企业裁员：警惕五大误区

在现代企业中,裁员早已不是“绩差”、“破产”的代名词,不少公司都把裁员作为一种管理手段,从组织长远发展的角度去裁员,以降低人工成本,提高劳动生产率和企业的竞争力。正如杰克·韦尔奇所说的:“我是一个园丁,在为750名经理人员提供水分和养料,当然,我也不得不除去一些杂草。”在某种意义上,裁员已经成为一种现代组织的标准做法,一种组织管理规范和     

有效提高学生英语阅读能力的一点感想

阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力,是高中英语教学的关键所在。多年来,提高阅读能力一直是英语老师所潜心研究的主要内容之一。下面我想就我的一些做法谈一些感想。一、高考英语阅读的发展趋势     

怎样上好中职学校的历史课

俗话说：“兴趣是最好的老师”，但由于长期受“应试教育”的影响，很多学校的历史课课堂教学现状很不令人乐观，相当多的课堂教学是“教师为考试而教，学生为分数而学”、“千课一面，模式单调”。为了引导中职学生由消极被动地学变为积极主动地学，由“要我学”变为“我要学”，把历史课学透学活，达到活学活用的程度，尤其针对中职学校学生重专业课轻文化课的现象，这就要求教师在教学中必须改进教学方法，以提高中职学校学生学习历史的兴趣。     

机构改革用年龄杠“一刀切”不可取

１９９３年，党政机构改革时，一些地方采取了以年龄杠搞“一刀切”的办法调整领导班子和分流多余人员，这次市县乡机构改革，一些地方仍有这种倾向，打算把改革的点子敲在单纯用年龄杠“一刀切”上。这种为了片面追求降低领导班子的年龄结构，硬性规定各级领导干部的年龄杠，主张年龄越低越好，甚至层层搞递减，不分情况，“一切”了之的做法，虽然便于操作，被切者心理压力小、易于接受，能够回避矛盾、减少烦恼。但笔者认为，这种简单化、片面的做法对干部积极性杀伤力太大，留下遗症也很多，“一刀切”的做法是不可取的。 一是对干部资…     

要重视公务员的学习培训

公务员的学习培训是不断提高自身素质,适应形势发展需要的必由之路。然而,近年来在这个问题上还普遍存在着一些缺陷:一、重工作实际,轻理论学习;二、重理论学习,轻实践活动;三、重文史类,轻理工农;四、重学历学习,轻业务培训。 笔者以为要克服以上的不足,需要做好以下几点: 1、严格选拔制度,端正学习风气。要改变以往选拔任用干部一些不良的习惯做法,应该由过去“重学历”转到“重学习”上来,把“学”作为干部     

如何提高数学课堂的教学效果

课堂教学是整个教学过程中的中心环节,是教学质量的生命线,是传授知识于学生的必备手段,是教师教学活动的集中点。那么,如何提高课堂的教学效果是一个长期研究的对象,在此,针对以往做法谈谈我的看法:     

中小学生如何学用《少年文摘报》？

近日,某地一家医院在面向社会公开招聘护士时,除了要求一些必须的证件和学历外,特别规定了身高不得低于158cm的标准。这种做法使一些具备护士条件,有志成为“白衣天使”的女性被完全拒之门外,包括接受过高等教育的一些专科学生。一些群众直言不讳地指出,该院是要“花瓶”不要人才,搞不清是在选护士还是在选美。     

教师获奖与母鸡下蛋

事情发生在我妻子身上。 她是某中学英语教师。论说教师的辛苦,恐怕不需要我在此饶舌了。尽管这是“食之无味,弃之可惜”(因她年近不惑,女性此等年龄,弃之又能跳往何槽?)的职业,但她还是力求当了称职的教师。不久前一篇论文参加区、市竞赛,双双获奖。竟出乎所料,所颁的奖只是两张“小纸片”(证书)。紧接着因她所教的部分学生参加全国竞赛取得好成绩,获市优秀辅导教师奖。结果又是增加一张“小纸片”。妻子苦笑,我也苦笑。这些“小纸片”权算是“以纸(资)鼓励”吧。 教师的清贫是明摆着的。许多地方教师的工资还只是“白条”。可这毕竟是在评奖啊。我专门打听主管评奖     

高职院校学前教育专业“双师型”教师团队构建策略探究

文章采用文献收集、案例分析、调查研究等方法,对学前教育专业“双师型”教师的培养问题进行探究。从“双师型”教师的内涵和培养模式入手,指出高职院校学前教育专业“双师型”教师团队的建设现状和原因,结合相关成功经验,提出“双师型”教师团队的构建策略。研究表明：学前教育专业“双师型”教师团队的建设尚存一些问题,只有制定认定标准,加强校园合作,改革教师准入制度,落实考核激励管理,才能更好地推动教师团队建设。     

“教育官司”忧思录

教育是立国之本,教师是灵魂工程师,发展教育事业是提高全民素质的万年大计。然而,在教育界,乱收费、乱摊派、教师索贿、体罚学生等违法现象,也时有发生,这是教育界的耻辱。“‘教育官司’忧思录”揭露了一些这方面的问题,呼吁教育走上法治轨道。     

趣味英语学习理工科大学专业英语教学改革的思路与实践

理工科大学“专业英语”,是一门承上启下,学以致用的重要课程.但这门课无论在教师教课和学生学习的时候,都容易出现枯燥难懂,繁琐乏味的局面,从而影响教学效果.本文从提高学生学习兴趣、调动学生主观能动性出发,进行“专业英语”课程教学内容及教学方法的试改革,初步取得一些效果,扼要进行归纳,提出一些问题,供同行切磋.     

