幼儿阅读寓教于乐

《指南》指出：早期阅读对促进学前儿童语言发展的重要价值。3～6岁是儿童学习早期阅读的关键期，这个时期幼儿如果能养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。     

幼儿良好常规习惯培养

幼儿是人生的最初阶段，是一个人世界观、人生观、价值观最初形成的时期，因此，在幼儿阶段对儿童进行良好的常规习惯的培养尤其重要。幼儿在日常的学习与生活中必须遵守一定的规则，是为常规。英国诗人德莱顿曾经说过：“我们养成了习惯，随后习惯养成了我们。”一个人形成良好常规习惯最为重要的时期就是幼儿时期。因此，家庭、社会与幼儿园必须把培养幼儿良好常规习惯的工作作为重中之重。     

谈学前儿童的心理健康教育

学前儿童教育应着眼于学前儿童生理素质、心理素质、社会文化素质的培养,达成学前儿童体、德、智、劳、美的全面和谐发展。学前儿童不仅要有健壮的体魄,着重才艺的学习,还要发展生存的能力,乐于与人交往,行为统一和协调,性格特征良好,形成一个能调整内在需要和外在压力保持平衡状态的健康心理。随着我国学前儿童教育改革理论研究与实践探索活动的深入开展,学前儿童教育状况发生了可喜变化,呈现出良好的发展态势。但同时也存在着一些问题,如观念落后问题、理论体系问题、学前儿童教育的师资问题等。探讨和解决这些问题,需要我们采取一定的对策。     

新课标下如何提高学生的阅读能力

阅读教学是语文教学当中的重中之重,合理的阅读教学是提高语文教学的关键。在新课标指导之下,传统的阅读教学已经远远的不能满足教育教学的需要。鉴于此,本人提出如下观点。在阅读过程中,学生是主体,因此,要强调学生阅读的自主性,要重视学生阅读的感受和体验,促使学生阅读能力的养成。首先,培养学生的阅读兴趣为前提,兴趣是最好的老师。其次,培养阅读习惯,良好的阅读习惯是培养学生各方面发展的关键。学生阅读品质的培养需要老师的正确领导。     

整合幼儿园课程促进幼儿发展

为了培养孩子积极健康的心态,养成孩子良好的学习习惯,培养孩子的创新思维和动手能力,幼儿课程应该全面整合,促进幼儿的全面发展.     

小学语文学习习惯的培养策略与实践

学生在上小学的时候是各种习惯养成的最重要时期,养成一个良好的学习习惯可以更好地理解,更容易轻松地接受新的知识,良好的习惯还有利于学生更好地独立学习。把学生培养成良好的习惯后,在以后的学习中学习就会变得很简单,即使遇到复杂的事情,也会做得有条理。教育学家叶圣陶先生曾经指出：“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”叶老教育思想就是教育学生在学校学习期间养成“使用语文”的良好习惯。     

如何培养幼儿良好行为习惯

良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响一个人的一生,会让人受益一生。在关注幼儿终生发展、倡导养成教育的今天,教育必须要重视幼儿良好习惯的培养与养成。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。     

从图画书主题活动谈幼儿语言智能目标的制定和达成

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。我们认为：“图画书是孩子们了解世界的窗口，更是他们寄托和表达情感的精神家园。”阅读的过程是一种让孩子通过视觉观察、想象画面，从而表达自己对图像认识的过程，幼儿通过对各种图像的猜想、阅读、想象，即看--观察--阅读理解，步步推进的三个阶段，渐进地获取对图像完整、深刻的信息。这一过程是发展幼儿语言智能的良好体验。
　　我有幸参加了我园省级课题“以图画书为主题活动开发幼儿语言智能的实践研究”。现就研究中幼儿语言智能目标的制定和达成说点体会。     

良好的行为习惯要从小培养

幼儿良好行为习惯的培养对其一生的发展有着重要的意义和影响。它主要要通过家庭教育和学校教育持续不断地努力,同时也需要社会营造一个良好的环境来保障其养成和发展。     

幼儿在绘本阅读中寻找剪纸的乐趣

幼儿处于智力启发阶段，绘本作品对于幼儿具有很大的吸引力，能激发幼儿的思维创造力。与此同时，儿童阶段的动手能力培养也是对启发智力有很大帮助，本文将从引导幼儿从阅读绘本图书过程中寻找剪纸的乐趣，探讨如何培养儿童的动手能力以及思维发展能力。     

