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订单式培养是技工院校校企合作、工学一体培养技能人才的有效路径,校企双方共同制定人才培养方案,共同实施人才培养过程,最终形成“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的良好局面,实现校企零距离对接。“订单班”培养有利于提升学生的综合职业能力,学生沉浸在真实工作环境中,职业素养在岗位中养成,通用能力在工作中获得,劳动精神在实践中内化。笔者以中山市技师学院“展晖订单班”为例,探讨了“订单班”人才培养模式的科学实施路径和实施方法,该班取得较好效果,成为区域技工院校校企合作典型案例。 相似文献
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广西交通技师学院与企业进行深度校企合作,合作共建广西首家京东客服校园实训中心,以真实工作平台为载体,构建“校企联动、课证融通”电子商务专业人才培养新模式,实现电子商务专业学生岗位技能培训与学历教育融合。 相似文献
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日前,云南交通技师学院与云南省道路运输管理局签订了人才培养战略合作协议,双方合作以推进全省"道路运输从业人员职业化"发展为重点,充分发挥各自优势,建立长期的教育培训战略合作关系,在培养大中型客车驾驶员、城市公交驾驶员、机动车驾驶培训教练员、机动车维修技术人员、新能源汽车维修技术人员等专业技术人才方面展开密切合作,培养合格的道路运输专业技术人才。省道路运输管理局依据道路运输行业发展需求,提出 相似文献
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《职业》2013,(6):12-12
上海大学巴士汽车学院是由上海大学与上海巴士公交校企合作创办的高职学院,2007年建立技师学院,承担着教学、培训、鉴定和服务四位一体的职业教育功能。学院办有13个专业15个方向,围绕着汽车制造、维修、销售、售后服务等现代制造业、服务业和相关产业,以"技能+知识"为主,培养以汽车紧缺型高技能人才为主的具有高等职业教育背景的综合技能型人才,使学生具有比中职生更强的逻辑思维能力和比本科生更突出的实践工作技能。学院培养的紧缺型汽车高技能人才主要包括:数控加工和汽车维修的高级技工、高级销售、维修配件经理、维修站服务经理、事故定审员、汽车装饰、汽车会展、汽车英语、软件测试等有综合文化背景的新型技能型人才。 相似文献
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本文以舟山技师学院“米兰国际”虚拟订单班为例,在明确虚拟订单班定义的基础上,分析了校企合作面临的“瓶颈”及其原因,并就“1125”虚拟订单班人才培养模式的创新实践路径进行研究,希望为技工院校的人才培养模式改革与创新提供参考和借鉴。 相似文献
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尚处在培养阶段的技工院校学生,就已经列入军工央企科研一线的"人才订单",近日,北京市工贸技师学院与中国航天科工三院一五九厂(以下简称"三院一五九厂")举行校企合作签约仪式.企业到底需要学校培养出怎样的人才?到底什么样的人才培养模式,才能实现校企合作的无缝对接?为此,记者采访了北京工贸技师学院副院长贾芹芹和三院人力资源部副部长周振浩. 相似文献
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技工院校是我国职业教育的重要组成部分,是技术技能教育、企业职工技能提升培训、劳动力转移就业培训的主阵地.校企合作是技工院校的重要办学特色.校企合作一方面提高了技工院校的教学水平,另一方面促进了企业的建设与发展,两者之间彼此联系、相互促进,最终达到互利共赢.近年来,校企合作模式对云南技师学院计算机专业的人才培养起到了一定的促进作用.但随着计算机技术的迅速发展,计算机专业校企合作模式与企业用人需求的变化,对创新计算机专业校企合作模式也提出了新的要求.本文结合云南技师学院计算机专业开展校企合作的实际,对计算机专业校企合作的模式进行了深入阐述. 相似文献
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校企合作、工学结合是技能人才培养的有效途径,也是职业学校人才培养模式改革的核心内容。承德技师学院(承德工业学校)近几年在这方面进行了不懈的探索与实践。校企合作方式有校企互为基地形式,赋予全新理念的订单培养、企业冠名、合作培训的形式,还有以教学工厂(校办企业)为基地实施的全真培训,以及校企合作集团化办学的工学结合人才培养模式。 相似文献
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近日,山西交通技师学院机电工程系电气自动化设备安装与维修专业、公共管理系现代物流专业分别被山西省人力资源和社会保障厅批准为山西省职业教育重点专业建设项目和实训基地建设项目。两个项目共计获得省级财政支持资金400万元,项目资金将用于设备购置、教学改革、课程开发、教师培训、教学资源建设等内容。 相似文献
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北京市新媒体技师学院电气运行与控制专业紧密围绕北京地区电力行业结构调整,通过校企深度合作,以服务首都电力产业发展为根本,以供配电运营与服务为专业方向,以培养高素质技能人才为核心,以订单班为主要载体,依托校内外综合实训基地,积极探索“工学融合,课岗对接”人才培养模式,促进电力企业核心竞争力的提升。 相似文献
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杭州技师学院是培养汽车维修类人才的国家重点技校,近几年,学院紧紧抓住职业教育发展的大好时机,加强师资培养,增加设备投入,扩大校企合作,深化教学改革,努力实现学院新一轮跨越式发展.学院每年选送教师到德国进行3个月的技术培训,现已有11名德同机动车技术服务总监,并每年投入1000万元教学设备,是浙江省中职学校汽车专业教师培训基地. 相似文献