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这几次＂四·一九＂只是铁人一生中的点点滴滴,而这一个个平凡的瞬间连接在一起却体现了铁人一生不平凡的觉悟、意志和品格,体现了铁人一生一心一意为石油事业奋斗的信念始终不动摇。 相似文献
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和平·平等·博爱——池田大作“教育童话”价值体系初论 总被引：2，自引：0，他引：2
池田大作的童话立意深邃,凝结着作者对人类处境的深沉思考,一以贯之地宣传了池田大作以人为本、关爱人性、善待生命的人学思想与和平理念。以此为中心形成的童话价值体系阐发了“和平”对人类所具有的生死攸关的重要意义,诠释了“作为人”的最高评价标准———博爱,提出了人类共处的基本准则———平等精神。在这个价值体系中,“和平”是最高目标,“平等”和“博爱”则成为维系人类永久和平的两大支柱。 相似文献
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王文 《吉林大学社会科学学报》1977,(2)
人们知道,填补历史空白可是件了不起的事情。古今中外,有不少这样的人物。例如,古代的张衡发明了浑天仪;祖冲之计算出了圆周率;李时珍写下了《本草纲目》;哥白尼提出了“日心说”……。他们造福于人类,可谓伟大。 “空白”和“伟大”能联系在一起,这一点“四人帮”是心领神会的。只要宣布填补了什么空白,就会有人顶礼膜拜,这可是篡党夺权用得着的妙招。那个诡计多端的张 相似文献