初中数学教学中学生的心理矫正

数学是自然科学中最基础的科学,也是中学教育必不可少的基础学科,它对于发展学生智力,培养学生能力,特别是培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究初中数学教学心理矫正的目的是:(1)便于对初中数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思,以总结经验,找准问题,发扬成绩,纠正错误;(2)把握初中生学习数学心理状态,加强教学活动的针对性,提高初中数学课程的教学质量;(3)试图探讨影响初中数学教学中学生的心理     

浅谈优化初中数学教学的方法

随着新课程的改革，传统的初中数学教学方法已远远达不到实现素质教育的需求，教学方法的改革和创新已迫在眉睫。本文针对优化初中数学的教学方法进行探讨、研究和分析，希望能借此提高初中数学的教学质量。     

初中数学卓越课堂思考

农村初中数学教学质量提高需要卓越课堂。本文根据初中数学新课程改革要求，结合农村初中实际，对初中数学实施卓越课堂提出以生为本、以学为本、先学后教、提倡合作、鼓励交流、培养学生自学能力和自主探究能力等方面作思考。     

促进教育改革提高农村初中数学教学质量之我见

我从事农村初中数学教育工作二十多来,着实为当前以及将来农村初中数学教育感到担忧:数学课时少,教材的难度没有降低.相反,就习题而言,更加贴进中考的难度,新教材对学生的要求又提高了.同时既要做到减轻学生负担,又要提高数学教学质量,还要促进学生德、智、体、美、劳全面发展,再加上我们又是大班额教学,那么如何提高农村初中数学的教学质量,就是当前摆在我们面前的主要问题.     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用

当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响。初中数学与现代信息技术的结合,就是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并运用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在教学中的辅助教学,以此达到优化数学教学的作用。本文结合数学课程的学科特点,发挥信息技术的优势,对现代信息技术在初中数学中的整合应用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化教学过程和教学资源的目的,适应新课程改革和教育发展的需要,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力。     

浅谈初中数学素质教育

根据新课程改革的理念和中学数学课程标准要求,应该把素质教育贯穿于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,这是广大数学教师义不容辞的一项重要任务.新课程改革以来,在数学教学中如何实施素质教育的问题,很多初中数学教师都感到十分困惑.本文就初中数学教育问题谈谈粗浅的认识.     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用

当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响。初中数学与现代信息技术的结合,就是从教学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并运用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在教学中的辅助教学,以此达到优化数学教学的作用。本文结合数学课程的学科特点,发挥信息技术的优势,对现代信息技术在初中数学中的整合应用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化教学过程和教学资源的目的,适应新课程改革和教育发展的需要,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力。     

初中数学课堂提高效率的三种途径

在新课程标准下，如何提高初中数学的教学效果，成为广大初中数学教师关心的热门话题。根据本人的实践经验，可从运用方法的启迪、激发学生的兴趣、信息技术与数学教学有机整合的实践等几方面做起，能收到良好的效果。     

浅谈初中数学快乐教学

初中学生学业负担过重已成为一个社会关注的问题.高中优质教育资源的稀缺,社会的过度关注,使初中教育教学过程过早功利化,教育过程隐藏了许多危机,初中教育中过度学习的现象十分严重.较为典型的例子是"有些学校在第六学期,要求学生每天演练四道与中考压轴题相似的综合题,仅数学一科就要花费中等程度学生的两个小时".学生每天疲于应付作业,对数学产生一种严重的冷漠与抵触情绪.     