论家校合作对学生学习习惯的培养

小学阶段是学生接受教育的基础阶段，也是学生养成学习习惯的重要时期，特别是在低年级阶段，培养学生养成良好的学习习惯对于学生今后的发展有长远的意义，同时也能够使教师提高课堂教学的效率，但是习惯的养成是一个长期的过程，仅仅通过在校期间的教育还不够，需要家长与学校合作，共同来培养学生的学习习惯，才能取得更好的效果，本文在此基础上，主要来讨论如何通过学校与家长的共同努力，来培养学生的学习习惯，为学生更好的明天打下基础。     

培养幼儿的交往能力是必要的可行的

学前儿童的人际交往对幼儿的一生有重大影响,但当前在幼儿有关方面的教育中,还存在着一些问题,下面我们就这些问题来谈谈教育对策。     

浅谈培养学生做现代文阅读题的教学策略

现代文阅读是语文课程的组成的重要部分,它的主要作用是使学生养成阅读的习惯,在语文考试中现代文阅读一般占总分数的30%,由此可见,现代文阅读的能力是语文学习的重要环节,要使学生提高现代文阅读的能力,需要研究探索正确的教学策略。     

浅谈如何培养学生良好的阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯,是提升学生语文素养的必然。良好阅读习惯的养成,对于一个学生来说是受益终身的事;对于一个国家和民族,则是关系前途和命运的大事。良好阅读习惯的形成,是一项长期的工程,我们必须作为语文教学的主要任务来常抓不懈。     

刍议实现幼儿学前教育的方法和途径

随着社会和教育的发展，人们的教育意识越来越强，各个教学阶段都发挥着重要的作用。幼儿在接受小学教育之前首先接受的是学前教育，这是幼儿在知识认知能力和生活习惯多方面发生重要变化的过渡阶段，幼儿在学前教育中会获得学习的状态和态度。在接受学前教育之前，幼儿在各方面的能力是不足的，处在一个相对较懒散的状态中，为了更好地让幼儿接受和习惯小学教育，幼儿教师需要在学前教育阶段做好幼儿的心理上的教育和学习能力的培养，帮助幼儿找到合适的方式在学校阶段发挥自身的优势和能力。     

情境在培养小班幼儿社会规则意识中的运用

三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展。而小班的幼儿注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中,就会影响教学的常规,甚至出现混乱的教学次序。同时,小班幼儿的年龄特点决定他们思维的发展是以直觉行动思维为主,因此,幼儿理解能力往往是很直接很表面的。我们应采用适合小班幼儿年龄特点的方法和手段进行管理,才能让他们逐步学会自觉遵守规则,养成良好行为习惯。在实践中,我发现将游戏情境融入常规中能让孩子们更加乐于接受,更容易产生情感的共鸣。     

在高校学前教育专业学生中开展礼仪教育的有效途径

文章从高校学前教育专业学生礼仪修养缺失的表现出发,对其进行了原因分析,并从教师以身作则,言传身教、营造良好的校园礼仪教育氛围、举办校园活动,开展礼仪实践、开设学前教师礼仪课程,创新教学方式和考核方式四个方面提出在高校学前教育专业学生中开展礼仪教育的有效途径,以帮助高校学前教育专业学生养成礼仪习惯,提升礼仪修养。     

浅谈体验性学习与养成教育

正小学阶段是儿童品德、智力、生活、能力形成和发展的重要时期,是德育养成的最佳时期。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:德育对中小学、特别是小学生,更多的是养成教育。如何培养学生良好的道德品质,尤其是以道德行为习惯为主要内容的道德教育,提     

高校培养学前教育学生专业能力的探讨

随着我国教育事业的改革与发展,许多高校开设了学前教育专业。一个人真正受教育阶段应该从学前的教育开始算起,因此,在高校开设学前教育专业目的是让学生掌握教育方法并能够体会幼儿的思想,能够对幼儿负责,让他们从小经受良好的教育,为今后的生活方式和学习奠定良好的基础。作为学前教育专业的学生来说,不仅要热爱该专业,还要力争做到让幼儿的身心都能健康发展。高校在培养学前教育专业的学生时也应注重理论与实践相结合,培养出优秀的教师。     

幼儿攻击性行为现状及策略研究

3-6岁是塑造幼儿良好性格,养成良好行为习惯的重要教育时期。这一阶段,良好的性格与行为习惯对幼儿下一阶段的成长甚至未来的人生发展都起到重要的影响作用。作为日常生活的主要阵地——家庭和幼儿园,探究外界环境与幼儿攻击性行为之间的关系,研究导致幼儿攻击性行为的外界因素,寻求矫正幼儿攻击性行为的有效手段能够有效促进幼儿的良性发展。