基于积极心理学视野下的高职学生心理健康教育

积极心理学是一种全新的西方心理学研究思潮.积极心理学致力于研究和探索人的积极品质,在积极心理学视野下审视高职院校学生心理健康教育,树立全新的心理健康教育理念,重新定位学校心理健康教育的目标,拓宽学生心理健康教育的实施途径,对于推动高职院校学生心理健康教育意义非凡.     

学校心理学的服务功能与教师素质现代化

一、学校心理学的范围与功能把心理学与学校教育相结合,开展学校心理学的研究和实践探索在我国是近10年的事情。各大中小学校开展心理健康咨询和对学生的心理问题展开研究既是心理科学自身建设的需要又是教育实际发展的需要。一般说来,学校心理学服务的工作领域在学校,其服务的对象应当是在学校学习的学生以及学校教师和学生家长。但近年来,学校心理学的工作范围正在逐步扩大,其工作目标日益指向了学校情境中的所有心理学问题:如帮助学业不良的问题学生,对学生的学习障碍进行诊断和治疗,解决教师和家长教育学生时遇到的各种心理学问题,为校…     

心理健康教育心理学的构建:内涵、研究对象与学科体系

教育心理学是一门应用性心理学学科,聚焦于学校的教育教学情境,探究其中"学"与"教"的基本心理现象与规律,已形成德育心理学、美育心理学等分支学科。心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分,心理健康教育课已成为心理健康教育的主要形式之一。这门课程的"学"与"教"日渐受到重视。回顾十年来大中小学心理健康课"学"与"教"的研究文献,可以看到:"学"与"教"的研究重心偏离,侧重于学生对课程的认识和教学方法有效性;没有根据心理素质特点而开展教学和学习规律的研究;忽视对心理健康教育课教师教学胜任能力的探讨。鉴于此,提出构建心理健康教育心理学,旨在探究在学校心理健康教育教学情境中学生与教师的心理活动及其基本规律。为此,初步讨论心理健康教育心理学的内涵、学科定位、研究对象、学科体系以及与相关学科的区别、联系等方面的基本问题,希冀能推动心理健康教育心理学的学科建设,突显课堂教学在心理健康教育中的重要性。     

积极情绪体验在学校心理健康教育中的运用

本文针对学校心理健康教育提出运用相关理论来培养学生的积极情绪,以此推动学校心理健康教育的发展。     

大学生抑郁障碍的诊断与技术干预

运用新一代心理学应用技术对大学生抑郁障碍进行诊断分析，揭示了形成障碍的心理机制。在抑郁障碍的临床技术干预中，运用情感先行组织者与放松训练相结合的方式，取得了良好效果。运用此技术克服了用药物对抑郁障碍治疗的弊端，为学校心理健康教育提供了一条新的途径。     

谈21世纪大学生的心理健康教育

大学生心理健康教育是知识经济时代的迫切要求和大学生自我发展的内在需要，也是高校素质教育的重要内容和途径。高校应树立心理健康的观念，切实有效地开展大学生心理健康教育，其实施途径主要有：开设心理健康教育课程；开展学校心理咨询服务；加强校园心理文化建设；深化社会实践活动；开展心理健康宣传工作以及将心理健康教育渗透到各科教学中。     

积极心理学视角下当代大学生积极品质的培养

积极心理学是当代心理学最新进展之一,改变了传统以预防和矫正为主,忽略发展模式的那种以问题导向为主的学生心理健康教育模式,而是把心理健康教育的重点放在了培养学生的积极品质上。文章从积极心理学视角,总结了国内外对积极品质研究成果,对当代大学生的积极品质进行了现状调查和分析。     

浅析积极心理学在学校心理健康教育中的作用

当前学校心理健康教育存在诸多瓶颈问题.很多学者对积极心理学在学校心理健康教育中的应用做了探讨与实践反思.姚本先认为:当前学校心理健康教育主要有个别化倾向、课程化倾向、德育化倾向.申继亮认为:在学校心理健康教育实施的过程中,存在心理健康标准混乱、心理健康模式医学化等问题.研究者们在指出问题的同时,也都相继提出了建议.     

试论班主任工作中的心理健康教育

中小学生正处在身心发展的重要时期,因而加强班主任工作中的心理健康教育就显得尤为重要。文章从教育心理学的角度简要分析了班主任对学生进行心理健康教育的意义,阐述了班主任工作中开展心理健康教育的主要内容,也提出了班主任工作中开展心理健康教育的方法和策略。     

技校学生心理健康教育探讨

在技工学校,学校的德育工作面临新的挑战,学生的心理健康问题已成为人们关注的焦点,技校教师要正视学生心理健康现状,分析原因,探讨对策,推进技校学生心理健康教育工作的发展.首先,学校关注并抓紧学生心理健康教育工作.其次,学校与家庭互相配合.再有,社会、司法机关齐参与学生心理健康教育工作.     

