《电工学》教学方法

《电工学》是技工学校电工专业的专业基础课,对于技工学校的学生来讲,获取电工知识的主要渠道是通过上《电工学》课程。《电工学》的理论性和实践性很强,而技工学校学生基础差,接受能力参差不齐,再加上课程内容较多、涉及知识面广、有些内容比较抽象,大多数学生反映《电工学》难理解、难学,这给《电工学》的教学带来极大困难。所以如何进行《电工学》教学,在教学中采取怎样的有效方法提升教学效果就成了我们不得不思考的问题。笔者根据多年从事《电工学》的教学经验,谈谈《电工学》的教学方法。     

对电工实验实训教学改革的思考

电工学是一门重要的技术基础课.电工实验实训则是电工学课程的一个重要环节,是使学生获得知识,提高能力,激发兴趣,学好理论的重要手段.加强实验实训教学,重视对学生进行操作技能的培养,是教学改革的主要内容.本文就电工实验实训的目的、类别、教学方法的改进等几个方面谈一点粗浅的看法.     

中等职业学校电工专业教学改革探索

一、电工专业教学改革的目的 电工学教学大纲明确规定:电工专业的教学目标就是使学生在掌握电工学基本概念、基本定律的基础上,能正确使用电工仪表、阅读和分析电路的原理图、分析常用电器设备工作原理,会使用常用电器设备.     

《电工学》教学改革浅谈

《电工学》是一门以实验为基础的科学。回顾《电工学》产生和发展的过程,可以看出实验自始至终都占有极其重要的地位。加强理论与实验的教学,提高电工教学效果和开发学生创造能力,加强素质教育,显得尤为重要。     

初探比较法在电工学教学中的应用

初探比较法在电工学教学中的应用赵勇比较是认识事物的一种基本思维方法。在技校电工学教学中，指导学生形成概念，理解教学内容，离不开比较；帮助学生巩固知识，提高应用能力，也离不开比较。灵活地应用比较，还能启迪学生的思维，激发学生的创造力。一、概念的比较电工...     

如何上好《电工学》

电工学是杭州市萧山区技工学校机电一体化专业所开设的一门专业基础课,是学好其他有关电工方面专业知识所必须打好的理论基础学科,能使学生受到必要的基本技能训练。电工学课程内容所涉及的基本知识、基本理论和基本方法对技校生的培养起着重要的作用。     

电工类专业基础课教学模式的构建

在技工学校，《电工学》《电工基础》等是电工类专业基础课程，是学生进～步学习其他技术和专业课的奠基石。它们的抽象性、试验性、专业性和实用性较强。技校学生普遍基础差，学习主动性较低，在教学过程中普遍感到原理枯燥，操作深奥，于是畏难情绪油然而生。     

关于《电工学》磁与电磁课程整合的思考和实践

本文针对机械类专业高级工班<电工学>第二章磁与电磁的课程进行重新整合,以这一章教学的改进为例,以期延伸到电工理论其他内容教学的改进.     

如何提高技校电工课堂教学有效性

《电工学》是技工学校电类等专业中一门实践性较强的专业技术基础课,是学习电工专业知识必要的理论基础和实践操作基础。技校的学生,普遍文化基础知识不扎实,学习目标不明确,缺乏自主学习的意识,且认为操作技能比理论知识更具有实用性,导致电工教学效果不理想，而学生也对电工理论知识产生厌学的情绪。     

“以学生为中心”教学法在电工实验课的应用

电工学是技校非电类工科专业必不可少的一门专业基础课,电工课实验教学是一项重要内容,是帮助学生理解、掌握和应用电工基本理论知识、培养学生实际操作能力的重要手段。传统的电工实验课教学方法比较单一,主     

如何引导学生学电工

现代社会,电工技术的广泛应用已包括国家的尖端技术到家电技术等各个领域。电工学课程是工科专业重要的专业基础课程,如能使学生充分认识和感受到这一点,提高学生的重视程度,就能够提高其学习的自觉性,调动学生对专业课学习的积极性。电工学历来是学生反映"难学"的课程。应要求学生扎实地掌握基础知识,学会带着问题学习,细心钻研,结合生活中的实际例子来学习。在电工专业课教学中,教师要注意引导学生能动地掌握观察分析的方法、逻辑思维的方法和运用数学的方法,有意识地将这种思想和方法渗透到各个教学环节之中,通过讲解、讨论、训练、总结等手段,使学生逐渐吸收和掌握。     

