回沪知青子女社会化与自我认知

本文采用深度访问法为主的定性研究方法，借用查尔斯·库利的“镜中我”理论以及齐格蒙特·鲍曼的“我们”、“他们”、“陌生人”概念，阐释了回沪知青子女自我概念的认知过程，同时探讨了家庭、同辈群体等社会化主体以及所处的社会化阶段对回沪知青子女的影响。研究认为，回沪知青子女所处的社会化阶段对其自我     

网络媒体对大学生自我同一性的影响初探

网络媒体对于大学生自我同一的影响一直众说纷纭,本文从积极影响和消极影响两方面入手,概况网络媒体对大学生自我同一性的影响。     

原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响

本文借助Cote提出的同一性资本模型以及Luyckx等人提出的同一性双环模型提出一种分析框架,以此分析原生家庭的经济状况对青少年自我同一性的影响,并针对出现的问题提出一些建议和思考。     

青少年自我同一性研究

本研究对青少年的自我同一性进行实证研究,发现在性别上存在显著差异;城市生源与郊区生源以及农村生源的青少年存在显著差异;父母受教育程度对青少年自我同一性有显著影响.与性别和生源这两个因素相比,父母受教育水平对青少年学生的解释力最大.     

上海市回沪知青子女抗逆力研究

自20世纪80年代起,随着有关知青、知青子女回沪政策的相继出台,每年都会有相当数量的知青子女或跟随父母,或独自一人回到上海学习、工作和生活。这批根在上海,生在异地,后又到上海发展的年轻群体,在面对人生中重大生活境遇调整时明显分化,一些人通过自身努力获得了稳定的工作和安定的生活,而另一些人则因种种原因而处境困难。本文通过对上海市某区知青子女抗逆力的调查,发现回沪知青子女的抗逆力与就业呈正相关,已就业的回沪知青子女抗逆力要比未就业的人水平高,最后提出促进回沪知青子女就业的几点建议。     

大学生心理健康教育与自我同一性发展

同一性是一个重要的心理学概念,大学生自我同一性状态与心理健康水平显著相关,自我同一性的分析对于加强和改进大学生心理健康教育具有重要意义。     

自我同一性的发展——基于双环模型的解释

青春期的个体在自我意识的发展过程中会出现同一性危机,本文以最新的双环模型为视角,从承诺的形成和承诺的评价这种动态和循环性过程来解释同一性的形成过程,探讨同一性形成的不同的状态和过程。     

自我同一性理论对高等院校思想政治教育的启示

埃里克森的自我同一性理论指出大学是学生建立自我同一性的关键时期,本文通过对自我同一性理论的阐述并对当代大学生自我同一性心理进行分析,最终为高等院校创新思想政治教育方法提供可行性的建议。     

论社会主义荣辱观与青少年"自我同一性"的发展

青少年期是自我同一性建立的关键时期.只有建立起和谐的自我同一性,青少年才能更好地适应社会,得到发展.社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的重要道德文化基础,它的意义在于可以影响青少年自我同一性的建立.因此,在全国大力倡导社会主义荣辱观的社会背景下,学校和社会要抓住时机,共同采取有效的措施帮助青少年获得自我同一性.     

试论新生代农民工道德同一性问题

新生代农民工和道德同一性在当下已引起各学科各专家的关注,新生代农民工的社会身份认同和道德自我认同的问题也成为社会学、伦理学的热点问题。新生代农民工的生存困境更体现在精神层面上,企业思想政治教育对于推动和加强新生代农民工的道德教育及道德同一性培育能够发挥积极的作用。目前仍需努力拓展各种途径加强新生代农民工的思想道德及价值观引导并促其向市民转变。     

“知识城市”的理论构建与发展

知识城市是知识经济的产物和城市转型的客观需要,知识城市作为一种全新的城市可持续发展理念已经进入国际城市发展的视野。“知识城市”作为一种发展战略,有其一套硬性的衡量指标。知识城市建设涉及到城市生活的诸多方面,因此发展知识城市必须得到整个社会的支持。     

转型期青年成才的主观矛盾和障碍

社会转型期的各种社会关系处于不断调整的状态,因而社会不可能在短时期内提供一套社会心理调节适应机制和相应的衔接文化,处于这一历史时期的青年更容易产生各种心理困惑和心理问题.本文主要论述了青年在转型期成才的主观矛盾和障碍.     

