有机化合物的稳定性与活泼性

有机化合物的稳定性与活泼性是学习有机化学的两个重要的概念。它们之间没有本质的联系,在学习有机化学的过程中,学生容易错误地将二者联系起来。认为越稳定的物质就越不活泼。这种错误的认识必将导致对有机化合物的一些性质的不正确的认识。因此有必要对这两个概念加以辨别。     

传奇李保民：从战斗英雄到黑豹突击队

边境线上的生死搏杀 1979年，李保民奉命赶赴对越自卫反击战前线。那年的他20岁。对越自卫反击战还没有打响，但是边境线已经笼罩上了浓浓的战争气氛。     

波默气氛美学在场问题透视

气氛以其介于主客之间的间性而在场实存。特定气氛在场表现为主体知觉情感在场与身体在场、自然物在场、气氛居间在场。通过对于在场者光、空间、声音的营造为气氛的显现提供可能,三者皆可作为被营造的气氛显现在场佐证。光以明亮来点亮一切在场物,同时成为空间得以显现。空间以其场域规定性与时间流动性为气氛瞬间性与变流性在场阐释。身体以发声的基础在场为情感体察在场。主体作为体察与营造在场迈入了自我(主体性)的显现,更是气氛效果在场的体验者。当具有提高生命力的气氛出现后,美则自然地在场显现出来,气氛则脱离想象场或是不在场迈入审美之中。气氛与其显现之间的割裂,则通过发生学通道即在场条件与意识地在场能力走向同一。     

词典插图与联想性学习

在一般词典中,插图主要是为了便于理解定义。学习词典配置了大量联想插图,不但有助于定义的理解,还可以发挥其它作用,其中之一就是便于联想性学习。联想性学习就是用联想的方法进行学习,包括接近性联想、类似性联想、对比性联想等。联想插图分为结构插图、场景插图和组合插图,它们可以体现不同的语义关系,可以促进联想性学习。     

形成性评价与语言学习

形成性评价重视语言学习的过程,注重学习者的积极参与,有利于对学习过程进行持续观察、评价、监控和调整,促进学生自主学习和综合语言运用能力。形成性评价更关注学习者的进步和能力,有利于降低语言学习焦虑感,从而激发学习动机,提高学习兴趣,为语言的终身学习创造条件。     

儿童拼图性识字的记忆研究

以艾宾浩斯的遗忘曲线为基本框架,通过拼图性学习和常规性学习两种不同学习生字方法的实验比较,对儿童识字的一般性规律进行研究。得到结论:拼图性识字在记忆的保持上优于常规性识字;拼图性识字在学习有笔画难度的字上优于常规性识字;拼图性识字同样符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。拼图性识字教学符合儿童以动作思维为主的认识特点,符合儿童心理的年龄特征,能提高对字形记忆的效果,让儿童可以有效、有趣、自主进行早期识字学习。     

形成性评估对学生自主听说学习效果的影响——上机时数与听说成绩的相关性研究

以进行自主听说学习的学生为对象,就其在自主中心听说练习记录的时间和成绩做了相关性研究.结果显示,听说总成绩和总时间两变量呈线性正相关,即学习时间越长成绩越好.将听力时间分界后发现在4726分钟内听力时间与效果呈正相关,但超出4726分钟后两变量即显弱负相关.口语学习时间与学习成绩呈负相关.此现象提醒教师,学习时间越长效果不一定越好,除学习时间的长短外,还有一些因素对学生学习效果有着重要影响.     

形成性评价在综合英语教学中的运用

目前综合英语的测试主要采用终结性评价。然而,这种评价方式很难提高学生的学习积极性和主动性。形成性评价有着终结性评价不可比拟的优势。在综合英语教学中采用观察学生的课堂表现、检查学生的读书笔记、学生自评、互评和教师评价相结合、帮助学生建立学习档案等形成性评价方式能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生的学习策略水平。     

耗散结构视域下虚拟经济的非稳态性探讨

虚拟经济是一个具有耗散结构的复杂系统。通过构建开放型国家经济系统的耗散结构模型,探讨发达国家和发展中国家的虚拟经济子系统、实体经济子系统和整个经济系统的非稳态性问题。结果表明,经济系统的稳定性与系统的耗散能力正相关,耗散能力越强则系统越稳定,反之则越不稳定;一国经济系统耗散能力的强弱,既取决于经济系统所能容纳的最佳资本与商品量,又取决于经济系统与外界交换资本与商品的状况。     

定向运动员的认知方式与感受性的相关研究

运用丈献资料、心理实验测量和数理统计等研究方法,对肇庆学院55名不同水平组定向运动员的认知方式及6项心理感受性指标进行比较研究,研究表明：专项训练对定向运动员认知方式的场独立性和操作思维敏捷性的发展有良好的促进作用;学习迁移率与操作思维敏捷性呈非常显著负相关,即操作思维越敏捷,越能产生正迁移;认知方式与学习迁移率、不同水平呈显著正相关,即学习正迁移率越高、水平越高的定向运动员,其认知方式越趋向于场独立型;不同水平与操作思维敏捷性呈显著负相关,即水平越高的定向运动员,其操作思维越敏捷．     