如何提高电工学的教学质量

《电工学》是一门重要的技术基础课,它与生产实践有着直接联系。这就决定了电工学的教学活动既区别于普通中学的文化课教学又与技校专业课不尽相同,有着其鲜明的个性。因此,电工学的教学应在明确教学目的、要求的同时,从教学实际出发,注意抓住课程特点,实施与之相应的教学方法。下面就谈谈在电工教学中如何实施素质教育的     

中职学校电工一体化教学之我见

中等职业学校<电工学>是一门以实践为基础的学科.其内在规律的发现和理论的建立都必须以严格的实验为基础,并进行实验检验.突出课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授,又要注重加强学生实践能力和延续,它与理论教学相辅相成,缺一不可.因此,笔者在教学实践中体会到在中职电工教学中教学与实验、实践为一体的教学法是让学生通过观摩实验获取最典型的感性认识,再通过最简捷的思维活动建立概念、总结规律,并把理论知识运用于实践的一种最有效的学习方法,也是我们老师培养学生思维品质,提高教育教学质量的有效方法.     

浅谈《电工学》在职业教学中的问题

在技师学院,<电工学>是制糖、造纸、机械维修、机电等专业的基础课程.通过该课程的学习,可使学生获得电路、变压器与三相异步电动机、磁场与电磁感应、单相与三相交流电、安全用电常识、工作机械的基本电气控制电路、常用电工仪表及电子技术的基本知识和基本技能.由于它具有概念多、知识广、综合性强、实验实训性强,并充实有新知识、新技术、新设备等特点,因此,在教学中要做到重点突出、深入浅出,难点讲清、化解得法、互动性强,使学生尽快掌握.笔者将就<电工学>在职业教学中的细节问题进行探讨,为<电工学>的教学提供一些参考意见.     

在电工学教学中培养学生思维能力和职业技能

电工学是把电磁场理论与实践相结合的一门课程,它对于培养学生思维能力和实践能力极为重要,这就要求教师必须想方设法提高本门课的教学水平。文章介绍了在电工学教学中培养学生思维能力和职业技能方面所做的探索。     

浅谈探究式教学法在《电工学》教学中的应用

目前,电工技术应用十分广泛,发展非常迅速,并且日益渗透到其他学科领域,因此在我国现代代建设中占有重要地位。长期以来,《电工学》教学普遍采用"传授式"课堂教学模式,以教为中心,忽视了对学生学习过程和实     

“学习周志”在中职机电专业电工电子技术课程中的应用研究

电工电子技术课程是中职机电专业必修的一门专业核心课程,综合了电工学与电子学的专业理论知识和实践操作技能,实施过程多采用理实一体化教学,其学习评价方式不同于单一的理论课程。本文在传统课时作业的基础上提出一种新型的学生日常学习记录方式——学习周志,包括理论知识、实践技能、自我测评、学习心得四个模块,旨在帮助中职机电专业学生更系统、更完整地掌握所学知识,也为专业授课教师提供更有力的学业评价考核依据。     

Multisim10在电工教学中的应用

本文介绍了Multisim10在各类职业技校的电工学专业中的应用,对技工院校的电工电子教学现状进行了分析并提出了解决方案,具体说明了Multisim10在电路仿真及辅助教学中的作用。     

浅谈如何提高电工类专业基础课教学效果

在职业院校中,<电工学><电工基础>是电工类专业入门基础课程,是学生学习其他技术课和专业课的奠基石.它们是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,具有概念、公式与定理多,原理抽象,知识含量大,覆盖面广等特点.而职业院校学生基础较差,学习主动性不强,教师在教学过程中,发现学生普遍感到原理枯燥难懂,操作要求严格难学,于是厌学、畏难情绪很自然地产生了.造成这种现状的原因有以下几点:教师在课堂上没有激发起学生的学习兴趣,忽略了学生的主体作用,忽视了学生能力的培养;教学方法单一,缺少灵活运用等.笔者结合实际教学经验,就如何提高电工类专业基础课课堂教学效果进行分析探讨.     

车辆工程类专业电工学教考模式的几点思考

电工学是工科院校非常重要的一门理论基础课,本文结合学生对电工学的理解,针对车辆工程的应用背景,将课程从内容设置、教学模式以及考核模式几个方面进行了一些分析和探讨.并针对车辆工程专业介绍了案例教学的实例,以期将理论基础课同专业方向紧密结合,用通俗、易懂、"接地气"的教学方式激发学生对电工学的积极性.