普通高校本科专业设置问题探讨

我国高校在专业设置方面的改革已经取得明显进步,但与社会实际需求尚有不小差距,存在不少问题和误区。高校本科专业设置要适应社会发展并引领社会发展的方向,必须处理好与市场和经济发展的关系,遵循与社会需求相适应的前瞻性原则、以学校已有学科建设为基础的优势性原则、专业教育与通识教育相结合的复合性原则、与高一级学历、学位教育相衔接的持续性原则和适应社会经济变革的动态性原则。政府要优化管理机制、逐步扩大高校本科专业设置权,增强高校主动适应市场的能力;学校要遵循人才培养的客观规律,理性对待专业调整成本,加快专业调整步伐;社会应建立健全高校专业设置评估体系,推动高校整体办学水平的提高。     

河南省普通高校本科专业结构问题及优化对策研究

高校专业结构的调整要适应产业结构的变化。目前,河南省普通高校本科专业结构存在着以下问题:与经济社会发展的适应性不够;专业设置存在严重的雷同现象;专业设置过于盲目,新设专业缺乏前瞻性。针对这些问题,提出了进一步调整和优化河南省普通高校本科专业结构的相应对策建议:教育主管部门要加强对高校专业设置的正确引导;以社会需求为导向调整专业结构;建立专业结构的动态调整机制。     

高校专业设置与市场需求的有效衔接研究

专业设置是高校办学思路的重要体现。我国当前部分高校在专业设置的过程中没有充分考虑到市场的需求,导致在办学过程中产生了专业特色定位不准确、专业布局不合理,专业设置贪大求全等一系列与市场需求相脱节的严重问题,已经成为制约高校发展的根源性问题。适应和满足经济社会发展和市场需求,是高校专业设置的出发点和支撑点。积极探讨高校专业设置与市场需求的有效衔接,对于满足社会经济发展需求,促进高校的持续长远发展具有重要意义。     

宁德师范学院经济管理类专业人才培养方案调研报告

高校专业设置及其理念构建必须以市场需求为导向,为社会培养适应社会需求的人才。通过调研,得出一些与专业整合、特色专业设置的结论,以期更好地发挥地方高校服务海西战略的功能。     

会计学专业教学改革研究——基于社会需求的视角

高校是为社会培养高级专业人才的地方,高校的"产品"是学生,只有培养出符合社会需求的学生,高校才能健康持久发展,社会的需求是高校制定专业培养目标和进行教学改革的出发点。以社会对会计学专业的需求为视角,高校会计学专业教学改革应以就业、考研、出国、创业为方向,将社会需求多元化与会计学专业教学柔性培养模式相结合,进而全面提高学生适应社会需求能力。     

高校运动训练专业培养目标的定位与改革

培养目标的定位是高校运动训练专业教育的核心内容,也是教学运行的出发点和最终目的。高校运动训练专业的培养目标应向多目标方向转变,培养体育复合型人才及体育高级专门人才;培养目标要做到与时俱进,适应社会的发展,准确定位人才培养的规格,设置科学合理的课程体系。     

高校播音与主持艺术专业教学改革迫在眉睫——全媒体视域下的认知与构想

播音与主持艺术专业正经历着由传统媒体向新媒介环境过渡的变革.现行的播音与主持艺术专业教学内容和模式主要基于传统媒体的特点和需求而构建的,已难以适应新形势新发展的需要,急需改革.我们应基于全媒体视角,从课程设置、教学过程、教学方式、教学空间等多方面综合考察,探讨高校播音与主持艺术专业新的教学模式和方法,以适应社会对人才培养的需求,并促进该专业自身的发展.     

产业转型视阈下专业调整的合理性管窥

专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,针对区域产业结构发展的要求,进行合理调整和设置专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。为推进专业结构与产业结构的对接,高职院校应以适应社会需求等原则作为专业设置的依据,保证人才培养与社会需求形成有效契合,以此对我国高职院校的健康发展提供借鉴。     

高校教材建设与创新型人才培养的若干问题

高校教材是体现高校教学内容和教学方法的载体,是高校教学的基本工具,是高校创新型人才培养的基础。教材建设是高校教学基础建设的重要组成部分,是深化高等教育教学改革,全面推进素质教育,提高教学质量、师资水平,反映教学改革成果,培养创新人才的重要保证;是高等学校学科建设的重要组成部分,是教学管理的重要内容,是巩固教学内容、优化教学成果的集中表现。必须根据高校自身需求,适时调整教材建设和管理模式,以满足不同类型的适应社会需求的人才培养的需要。要与时俱进,科学地设置人才培养目标,认清形势,把握时代的脉搏,做好高校教材建设工作,为高校主动适应科技、经济和社会发展的需要培养高质量的人才。要充分认识教材建设工作的重要性和市场需求的特点,从实际出发,考虑广大学生的根本利益;要与时俱进、动态管理,建立和完善具有特色的教材建设和管理模式,并对教材建设的目标和实现这个目标的途径作出仔细的筹划和合理的安排。     