青年政治社会化障碍原因分析

青年政治社会化成功与否,直接影响即将步入社会的青年的社会适应性,甚至关系到社会政治的稳定,然而由于社会环境、家庭和学校教育以及青年自身等方面的原因,造成了青年政治社会化的障碍,影响了他们的政治社会化效果。     

青年社会发展的次要变化——建构主义社会心理学的研究

青年期是介于童年期和成年期之间的一个过渡时期,该时期的发展涉及两种变化:主要变化和次要变化.主要变化包括生理、心理和社会角色的变化.尽管这些变化的时间和性质因青年所处的社会文化差异而不同,但是它们被认为是普遍存在的,而且在时间上要比构成青年期典型特征的其他变化发生得更早.次要变化包括伴随着青年期的发展而出现的一系列心理社会的变化,由同一性、自我效能、性心理、依恋和成就动机等五个方面所组成.其中,大多数变化贯穿人生的各个时期,但是它们在青年期的发展期间具有特殊意义.本文主要阐述三个方面的次要变化,它们是性心理、依恋和成就动机.     

1990-2007 年中国青少年消费研究发展述评

本文通过对1990到2007年发表在各类期刊的115篇关于青少年消费研究的学术论文进行梳理和分析,从研究时间、研究的学科视角、研究方法、对象界定和研究内容的角度,总结了青少年消费研究的基本情况和特点,并指出了既往研究在理论、方法、研究对象和范围等方面取得的成果和存在的不足。     

The Development of an Instrument to Measure the Psychological Response to Separation and Divorce

In recent years there has been an increase in the number of individuals seeking help from mental health professionals with issues related to separation and divorce. In order to understand the psychological impact of divorce on individuals the theory of mourning developed by John Bowlby has been used by many clinicians to inform their practice. Using data collected from 123 separated or divorced adults an instrument designed to measure Bowlby's three phases of mourning is developed. Implications for clinical practice and research are discussed.     

Self-identity and the arts education of disabled young people

Overall, little is known about the ways in which disabled children and young people produce artwork or how they experience arts education. Neither is it known to what extent they are encouraged to produce work that engages with the expressive development of a sense of self that incorporates experiences of impairment and disability. This article is based on my recent PhD research which has investigated the ways in which a group of disabled young students are being enabled, via their arts education, to engage in a process of self-realisation whereby negative and oppressive perceptions of disability have been identified and addressed via their artwork. Whilst current post-social model discourses that emphasise the multiplicity or plurality of identity are acknowledged, my research has demonstrated that disabled young people can be empowered through the expression of the lived experience of impairment and disability and thereby encouraged towards a positive, inclusive and potentially multi-identity perspective.     

缺失与弥补——关于家庭功能弱化影响留守儿童心理健康的研究

本研究基于家庭系统的视角采用家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESⅡ-CV）对农村留守儿童的家庭功能状况进行调查分析．并与非留守儿童进行了比较。结果发现：农村留守儿童大多数都属于平衡型家庭．其次是中间型家庭．而极端型家庭只占较小的比例;农村留守儿童的家庭功能随着被留守时间的长短而变化。儿童被留守的时间越长,家庭功能得分趋于下降;6岁以前就被留守的农村儿童,其家庭亲密度较低;无论是家庭亲密度还是适应性,留守儿童都要显著低于非留守儿童。家庭经济状况和年龄、性别等人口学变量对农村留守儿童家庭功能没有显著的影响。这表明家庭成员之间的分离或共处时间和空间的减少．都会妨碍家庭成员相互间的情感关系和家庭系统的应对能力。鉴于此．笔者认为在家庭成员之间的分离不可避免的情况下。家庭成员就应该彼此多联系．在情感上相互支持,从而有针对性地弥补留守儿童家庭结构的变化所带来的家庭功能不足。     

寻觅心灵归依的港湾——互联网与青少年心理发展

21世纪是一个网络化的时代,网络正以人们无法想象的速度、力度、深度和广度影响着社会经济、科技的发展及人类文明的进步,改变着青少年的学习、工作、生活乃至思维方式,也必将对年轻一代的心理发展和心理健康产生深刻的影响,如网络成瘾症、网络散漫症、网络孤独症、网络焦虑症等.     

教师心理健康水平与青少年发展

过强的责任心所带来的超负荷的工作压力,人事制度改革所带来的危机感,以"应试"为导向的评价机制所带来的焦虑和不安,自身生活阅历的缺陷所带来的潜在影响,以及家长和社会的过高期望等,是引发当前基础教育领域教师心理健康问题的一些主要原因.对此,加强教师的心理健康教育,营造和谐的人文环境,建立科学的评价体系,树立正确的价值观等,是促进教师心理健康发展的有效途径.