论非逻辑思维对创造性思维的作用

非逻辑思维在创造性思维过程中起着十分重要的作用。非逻辑思维主要指直觉、灵感、想像等基本思维形式。直觉是创造性思维的“真正可贵的因素”;灵感是创造性思维过程的突发性飞跃;想像是创造性思维的动力和前奏。     

非逻辑思维与现代企业决策

当代科学和实践的发展出现了整体化、全面化、复杂化的特点,客观上要求人们决策思维的创造性、综合性、灵活性,因而在现代企业决策中仅靠逻辑思维是不够的,非逻辑思维更能适应复杂多变的形势,使决策认识有了直接性、迅速性、灵活性,它在现代企业决策中占有重要地位.     

艺术设计中的形象思维和逻辑思维

艺术设计既是艺术的又是科学的,所以它同时存在着两种思维方式,即形象思维和逻辑思维。形象思维是一种较为感性的思维活动,具有与其他思维方式极为不同的特征,在艺术设计中是基本的认识方式和创作手法。逻辑思维在艺术设计中起着一种理性主导作用,使设计做到严谨、完整、有规可循。形象思维与逻辑思维在艺术设计中拥有各自的价值,两者缺一不可,密不可分。     

爱因斯坦科学发现模式中的非逻辑思维

关于科学发现,爱因斯坦特别重视非逻辑思维的作用,尤其是直觉。但是,爱因斯坦关于直觉的思想比较复杂,他的直觉并不完全等同于人们通常谈论的纯心理意义的直觉,而是渗透了理性和逻辑的因素。     

对非逻辑思维方式的哲学反思

缺乏逻辑是中国传统思维方式的特点。这与西方几千年崇尚理性形成鲜明的对照。十九世纪以来,在西方形成一股反逻辑的思潮———非逻辑思维。这一思潮的产生有其历史必然性,但对于中国,则是背道而驰。中国的传统思维特点是重直觉、顿悟,而轻逻辑、理性。鉴于此种情况,在中国应力克无逻辑的弱点。建立以理性（逻辑的）分析为基础的整体性（辩证的）思维,兼容非逻辑思维的作用     

论数学中的非逻辑成分在逻辑思维中的作用

数学研究中的非逻辑成分包括想象与联想、直觉与灵感及审美感等内容,它们在数学逻辑思维中产生的作用是不容忽视的.想象与联想有着类似于桥梁的作用,直觉与灵感往往带来重要的发现,而审美感则具备选择和引导的功能.     

创新思维中非逻辑思维和逻辑思维的辩证统一

在日新月异的社会发展中,创新思维成为人们发现问题和解决问题的必不可少的一种思维能力.然而,传统的观念总认为创新思维似乎是非逻辑思维的"专利",与逻辑性思维无缘.事实上,创新思维既需要非逻辑思维的辅助,又需要逻辑思维的推动,两者是缺一不可的.     

论逻辑思维的内在缺陷

逻辑思维在历史上曾被认为是解决问题的唯一通道,这是思维的误区;逻辑思维本身存在着不可克服的缺陷,应与其他非逻辑思维方式有机结合,取长补短。     

创造性思维离不开逻辑思维

有一种观点认为 ,创造性思维只与直觉、联想、顿悟、灵感等非逻辑思维有关 ,而与逻辑思维无关。其实 ,逻辑思维乃是创造性思维的基础 ,在进行创造性思维时也要大量使用逻辑思维 ,逻辑思维也有创新作用 ,所以创造性思维也离不开逻辑思维     

逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一是建筑创作的关键——设计体会与反思

设计创作中逻辑思维是非逻辑思维——创作灵感赖以形成的基础,二者的辩证统一,是设计意念产生的源泉。又由于设计者与其他参与者在创作活动中角色的不断变化,两种思维间也相互转换、相互促进。这一切只有靠实践——创作实践才能真正实现。     

