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1.
栾晓蕾 《吉林工程技术师范学院学报》2006,(1)
词汇教学既是英语教学中重要的环节,又是较困难的环节。本文针对当前大学英语词汇教学状况,着重分析目前大学英语词汇教学中普遍存在的问题,并提出科学的英语词汇教学的原则和方法。 相似文献
2.
大学英语词汇教学研究 总被引:2,自引:0,他引:2
词汇作为语言三大要素之一,其重要地位决定了英语词汇教学在大学英语教学中的相应地位.但大学英语词汇教学现状不容乐观.介绍<大学英语课程教学要求>中对词汇的要求,分析大学英语词汇教学的种种误区,教师要加强词汇学习方法的引导,对学生课外自主学习的监控,以及提出教师在课堂词汇教学中应把握的重点,以改进词汇教学方法. 相似文献
3.
词汇附带习得与大学英语词汇教学探析 总被引:2,自引:1,他引:1
本文从分析词汇附带习得研究实验结果出发,回溯了在外语教学中提倡这一策略的理论根据,剖析了词汇附带习得的前提条件及其在大学英语词汇教学中的可行性,指出在大学英语词汇教学中,应以刻意学习词汇为主,以附带习得词汇为辅,扩展词汇量。 相似文献
4.
词汇作为语言三大要素之一,其重要地位决定了英语词汇教学在大学英语教学中的相应地位。但大学英语词汇教学现状不容乐观。介绍《大学英语课程教学要求》中对词汇的要求,分析大学英语词汇教学的种种误区,教师要加强词汇学习方法的引导,对学生课外自主学习的监控,以及提出教师在课堂词汇教学中应把握的重点,以改进词汇教学方法。 相似文献
5.
董辉 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(3)
元认知策略是大学英语词汇教学中提高学生英语词汇记忆水平必不可少的方式,启发引导学生在学习大学英语词汇时养成确定重点学习词汇、安排和计划学习词汇过程、评价词汇学习效果等一系列习惯,从而促进他们大学英语学习水平的提高. 相似文献
6.
舒春玲 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(6):126-127
大学英语词汇教学是教学过程中的关键环节,词汇能力十分重要,每一项英语语言能力的习得和提高都必须以词汇为基础。本文根据教学实践及结合教学理论,从英语词汇信息、词义、词法、文化涵义、学习策略等词汇教学的内容,以及英语词汇教学的方法方面,进行大学英语词汇教学改革的探讨。 相似文献
7.
乔明选 《北京邮电大学学报(社会科学版)》2002,4(3):45-48
本文从大学英语词汇教学的重要性入手,分析了当前大学生在词汇学习中存在的一些问题,并结合教学实践探讨了大学英语词汇教学的策略,最后强调了大学英语教师在词汇教学中所扮演的重要角色. 相似文献
8.
黄兵 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2013,(3):150-153
词汇教学是大学英语教学的有机组成部分。以认知心理学的信息加工理论为基础,从词汇的形态理据、同义词的多维辨析、一词多义的认知解读、词汇语义网络的建构及英汉词汇文化内涵的差异等视角探讨大学英语词汇教学的内容,有助于词汇知识的加工,扩大学生词汇的质和量。在大学英语词汇教学中,采取体验法、脑力激发法、直接讲授法等基于认知心理的方法有助于学生词汇记忆的保持和词汇能力的提高。 相似文献
9.
大学英语词汇教学中举例方法创新探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
郭新文 《太原师范学院学报(社会科学版)》2009,8(4):161-162
根据语言输入输出理论和记忆规律,结合大学英语词汇教学实践,大学英语词汇教学中举例方法应有所创新。大学英语词汇教学中的举例应在简洁明了的基础上体现时代性、交际性、关联性,力求趣味化、人性化,从而有效地提高学生的英语词汇学习兴趣、学习效率和词汇应用水平。 相似文献
10.
李君文 《湖南文理学院学报(社会科学版)》1999,(2)
词汇是语言的基本要素之一,词汇教学应成为外语教学的一个中心任务。讲解单词的形成、意义与用法、语法结构特点、语域和语作标签、词汇关系,是大学英语词汇教学的主要内容。情景法、构词法、引申法、词汇套联想法、对比法、固定搭配法是大学英语词汇教学的基本方法。 相似文献
11.
余正 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2003,22(4):110-111
大学生英语词汇量的短缺是一个急待解决的问题。针对目前我国大学英语词汇教学的现状,文章探讨了在词汇教学中应遵循词汇优先、方法多元、系统性等原则。 相似文献
12.
陈海蛟 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2000,26(4):52-54
现代英语词汇学的最新研究成果为我们探讨和研究英语词汇提供了广泛的理论支持。本文依据词汇习得理论 ,结合大学英语词汇教学现状 ,试图对词汇教学给予较为全面、真实的描述并概括出了几条教学策略 相似文献
13.
申秀英 《山西大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
词汇教学在英语教学中至关重要。然而,长期以来词汇教学的研究并未引起人们的重视。传统的词汇教学法难以使学生对所学词汇在交际中灵活运用,直接影响学生英语应用能力的提高。本文针对词汇教学中存在的问题,试图根据词汇意义的不同类型,探讨大学英语词汇教学的层次性 相似文献
14.
王晶 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2008,32(5):167-168
词汇量与词汇深度知识被认为是词汇能力的两个重要维度,从讨论英语词汇能力和词汇教学入手,论述接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识的关系,揭示目前国内外词汇研究的现状及启示,以期从方法上提高大学英语词汇教学质量。 相似文献
15.
辛修国 《聊城大学学报(社会科学版)》2010,(2):67-68
词汇教学是大学英语教学中的基础环节,现在的大学英语词汇教学中存在很多问题,教学效果也不理想.语义学中的并置理论能够很好地解决这些问题,帮助学生准确地掌握英语语言.对大学英语词汇教学有一定的指导作用. 相似文献
16.
李蓉 《江苏大学学报(高教研究版)》2002,(1)
目前 ,大学英语词汇教学中存在的主要问题是只注重单一的词汇解释。大学英语词汇教学应坚持一套综合互补的教学方法 ,一方面要依据结构语言学 ,立足词汇的联系性和系统性 ,重视词汇的层次性 ;另一方面还要运用功能语言学理论 ,即把词义用法和语境与整个社会文化联系起来 ,这种综合互补的教学方法应用于教学 ,使大学英语的词汇教学真正做到融会贯通 ,词汇运用准确全面。 相似文献
17.
18.
试析大学英语四、六级考试改革对大学英语词汇教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
吴志刚 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(5):103-104
在全国大学英语四、六级考试委员会公布的样卷中,传统的词汇与结构选择题已经销声匿迹.本文分析了大学英语四、六级考试改革对大学英语词汇教学产生的影响,提出了在新形势下进行大学英语词汇教学的方法. 相似文献
19.
本文对信息加工模式的记忆理论应用于大学英语词汇教学进行了研究。分析了心理因素的复杂性与词汇习得的特殊性、规律性以及存在于个体中的隐性因素在大学英语词汇学习中所产生的影响,旨在更有效地进行大学英语词汇教学,帮助学生更好的记住所学的单词,解决学生记忆单词的困难,提高大学英语词汇教学质量。 相似文献
20.
雷珍容 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2009,11(3):95-97,105
素质教育是社会发展的需要,目前大学英语词汇教学在素质教育方面还存在很多问题,探讨如何在大学英语词汇教学中实施素质教育具有重要意义.从教育观念、教学方法、自主学习、消化渠道等方面对此进行了探讨,以期能为词汇教学进行素质教育提供现实的指导. 相似文献