校企合作模式下学生“工匠精神”培养的路径研究

“工匠精神”对于中国实体经济在新时代的健康发展起着重要的价值引领作用。通过分析当前校企合作模式在“工匠精神”层面的价值缺失,进一步指出“工匠精神”在校企合作中缺位的深层次原因,进而从若干个维度为“工匠精神”在校企合作模式下高职人才的培养指明了实践的路径。     

浅议工匠精神教育与学生日常管理的融通

工匠精神就是一种认真负责、执著专注、精益求精、创新进取的精神,开展工匠精神教育是中国经济社会发展的必然要求,是实现学生可持续发展的内在要求。工匠精神教育是一个系统性工程,它需要各相关方面协同教育,在学生日常管理中渗透工匠精神教育是一个重要途径,工匠精神可与学生行为规范管理、学习实训实习管理、校园环境管理以及课余活动管理相融通。     

让“工匠精神”在职业院校生根开花

在实现中国梦的伟大征程中,国家呼唤并迫切需要工匠精神。作为职业院校,大力弘扬工匠精神,深耕适合"工匠精神"生根发芽的土壤,培养全面发展的高技能人才是学院发展的第一要务和根本目的。本文从办学思路、课程改革、素质教育等方面阐述如何让"工匠精神"在职业院校生根开花,促进学校更好、更快发展。     

关于职业院校文化建设中重视大国工匠精神建设的必要性探析

高职教育以培养技能型人才为目标,其校园文化建设也服务于这个目标。大国工匠精神是服务中国制造2025所提出的新概念,也是高职院校文化育人的新内容。从职业院校文化建设在学校发展中的重要作用、职业院校文化建设中重视大国工匠精神建设的必要性两方面对职业院校文化建设中大国工匠精神的作用进行了解析,明确职业院校文化建设中重视大国工匠精神建设的必要性。     

以工匠精神推动创客发展

在"大众创业,万众创新"的背景下,工匠精神显得尤为重要.本文从分析中国制造业发展现状出发,引出工匠存在的重要作用,并从工匠精神的内涵、工匠精神的必要性、推动创客发展三个方面提出了将工匠精神融入创客的建议.     

关于中国制造背景下高职学生工匠精神培养的研究

在中国经济转型升级、中央积极推进实施"中国制造2025"战略的背景下,对学生工匠精神的培养成为高职教育的重要内容.本文在分析工匠精神内涵和现实意义,分析高职教育培育学生工匠精神必要性的基础上,提出通过营造文化氛围,专业课程教学与实训教学相结合,校企合作、产教融合等3种培养高职学生工匠精神的方法.     

用"到位、极致和坚守"践行"工匠精神"

当中国经济正大踏步向前发展时,李克强总理在2016年3月的《政府工作报告》中提出"工匠精神"这个概念,它的出现,在中国各行各业引发了不同的反响,许多行业的职业精神都定格在了"工匠精神"上了,尤其是靠技术发展的各个行业,纷纷拿起"工匠精神"这把尺子,衡量每位员工的工作态度及其工作水准.作为培养中高级技能人才的职业学校也不例外,纷纷开始探讨在学校该如何培养学生的"工匠精神",探讨学生"工匠精神"的具体内涵,应该用哪些教育手段来培养学生的"工匠精神"等问题.笔者结合多年的教育教学管理经验,认为培养学生的"工匠精神"应该从培养学生的到位意识、极致意识和坚守意识入手,让学生在校期间就要用行动践行"工匠精神",这样当他们走上工作岗位之后,一定会少走弯路,也一定会为社会做出巨大贡献.     

汇聚匠才磨砺匠技涵养匠心 ——江苏省南通技师学院工匠精神育人实践

2016年,李克强总理在政府工作报告中提到了工匠精神,一夜之间成为人们讨论的热词,社会各行各业都开始倡导工匠精神.作为高技能人才培养的技工院校,更是首当其冲地成为传承和弘扬工匠精神的典范.可是,部分技工院校对工匠精神的认识存在庸俗化、浅表化的问题,对工匠精神的理解也止步于功利性的价值指标.对此,江苏省南通技师学院(以下简称学院)院长王建军认为:"传承和弘扬工匠精神不在于学校大张旗鼓的宣传和课堂上空洞的说教,而是要将工匠精神贯穿于学校课程设置、实践教学、师资培养、校企合作、校园文化建设等各个环节.使学生既能够在技能训练中涵养匠心,同时又能以精益求精的精神不断磨砺技艺,达到专业技能、职业态度和人文素养的统一.只有这样学校才能真正传承和弘扬工匠精神,培育出新时代的中国工匠."     

技工院校贯彻落实工匠精神要把握好六个结合

现在大家都意识到了工匠精神对于中国制造2025目标落实的重要性,从中央到地方都开始研究落实工匠精神。笔者建议,技工院校贯彻落实工匠精神要把握好六个结合。     

中职教育如何培育学生的工匠精神

2016年全国两会上,李克强总理在作政府工作报告时提到:"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌."这是工匠精神首次出现在政府工作报告中.自此工匠精神成为社会关注的热点,被认为是中国跻身世界工业强国必不可少的元素之一.     

