用情感教学演绎语文课堂

古人说:亲其师而信其道也,夫缀文者情动而辞发,夫观文者披文以入情,这些均说明教学离不开情感,没有情感的教学是不成功的教学,没有情感的教学是没有魅力的教学,没     

拨动学生心灵的琴弦--《丰碑》教学谈

“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,”是《语文课程标准》对朗读的总要求。对学生的朗读评价,要从学生阅读的语音、语调、阅读情感等全面调查,应该注意学生对文章内容的理解和问题的把握,也应注意研究学生的内容和风格的把握理解。在实际的教学中,如何让学生充分阅读,在阅读中感知文章内容,成为许多语文老师的困惑。笔者认为,老师应着重引导学生抓住重点,分清主次,重视朗读体验,在有感情的朗读中加深感染,拨动学生心灵的琴弦,让学生披文入情,力图通过品读感悟,让语感走向深刻。     

谈精彩的语文课堂教学需要什么

精彩的语文课堂教学是身为一线语文教师的我们最为心怡的事,也是我们奋斗的目标。要想拥有精彩的语文课堂教学,就语文教师自身而言至少应做到三点:即易懂深情的教学语言,及时巧妙的问题生成以及以情感体验为基础的情感教育。     

谈语文课堂教学评价存在的问题

随着大家对教育质量的密切关注和政府逐渐对学校的问责,使"学生成绩"成为高利害评价。本文分别从语文课堂评价的对象、标准、原则、评价方式等方面分析存在的问题和教育现象。根据存在问题采取转变思想,完善课堂评价理论的基础;不断探索课堂评价,开发评价新方式;建立多元的评价标准,引导课程评价改革等措施改善语文课堂教学评价。     

谈提高职中语文课堂有效性的教学技巧

职中语文教学是一项综合性的复杂学科,也是一项重点教学课程。提升语文课堂教学的质量是每个职中语文教师的心愿,根据这种教学目标,教师应当积极调整教学战略方法,提升职中语文课堂教学的有效性。     

用心灵去感受音乐

小学音乐教学方式有多种,但是最主要的应该让学生理解音乐的语言后再进行创作教学,这样才能让学生进行自己创作。音乐语言——即音乐表现手法,它以其特殊的方法,极富情感的音乐形象,为学生提供了情感的意境,要让学生怎样用心灵去感受音乐语言,理解音乐语言。     

试论语文课堂提问中的引导艺术

课堂提问在语文教学中非常重要,作为一名语文老师,课上能否提出高质量的问题,能否使提出的问题达到预期的目的,是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。在教学中,我们必须审时度势,多方引导,尽量使每一个被提问的同学回答成功,从而提高课堂教学效果。     

浅谈语文课堂教学语言

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。这就要求每一位语文教师要以有真情实感的语言运用恰当的教学语言技巧,启发学生的学习,以此提高课堂教学效果。     

小学语文课堂教学需要什么

小学语文课堂本来就应该是一个充满感情,注重情感教育的地方。要让学生置身于一个有血有肉的精神和情感境界之中才能真正把感情表达出来,把自我展现出来,语文课堂才会更加生动有趣。     

运用多媒体教学优化语文课堂教学

多媒体走进中学语文课堂已是必然,在实际教学过程中,多媒体也确实为语文教学提供了一个图文并茂,动静结合,声请兼备的环境,给学生一较强的试听冲击,激发了他们的学习兴趣,开阔了他们的视野,无形之中形成了教学效果。     

浅谈语文课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,而课堂教学改革就成了课程改革的重点。一、教师应从教师的教为中心转向以学生的学为中心在课堂教学活动全过程中决定者是教师,看一堂课上得怎     

提高小学语文课堂高效教学探析

随着新课改的深入发展,打造小学语文课堂教学的高效性一直是小学语文教师们追求的目标。在实际的教学中,教师们逐渐摒除了传统教学观念的束缚,在不断的探索中创新教学模式和教学方法,有效提升了小学语文课堂教学的效率。本文阐述了当前的小学语文教学中存在的问题,高效小学语文课堂的构建方法,希望对我国小学语文教育的发展起到借鉴作用。     

谈谈语文课堂教学中的素质教育

变应试教育为素质教育,这是具有深远意义的教改思想,也是时代赋予教育工作者的历史使命。在语文教学中,我在这方面也进行了尝试、探索。     

取其精华去其糟粕--谈现代平面设计艺术的中西文化融合

探讨中国平面设计在遭遇西方美学范式和中国当代艺术美学范式双重冲击时的主要症候。通过分析、批判西方美学范式和中国当代艺术美学范式的优劣势,试图找到两者在中国结合的方式。去其糟粕、取其精华地将两者的优势充分发挥出来,建立通用的中国式的国际美学范式。     

春风化雨促教学——谈中学英语教学中的情感教育

一、中学英语教学中人文价值的失落呼唤情感教育在学校英语教学中,绝大多数学校只注重英语的工具性价值,而忽视其人文性价值,忽视对学生人文素养的培养。换而言之,即学生情感体验不好,人生观与价值观出现严重危机。     

小学语文课堂教学中的分层教学探析

随着新课程改革的深入和素质教学理念的深入人心,学生学习的主体地位被越来越多的教师提起了高度的重视,那面对知识、能力参差不齐的学生,要如何做到全体学生的全面发展呢?因此这就需要我们小学语文教师要改变传统的"一刀切"的教学模式,对学生进行分层教学。本文主要就分层教学的概念、教育优势和在小学语文课堂教学中的实施策略做了详尽的论述,希望能为广大小学语文教育同仁提供一些借鉴。     

试论语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂提问是联系教师、学生和教材的纽带;是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。提问是一门科学,也是一门艺术。语文教学中,只有对提问进行艺术设计,巧妙使用,恰到好处,才能产生积极作用,达到良好的效果。     

浅析“趣”、“导”、“活”、“精”在语文课堂教学中的运用

本文根据学生在课堂教学中的认识规律和知识本身的发展规律浅析在语文课堂教学中趣导、活、精的运用。     

提高中职语文课堂教学有效性的策略

中职语文课堂教学是基础教学,可以帮助学生更好地理解和掌握专业知识,提高学生的职业素养。因此要改变中职语文陈旧的教学模式,提高语文教学的有效性,提升学生综合能力,使学生适应时代发展的潮流,为社会输送更多有用的专业人才。