紧扣社会需求，推进研究生培养模式改革——以武汉大学的改革为例

研究生培养模式改革是我国当前高校教育改革的重要组成部分。本文以武汉大学的相关实践为例进行研究,认为研究生培养模式改革必须紧扣社会需要,按照当前社会需求,推进高校研究生培养模式的改革。具体而言,就是学科点设置及培养模式要适应经济发展和社会进步对人才的需求;研究生培养过程要重视教育创新和科技创新的有机结合;研究生指导方式要适应知识经济的跨越发展的紧迫要求。     

机械工程专业本科生创新设计能力的培养

根据机械工程专业的特点分别从教学方法、教学内容上提出了一些提高本科生机械创新设计能力的途径和方法。在教学内容的设置上应根据培养目标设置主次之分,有针对性、有主次地教学;在教学方法上应根据专业发展的特点,改进教学方法,使得培养的本科生能快速适应社会发展的需求。     

高等学历继续教育专业设置与统筹研究——以吉林省为例

高等学历继续教育是适应知识经济发展和满足终生学习需求的主要途径，专业设置既要遵循学科知识发展的特点又要结合高校本身的办学定位，立足区域经济社会发展的实际需要，根据社会经济结构的调整而进行相应的变化。本文在对吉林省高等学历继续教育专业设置现状进行分析的基础上，提出了几点建议。     

高校专业设置与产业结构调整的关联性研究

高校专业设置应与产业结构调整的方向保持一致,才能培养适合经济发展和社会需求的人才。伴随着我国产业结构的调整,市场对人才的需求也同步变动,这就要求高校在人才培养上必须适时调整,以适应产业结构的变化,在专业设置上应严格遵循"依据需求,强化特色;面向社会,充分论证;优化结构,择优设置;控制数量,持续建设"的原则。本文在分析目前我国产业结构变动对人才需求的影响基础上,构建了满足于人才需求变动的专业设置原则。     

现代高校图书馆信息服务工作探讨

在当今的信息社会里 ,传统的图书馆服务工作已不能适应社会和高校发展的需要 ,只有开展全方位、高层次的信息服务 ,才能更好地适应时代需求 ,更好地为高校科研、教学及社会服务     

高职院校专业设置现状与对策研究

我国高职院校在专业设置方面存在专业基础薄弱,专业设置重复比例较大、贪大求全、缺乏自身特色,师资队伍建设滞后等问题,为此提出了高职院校的专业建设要适应区域社会经济的发展和市场的需求,改革实践教学条件,加强基地建设、校企合作,调动企业参与专业设置、科学设置专业,优化整合高职专业设置结构、加强师资队伍建设的解决对策。     

环资法学在资环专业培养中的探索

从各高校资源环境与城乡规划管理专业的发展状况来看,目前的专业、就业定位与社会现实需求存在一定偏差,培养模式也面临重重困难。当前社会各类执业资格考试对该专业学生的环境与资源法学专业素养均有要求,而大多数高校却没有相应的课程设置,培养模式已无法适应社会的现实需求,导致学生就业与专业设置目标存在较大偏差,学生在就业市场上缺乏竞争力。针对此,各类院校应该明确培养目标与专业定位,将资源与环境法学作为单独的模块纳入资源培养方案中,提高学生的专业竞争能力。     

建立我国高等学校专业设置理想模式的探讨

专业设置的改革是高等学校教学改革中一个极为重要的组成部分。我国高等学校原有专业设置模式,已越来越不适应社会发展需要,建立新的模式以适应四化建设要求,已成为高校理论和实践中一个迫切需要解决的问题。这里拟对此作一尝试性探讨。一建国前,我国高校是不分专业的,形式类同欧美。建国后学习苏联,才开始按专业进行高等教育,且一直延续至今。那时的苏联高校专业设置模式,是在单一计划经济体制下产生的,其指导思想在于以“有计划、按比例”为原则,寻求所培养的人才与社会各部门的需求相“对口”,而     

高校学前教育专业教学法课程教学的反思与改革——以《学前儿童音乐教育》为例

高校学前教育专业主要培养幼儿园一线教师,教学法课程是该专业学生的必修课程。针对目前高校学前教育专业毕业生在幼儿园教学实践工作中教学能力不足的问题,对高校学前教育专业教学法课程的教学现状进行反思,在进一步明确培养目标,提高重视程度的前提下,适应幼儿园音乐教育的现实需求,合理设置课程,改进教学内容,选择有效的教学方法,重建科学合理的评价制度,切实提高教学法课程的教学效果。     

日语本科专业应用型人才培养方案修订原则

社会的发展给高校日语人才培养提出了新的要求.高校日语专业必须科学合理地修订和完善人才培养方案,深化教学改革,优化人才培养过程,提高人才培养质量.通过比较高校日语专业2005年和2009年的人才培养方案,阐述了方案修订原则,主张人才培养方案的修订和完善必须强化专业特色、突出实践教学和适应社会需求.     

高校艺术设计教育探索

高校艺术设计教育是个大课题,是一项复杂的系统工程.当前高校艺术教育在生源、师资、教学培养定位、课程设置、教学观念等方面存在不同程度的问题.有效解决这些问题,需要合理规划学生专业发展、注重教师专业培养,结合社会需求设置课程、采用灵活的教学方式.