浅谈如何营造良好的信息技术教学环境

信息技术教师觉得，自己的学科教育价值难以体现？信息技术教学以操作为主，使其教学环境受到制约，在机房上课，使教室的束缚感消失了，学生将全部的学习压力都汇集到信息技术课上得以释放。虽然很想教给学生一些很有用的操作，但学生缺乏自我约束意识，急于动手操作很难耐心地安静地听课。大环境我们虽无法改变，但也不能听之任之。大多数教师的做法是批评学生，但收效甚微，也就能控制3-5分钟，还浪费了授课时间。这和治水一样，不能只“堵”不“疏”。     

表彰也应公示

近日,笔者在某学校墙报上看到这样一则通知:“根据年终考核及推荐、评选情况,决定对以下同志给予表扬。特此公示”接下去便是拟表扬的教师名单。驻足之时,过往行人议论纷纷,认为这个学校太苛刻了,对工作出色、考核优秀的教师仅仅给个“表扬”,而且还要公示,真是难以理解。但细细品味了一番之后,笔者不禁为该校的做法叫好!好处有三:其一,把评先选     

做好“加”“减”法

当前,“减负”成为热门话题,引起社会普遍关注。值得注意的是,少数学校在“减负”上却耍起了花招,你不让双休日给学生上课,我就让教师到班上给学生“辅导”;有的教师也“闲”不住,你不     

把不字去掉

在美国的早期教育中,许多小学里的老师都会实行一种做法,那就是在黑板上写上三个字“我不能”。写完这三个字,老师会回过头去问孩子们：“我们怎么办?”这时所有的孩子都会齐声回答“把不字去掉!”于是,老师将“不”字擦掉了。     

“互联网+教育”视域下高校思政课教师信息化教研能力提升研究

在新时代背景下,我国越来越重视“互联网+教育”思维的应用,“互联网+教育”理念不断发展深化。但“互联网+教育”视域下高校思政课教师信息化教研能力提升,还存在着高校思政课教师师德认知需要提升、忽视思政课教师培训硬件建设、忽视大数据思维的培养以及思政课教师教学理念亟待更新等问题。文章通过“互联网+教育”视域下高校思政课教师信息化教研能力提升存在的问题进行分析和研究,并提出针对性解决方案,以此提高高校思政课教师信息化教研能力,提高高校教育水平。     

高学历≠高官

近年来,全国各地进一步加大了人才工作力度,纷纷采取各种措施吸引高层次人才。特别是一些地方通过给高层次人才“戴官帽”的形式吸引、留住人才。如河南等省为了引进高层次人才,采取了对硕士给予科级职务、博士给予处级职务的做法。湖北某市则采取了给予人大代表、政协委员等“政治待遇”的做法.还有武汉、郑州百名硕士、博士从政的现象,值得我们关注和思考。     

技工院校“双师型”教师的人才培养途径

“双师型”教师是对技工院校非文化课教师的素质要求，也是对教师业务能力的基本要求。“双师型”教师的概念有许多种说法，我认为基本内容有两点：一是教师既能从事理论教学．又能从事实践教学；二是既能担任教师，也能担任专业技术人员。据有关调查数据显示，在全国技工院校专业课和实习指导教师中，“双师型”教师不足总数的1／3。在职业教育中，     

让学生在实验中发展智能

多年的初中物理教学中,我常采用"以实验为基础的启发式教法",我认为,教师要想方设法通过实验,激发学生的积极性,发挥他们的主观能动作用,这样有利于提高智力,培养能力.近几年本人的教学成绩在同级学校中均居较好水平,这跟我采用"以实验为基础的启发式教法"不无关系,总结起来,我的主要做法和体会是: 大胆放手,精心指导.     

抓好邓小平理论教学提高学生思想政治素质

《邓小平理论概论》课是对大学生进行邓小平理论教育的中心环节，以提高大学生的思想政治素质为宗旨组织邓小平理论教学，关键是探索教学方式改革，提高大学生学习邓小平理论的自觉性，由“要我学”变成“我要学”。传统的“填鸭式”教学方式，教师“一灌到底”，学生感到枯燥乏味，难以调动学习的积极性，不利于深入发掘学生自我学习和创造性思维的能力，把“一灌到底”传统单一的封闭式教学方式转变“一主多辅”现代多样的开放式教学方式是上好《邓小平理论概论》课，提高学生思想政治素质的有效途径。我们在教学实践中作了以下尝试。 首…