形成性评价在英语写作课程中的应用

评价分为终结性评价和形成性评价。终结性评价体系过于单一,不符合英语写作课程的特点;而形成性评价模式对学生、教师、教学过程都有正面的影响。在写作过程中,形成性评价模式调动了学生的积极性,培养了学生自主学习的意识。在形成性评价模式下学生能够积极参与教学任务,不断地自我调整,逐步摸索出适合自己的学习方法,从而实现自主学习,提高写作能力。     

心理状态与课堂心理气氛

课堂心理气氛是课堂教学的精神环境，良好、和谐的课堂心理气氛，能培养学生学习兴趣，激发学习动机，使学生在“愉快教育”中学习和掌握知识，有利于教学任务的完成和教学效果的提高。处于课堂教学主导地位的教师，应当运用心理学规律和教学艺术，创立良好、和谐的课堂心理气氛，以增强教学效果，提高教学质量。     

参照零模型的符号社会网络嵌入性分析

符号社会网络是一种既有正边又有负边的特殊网络,现有研究在分析其嵌入性特征时,往往忽略了负边信息的重要性。为了综合考虑正边和负边信息对符号社会网络嵌入性的影响,提出将现有嵌入水平检测统计量分为正嵌入和负嵌入两类。基于统计检验方法,通过与2种经典零模型和新提出的3种更精准零模型进行对比,发现符号社会网络中正嵌入水平越强,节点对之间的正边比例越高;负嵌入水平越强,节点对之间的正边比例越低。同时,发现正边拓扑结构、负边拓扑结构、连边符号特征等,对符号社会网络的正负嵌入性特征的影响具有明显差异,揭示出负边对符号网络结构特征不可忽视的影响。研究结果有助于理解符号社会网络的演化机制,也可在符号预测、链路预测等方面发挥重要作用。     

试论交往性学习

人通过劳动的诞生,注定使人成为交往的存在物。"人之为人"的社会性与精神属性赋予人文化生活的存在方式,这必然引导人的社会化过程在交往的实践境域中才成为可能,并决定人的类生命形态以社会交往性学习范式为载体。交往性学习是交往者互为学习对象,以对话与互动为介质,呈现互文性特质来完成人的社会化建构。基于"交往"基质建构的学习共同体是一种精神存在和文化的存在,实践着学习型社会的文化关系并构成"人之为人"的现实之维。     

分离度对动宾式离合词习得的影响

不同动宾式离合词的分离度不尽相同。分离度在外国留学生汉语动宾式离合词习得中起着显著的作用,具体表现为：分离度越高,接受性习得越容易,产出性习得越难,分离度越低,接受性习得越难,产出性习得越容易。     

外语教学形成性评价浅探

形成性评价可以通过多种方式来实施,要遵循自主性、有计划的持续性、公开性及多样性原则;它有别于传统教学评价(终结性评价)的只注重学习结果,更注重学习的过程和效果,重视学生在教学中的主体地位,强调充分发挥学生主动性参与到评价中,培养学生自主学习的能力。     

公民生态道德养成逻辑理念：从主体性、他者性到主体间性

近代以来,关于人与自然关系的看法历经了三种变化,相应地,公民生态道德养成也经历了三个彼此勾连的逻辑阶段:自启蒙运动之后,人类对自身"主体性"的过分追捧使得"人为中心"理念成为诠释人与自然关系的指导理念,国家与公民围绕这一理念形成了不同的道德规范条例以及具体执行模式;随着生态危机的日益加重以及越治越乱的现实情状,人类开始重估自身价值,一些学者通过确立"他者"在交往过程中的优先性而赋予了自然以核心地位,由此,国家与公民形成了与此理念相应的"生态乌托邦"式的道德规范条例以及具体执行模式;而在以"主体间性"为特征的人与自然应该和谐相处的理论阶段,公民生态道德养成则需要通过教育、训练和反省等方式来增强,以促进人与自然和谐相处。     

主体间性理论视角中的学习分析

教育的对象是人,在教育世界中人应该是完整的,那么学习活动也不应该偏离人的完整性。主体间性理论为我们重新认识学习带来了一个崭新的视角,用一种生成性的人学思维来看待受教育者。学习是在人与人之间开展的,学习就应该属于主体之间的交往行为。     

形成性评价对学生自主学习能力培养的反拨效应

对学习者自主学习能力的培养,关键在于增强学习者的学习自信心和激发学习者的内在学习动机,而形成性评价的一些特点使之有助于提高学习者的自信心和激发他们的内在学习动机,帮助学习者成为自主性学习者。从自主学习与形成性评价的关系入手,探讨了如何利用形成性评价对学生自主学习能力培养的反拨效应,提高学生的自主学习能力以及在教学中运用形成性评价应注意的几个问题。     

英语词类误用的标记性分析

对学生英语写作与翻译中大量词类误用现象进行系统的语料分析之后发现：不同词类的误用中,以名词和动词的混用频率最高,其次是形容词和名词的混用;在同一词类的误用中,以动词误用频率最高,其次是代词误用,再次是名词误用。在对英语词汇的标记性程度进行进一步分析之后,得出这样的结论：英语词类误用与其标记性程度成正比,即标记性越强其误用频率越高;标记性不明显的词类,其误用的可能性很小甚至没有可能。