浅论数学教育与人的发展

21世纪是知识经济时代,随着科学技术广泛深入地渗透到人们生活的各个方面,对人的素质提出了越来越高的要求.其中,数学素质的高低是人的素质高低反映的一个重要方面.无论在古代还是现代,数学的思想、精神和方法对人的素质的提高有着重要影响,比如数学可以训练人们观察判断事物的敏锐性与广阔性,思考问题的深刻性和严谨性,处理问题的条理性和灵活性.“胸中有数”不仅包含事物的数量方面还包含数学的思想、精神、方法等方面.因此,数学教育,在培养和发展人的方面具有非常基础和重要的作用.本文就数学教育与人的发展关系作一概要阐述,并就如何在数学教育中促进人的发展提出几点思考建议     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用

当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响.初中数学与现代信息技术的结合,就是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并运用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在教学中的辅助教学,以此达到优化数学教学的作用.本文结合数学课程的学科特点,发挥信息技术的优势,对现代信息技术在初中数学中的整合应用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化教学过程和教学资源的目的,适应新课程改革和教育发展的需要,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力.     

初中数学教学新课程改革的思考

新课程着眼点在于学生的发展.创新,不局限于知识的传授,而交流,经历是新课程下的新名词.从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习力‘式的多样性,更重要的足经历一个过程.随着社会的不断进步与发展,教育也进行着一‘场人革命.在这种背景下,要求"以人为本,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位"的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点.近年来,随着素质教育的不断深入和发展,<义务教育课程标准>的颁发与实施,一种新的教育理念应运而生.如何进行新课程理念下_的初中数学教学,下而是笔者的几点体会.     

初中数学"分层教学"初探

山区农村初中,尤其是"九年一贯制学校",办学条件差,学生素质参差不齐.长期以来,山区农村初中的教学质量得不到提高,不能适应教育改革和发展的需要,更不能满足山区人民对教育的需求.为了提高农村初中教育教学质量,改变山区教育落后面貌,我在初中数学教学中大胆地试行"分层教学"的教改实验,收到显著的成效.     

初中数学教学的浅析

在当代社会中，数学的应用越来越广泛，它是人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具。也是学习物理、化学、计算机等学科的基础。而作为数学学习的基础的初中数学，是学生们对数学认识的初级阶段，对学生们未来数学的学习和素质的培养具有很大的影响。笔者从事初中数学教学工作，从三个方面谈了一下自己的看法。     

初中数学教育中的数学思想与方法的探讨

数学思想是人们在教学活动中,对数学知识所形成的一个总的看法或观点,它是对数学事实与理论的本质认识,而数学方法是以数学为工具进行科学研究的方法。笔者结合多年的数学教育工作,认为初中数学常见的数学思想和方法有以下几种:     

浅谈类比在初中数学教学中的运用

初中数学运用类比教学法来寻求解题思路，引出新知识，对问题进行推广与引伸。类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似，类比法是初中重要的教学方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法。     

初中起始阶段数学教学应把握好的几对关系

初中数学是小学数学的延续,但又具有自身特点。鉴于此,该文认为,在初一阶段,应根据学生的身心发展特点,有针对性地把握好小学数学知识与初中数学知识的过渡关系、数学概念学习与逻辑思维培养、数学思想方法渗透与数学能力培养等关系,进而更好地推进初中数学教学质量的提升。     

新课改初中数学教学的几点反思

随着新一轮课程改革的全面开展与不断深入,初中数学课堂教学发生了深刻的变化,学生的主体地位得以落实,自主、合作、探究的学习方式基本形成,有可喜的收获,但也不乏改革中的不足。本文提出新课改应从几个方面进行反思。     

教学“自学自讲”教法实验

一、自学自讲教学实验的原因《中国教育改革发展纲要》确立了教育应由应试教育向素质教育转轨的教育思想,根据《九年义务教育全日制初中数学大纲》,数学虽减少了内容,但对培养学生的各种能力确提     

浅谈农村初中数学后进生的形成与转化

随着农村九年义务教育的实施与深入,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习.由于初中教材内容比小学明显加深,教学要求提高,又由于学科增多、学习方法也不得不随之改变.但由于学生的个体差异、外界因素的干扰等多方面的原因,进入初中的学生两极分化逐渐加大,尤其是数学方面特别突出,优生不断减少,后进生不断增多,而且队伍越来越变得庞大.