激发学生学习兴趣 提高电工基础教学质量

电工基础是高职院校机电类专业的专业基础课,对学生后续课程的学习有着重要的影响。如何提高课程教学质量,一直是高职院校教师探索和研究的课题。本文探讨了如何通过创新激发学生学习兴趣、提高课程教学质量,总结了笔者的经验和体会。     

谈电工基础教学中创新思维能力的培养

电工基础课程蕴含着极其丰富的创新教育内容,为培养创新型人才提供了载体,进而使学生的创新思维能力得到实质性提高。摘要     

谈电工基础教学中创新思维能力的培养

电工基础课程蕴含着极其丰富的创新教育内容,为培养创新型人才提供了载体,进而使学生的创新思维能力得到实质性提高.     

职业教育中电工教学创新的探索

《电工基础》是技工学校电工类专业的入门基础课程,是进一步学习专业课的奠基石.技工学校学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到原理枯燥难懂,操作深奥难明.于是厌学、畏难情绪油然而生.因此,中职教师在电工教学中要提倡创新教育,避免培养教师讲、学生听,教师写、学生记的传统教学模式,将教育重心落在全体学生身上,促进全体学生的全面发展.那么,如何把创新教育贯穿于电工教学之中,使电工教学为提高学生的整体素质服务,是摆在教师面前的一项艰巨的任务.……     

DBL教学法在电工基础实验教学中的应用

实验教学是高等学校课程教学的重要组成部分。电工基础实验是本科电类各专业的第一门专业基础实践课程,在培养学生专业技能、创新意识和自主学习能力等方面效果显著。实验教师作为教学活动的组织者,通过长期教改实践,结合电工电子专业特色人才在知识、技能和素质方面的培养要求,提出以“图为基础”的学习和讲授方法——DBL教学法,并给出DBL教学法在电工基础实验教学中的具体实施方案。实践证明,以DBL理念引领电工基础实验教学改革,对提升实验教学效果,培养学生专业技能和实现素质教育目标将发挥重要作用。     

《电工技术基础》课程整合的研究与实践

近年来,我国加大了职业教育的投入成本,将培养高水平、应用型的技术性人才作为教育目标,为了满足社会对专业人才的需求,高职教师应该更加注重学生应用能力和操作能力的培养,为学生的日后工作奠定一个坚实的基础。《电工技术基础》是电工专业所必须学习的基础内容,本文主要就《电工技术基础》课程整合进行了相关的探讨与研究。     

职业教育中电工教学创新的探索

《电工基础》是技工学校电工类专业的入门基础课程,是进一步学习专业课的奠基石。技工学校学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中,学生普遍感到原理枯燥难懂,操作深奥难明。于是厌学、畏难情绪油然而生。因此,中职教师在电工教学中要提倡创新教育,避免培养教师讲、     

浅谈电工电子技术基础的教学

电工电子技术基础是一门系统性、实践性较强、内容广泛、课时偏少,又以实验为基础的学科。要学好电工电子技术基础,为专业课打好基础,教师要根据学生的特点,选择行之有效的导入方法和教学手段,这样才能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

浅谈教学中学生创新能力的培养

21世纪是创新教育的世纪,当今社会的竞争实质上为知识创新和技术创新的竞争,从根本上讲是创新人才的竞争.在教学过程中,教师要注重激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新思维,发展学生的创新能力,要指导学生开展研究性学习,培养创新人才.通过带领学生参加社会实践活动,增强科技运用和创新的意识,体验到科技创新改变生活的快乐.每位教师应把学生创新能力的培养作为追求的教学目标.     