高职学生工匠精神养成教育的路径

当前时期,我国制造业逐渐走向国际,为此要培养更多具备工匠精神的技术型人才,为中国制造业的未来发展提供支持。作为培养技能人才的主要阵地,高职院校也是培养学生工匠精神的主要场所。从国家角度、社会角度和高职院校的角度,让更多高职学生具备工匠精神,推动我国制造业更好地发展。本文主要分析工匠精神的内涵,并探讨高职学生工匠精神养成教育的主要路径。     

论工匠精神在中职教育中的实施

在新的历史时期,培养工匠精神成为中职教育的新内容、新要求、新任务。本文对如何在中职教育中培养学生的工匠精神进行论述,提出要准确把握中职教育语境下工匠精神的涵义,明确工匠精神的培养原则和重点要求,统筹优化教育教学管理机制,并全面、系统地实施工匠精神的传承和培养。     

中职学生工匠精神培育评价体系构建的研究与实践——以数控技术应用专业为例

随着国家大力倡导弘扬劳模精神、工匠精神,各行各业都在加大力度开展工匠精神培育工作。如何评价培育结果是其中的一个重要环节。本文以数控技术应用专业为例,探索工匠精神培育中评价体系的构建,以期为工匠精神培育提供借鉴。     

创新德育载体传承工匠精神

质量之魂,存于匠心.随着"中国制造2025"的出台和供给侧大幕的全面拉开,中国经济发展进入质量时代,制造业转型升级成为必然.而从"中国制造"向"中国智造"进发,需要大批具有"工匠精神"的高素质技能型人才,培育"中国工匠"的需求已上升为国家意志和全民共识,工匠精神的培育,已成为必解的时代命题.本文提出,中职学校作为工匠的摇篮,必须担当起这一时代重任,创新德育载体,传承工匠精神.     

培养技工院校学生工匠精神的研究

技工院校学生应当积极践行并弘扬工匠精神。本文主要研究分析了技工院校培养学生工匠精神的教学意义,培养学生工匠精神的所需因素。在技工院校的人才培养体系、理论与实践训练和校园文化建设和教学等方面融入工匠精神,切实将工匠精神在学生培养过程中内化于心、外化于行,希望学生利用自己的专业技能报效国家。     

制造强国战略背景下职业院校学生工匠精神培育探析

工匠精神是中高级技能型人才不可缺失的职业素养,也是当前中国经济转型升级背景下中国制造的现实需求。本文分析提出,要了解工匠精神的内涵,明确其重要性,探析职业院校学生工匠精神培育的主要路径:在师资建设方面,加强能工巧匠的培养和引进;在专业教育方面,采取小班化教学;在实习教育方面,学校企业齐上阵;在校园文化建设方面,大力弘扬工匠精神,培植"尊重劳动,崇尚技能,追求卓越"的校园文化,还可以通过科学管理、考核评价、终身教育等方法,催生更多能工巧匠。     

论技校语文教学中工匠精神的培养

工匠精神是当代职业教育过程中一种值得弘扬与培养的价值观,而技校语文课担负着高素质技能型人才的培养重任.本文针对如何培养具备工匠精神的技能型人才进行思考,尝试探讨在语文教学中工匠精神的培养模式,契合技工教育的发展新理念,促进工匠精神的有效传承.     

德育视野下中职学生工匠精神培育的路径研究——以山东煤炭技术学院为例

在中职德育课堂中培育学生的工匠精神有助于学生个人成长和自我价值的实现,对培养学生良好的职业素养具有重要意义。为了探究在德育视野下中职学生工匠精神的培育路径,本文以山东煤炭技术学院为例,通过问卷调查,分析了在中职德育课堂中培育学生的工匠精神存在的一些问题,研究在德育视野下中职学生工匠精神的培育路径,提出要从提高教师工匠精神素养、改革德育教学内容、创新德育教学方法、注重实践教育等方面进行改革。     

高职院校工匠精神校企协同培育策略

培养学生的工匠精神,是高职院校的一个教育目的,也是我国经济建设对高职院校提出的要求。高职院校在培育学生工匠精神的实践教育中还存在许多困境,通过校企协同可以有效地解决这些困境。因此,从工匠精神培育的必要性、高职院校培育工匠精神的困境、校企协同培育工匠精神的优势,以及具体策略等方面进行研究。     

“工匠精神”下高校艺术人才培养模式探析

随着中国由"制造大国"向"制造强国"的迈进,培育"工匠精神"迫在眉睫。"工匠精神"——集精益求精和严谨专注为一体的精神理念,是当前社会转型期重要的内在驱动力,是提高高校艺术人才的设计能力与创造性的需要。高校要以"工匠精神"的基本内涵为基点,分析当前高校艺术人才培养模式的不足,积极探索和创新"工匠精神"下高校艺术人才培养的模式。