论艺术设计的创造性思维

创造性思维是艺术设计教育的核心 ,它包含着艺术设计的新概念和新方法 ,是对经济和科学发展条件下艺术设计教学的前瞻性设想。     

艺术设计专业教学中集成思维与形象思维的培养

本文探讨了如何在艺术设计专业教学中培养形象思维和集成思维,并将这两种思维形式结合起来,提高设计者的创造能力,从而成功地运用于艺术设计中。     

学院派毕业设计艺术展览的教学模式与反思

作为高校向社会输送人才的一次公开性汇报,学院派教学中的毕业艺术展不仅是学生四年学业生活总结,也成为社会检验高校教学水平的试金石.它涵盖了展前的精心策划、创作及展开过程中的问题应对与展品自身所蕴含的市场价值、文化价值的评估及展览后艺术文化论坛的伴随等环节,整个"展览链"已衍生出一种新型的文化价值和教学价值.     

艺术设计的诞生

本文就艺术设计的起源问题进行了探讨 ,具体分析了四种有代表性的观点 :一、威廉·莫里斯和手工运动。二、格罗皮乌斯和包豪斯。三、贝伦斯和电力总公司。四、美国现代艺术设计师及其活动。在我国艺术设计很热门的今天 ,了解艺术设计的起源有助于我们加深对艺术设计的认识并探索出符合我国国情的艺术设计发展途径。     

论邓小平的哲学思维方式

邓小平理论作为当代中国的马克思主义,不仅仅体现在丰富的理论内涵上,更离不开其独特的思维方式。在深入学习邓小平理论的今天,应注重把握邓小平在分析问题、解决问题时所运用的哲学思维方式。笔者认为,邓小平的哲学思维方式主要体现在条件性、整体性、实践性和超前性四个方面。邓小平的哲学思维方式是对马克思主义哲学认识论及现代思维科学的极大丰富和发展,亦为我们提供了分析问题的崭新视角     

“意象思维”与三星堆文化造型艺术

从考古学的角度看，三星堆出土的主要器物显示出古蜀人已迈入了文明的门槛。从文化人类学的角度看，古蜀人的思雏以原始“意象思维”为主，这决定了三星堆文化造型艺术的模仿性、具体性、象征性。     

汉画艺术元素在现代艺术设计中的运用

汉画艺术元素以其鲜明的民族性、悠久的历史感、深厚的文化内涵,在现代平面艺术设计、现代多媒体艺术设计、现代环境艺术设计以及现代工艺品设计中被广泛运用。现代艺术设计对汉画艺术元素的运用要避免简单、机械地选取图形直接拼贴的问题,应采取多种手法相结合的方式:一是截取汉画图像作为造型元素;二是将汉画图像进行矢量简化等二次处理后再运用;三是将汉画与其他传统艺术形式相结合;四是整合同主题汉化资源进行优化利用。作为重要的民族文化艺术资源,汉画有着丰富的图案、纹饰,在现代艺术设计中借鉴并正确地运用这些艺术形式,有助于我们开阔设计思路,促进艺术设计事业的繁荣与发展。     

高校美术教师教育加强人文知识滋养的思考

当前高师美术专业学生的人文知识结构较为单薄.为拓展美术教育的全面性,适应教育部中学新课标精神,高师美教专业应改变当前轻文化重技能的教育现状,强调以人文素养为核心的艺术学习,以更具开放性和多样性的全方位人文素养为美术教育与学习的诉求,从多种途径加强高师美术教育专业人文素质教育,培养出适应21世纪发展需要的美术教师.     

论思维模式与英语教学模式

不同的客观环境导致各民族不同的思维模式。人类行为无不折射出一定的思维模式 ;思维模式反过来又影响人类的行为模式。本文认为 ,针对中西思维模式差异 ,取西方教学模式之长 ,存我国传统教学模式之精要 ,通过思维训练增强英语语言意识 ,是提高英语教学质量的有效途径     

艺术设计中的尺度问题

在艺术设计中,尺度与比例共同构成形式美规律之一,尺度也是艺术作品一切因素的协调性,要求形式与内容的统一。尺度表现要因功能、材料的不同而变化,并注意总体协调和印象尺度问题。此外,还要运用适当的手法来调节空间比例,以解决相关尺度间的矛盾。