浅议电工基础课教学方法的创新

电工基础是一门理论和实践性都比较强的专业基础课。怎样使学生学好这门课,为今后的学习、工作打下坚实基础?笔者对此进行了一些探索。一、创新教学内容,激发学生潜力教师在讲授课程内容时,往往习惯于从前到后一节     

论高等数学教学中对于创新能力的培养

随着我国高等教育的发展,社会各界对于教育事业的重视更高了,因此教师要在更多的方面帮助学生学习知识,提高学生的综合素质。运用更加科学创新的方法教导学生自主学习,提升大学生面向社会的竞争力,培养创新型人才,为社会输送更加优秀的人才。没有创新就没有历史的发展和社会的进步,高等数学是大学学习的基础,在当今高等数学的教学中还存在着很多问题。对此,本文将结合教学实践探讨提高大学生创新能力的有效方法。     

《电工基础》课中的类比教学

一、《电工基础》的重要性 《电工基础》是技工院校电工类的专业基础课,如果学生在学习之后,能够准确理解、全面掌握基本概念,专业课学习就会容易些。因此在教学中,教师在讲授基本概念、基本定理时，不能因为简单枯燥就轻视了。     

电工与电子技术基础教学方法的改进

电工与电子技术基础是技工院校的一门专业基础课,具有较强的理论性与实践性.技校生的学习积极性差,物理基础比较薄弱,因此,电工与电子技术基础教学中教师要精心设计课堂教学环节,最大限度地调动学生学习电工与电子技术基础课程的积极性和主动性.根据学生对理论知识和实践操作的掌握,本文就如何在电工与电子技术基础教学中改进教学方法,提高教学效果进行分析阐述.     

浅谈在中职数学教学中如何培养学生的创新思维

中职学校开设的数学课是一门基础课程,数学学习中,教师既要培养学生的学习积极性,更要激发学生的创新思维,继而,能够让学生在愿意学习和自主学习的状况下接受和掌握数学知识。让他们多多品尝学习成功的喜悦,做数学学习中的主人。     

如何在电工基础教学过程中激发学生学习兴趣

电工基础课程对于从事机电类专业的学生而言，其重要性毋庸置疑。因此教师如何采取有效的教学手段，提升学生在学习时的兴趣和积极性，就成为一个十分值得探究的问题。本文以电工基础教学过程中对学生兴趣的激发为主要研究对象，目的在于为广大教育工作者探索出激发学生学习兴趣、提升其主观能动性和学习参与度的具体方法，进而推动教学质量和效果的提升。     

浅析电工专业教师角色的转变

新的教育理念体现了学生学习的自主性,即:规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决.在创新课堂教学中,电工专业教师应扮演什么样的角色,将直接影响课堂教学效果.针对职业学校电工专业的学科特点,笔者在此从以下四个方面谈谈如何更新教师角色,落实学生的学习自主性.生的积极性.     

论职业中专《电工基础》教学效果的提高

职业中专的《电工基础》是一门理论性和专业性都很强的技术基础课，学生对这门课的掌握程度直接影响着后面专业课的学习。而这门课程对刚进入职业中专的学生而言有较大的难度，他们对于这门课程的知识基础就是初中学习了两年的物理，仅仅凭借这么简单的电路知识转换到《电工基础》的专业学习过于突然。教师面对这样的教学对象，应从教学内容的优化和重难点的突出，教学方法的改进和学生的主体地位及学习兴趣，以及数学基础知识补充几个方面入手，以不断提高本课程的课堂教学效果。     

如何提高职业学校学生的学习兴趣

职业学校的任务是为社会培养具有一定理论和技能、动手能力强的适用型人才。但是,近几年来,职业学校出现了一部分学习积极性不高甚至厌学的学生。在职业教育中,由于学生的生源素质有所下降,基础参差不齐,对职业教师在教学技巧和方法方面提出了更高的要求。笔者认为,应该在如何激发学生的学习兴趣上下工夫，提高学生的学习兴趣，达到预期的教学目的。     

浅谈如何培养学生学习电工基础的兴趣

技工学校理论课教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。技校教师普遍感到电工基础这门课程教学难度越来越大。目前在没办法改变生源质量的情况下,笔者根据实际情况,对如何提高学生对电工基础学习的兴趣提出了建议。     

如何上好政治课

教师是人类灵魂的工程师.教师的天职是教好书,育好人,开发学生的潜能,使每个学生都成为社会有用的人才.因此如何进行教育教学改革,激发学生的学习积极性,是每位教师的首要任务.下面就如何上好政治课谈一谈自己的想法.