应将心理素质拓展纳入大学生心理健康教育体系

我国大学生心理健康教育工作已经取得了长足的进步,但随着心理学等学科的不断发展,心理健康教育的理念、机制、模式、内容和方法途径也应不断更新。积极心理学、生态心理学等理论对心理健康进行了新的阐释,对高校心理健康教育具有启示。高校应以积极心理学等理念重新整合各种要素,将心理素质拓展纳入高校心理健康教育体系是必要的和可行的。     

中等职业学校心理健康教育有效措施探析

职业教育是教育体系的重要组成部分，中等职业学校的学生的心理问题今年有抬头的趋势。在学生的学习、成长和生活中出现各种各样的心理困惑和问题。本文对中等职业学校心理健康教育存在的问题进行介绍，并提出了解决心理健康教育问题的可行措施。     

试论体育教学中如何运用心理学

本文阐述了心理学在现代学校教育中的重要作用,通过对体育教学过程中师生心理活动的研究,论述了创建良好体育教学心理环境的意义,以及教师如何运用心理学来处理课堂中出现的各种心理现象,提高教学质量,使学生身体、心理全面发展。     

浅谈中学生心理健康问题的表现、成因及对策

长期以来,学校、家庭、社会更多的是关注学生的学业成绩而忽视对学生的心理健康的教育。在学校教育中开展心理健康教育、提高学生心理素质,显得十分迫切和尤为重要。本文分析了当前中学生异常心理的主要表现及其原因,提出了寻求心理健康教育的有效途径。     

心理健康教育与德育工作

心理健康教育与德育工作有密切联系 ,但既不能用德育工作来代替心理健康教育 ,也不能以心理健康教育取代德育工作。这两个教育你中有我 ,我中有你 ,相互借鉴 ,相互促进 ,互为补充 ,缺一不可。它们的主要区别是 :分别从大德育观和心理教育领域出发 ,都认为对方是自己的一个组成部分 ;研究教育对象的角度、判断问题的性质、解决问题的方法、施教关系都在自己的体系内实施 ;德育是教育者按照一定社会的要求 ,有目的、有计划地对学生施加影响 ,培养学生思想意识和道德品质的活动 ,心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界 ,适应社会 ,发挥潜能     

中小学班主任心理健康教育能力研究述评

随着全国心理健康教育工作的开展,教师心理健康教育能力成为国家关注的重点,中小学班主任作为教师队伍中最亲近学生和学校的特殊群体,其心理健康教育能力不能忽视。本文对班主任心理健康教育能力发展现状以及进行中小学班主任心理健康教育能力提升的必要性和紧迫性进行了梳理,并在此基础上对以后的研究方向进行了展望。     

关于学生学校认同的研究综述

学校教育对人的发展起着主导作用,学校作为学生学习生活的主要场所,对学生的心理健康具有重要影响。近年来,学生在校期间发生的危机事件日益增多,学校认同问题受到学术界的普遍关注。本文梳理总结了迄今为止关于学校认同的国内外研究成果,理清了学校认同的概念与特点、影响因素、培养措施等相关研究现状,并提出了未来关于学校认同研究的几点思考,以期为学生的心理健康教育提供参考和借鉴。     

论大学生心理健康教育

新的形势对高校心理健康教育提出了更高的要求。本文通过对广西医科大学学生心理健康状况的调查与分析 ,提出以自我意识的培养为立足点、以学生最大限度地发展自己为目标来构建学校心理健康教育体系 ,提高学生心理素质     

论大学生心理健康教育理念的积极转向

大学生心理健康教育是我国高等教育中的发展性课题,随着心理健康教育内涵与目标的深化。以及心理学理论研究中出现的文化学转向、本土化转向、积极转向,共同推进大学生心理健康教育的理念嬗变。它表现在心理健康教育的对象由“问题”学生到大多数学生身上;心理健康教育的内容由过去的单纯“纠错”转向以培育学生的积极品质为主;心理健康教育的方式从简单理论灌输到增加积极体验。     

教师心理健康对学生心理健康的影响及其实践意义

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康状况直接影响着学生的行为和人格、心理的形成。由于学生心理发育特点、师生之间“有效接触”和教师在班级的“心理场”中主导作用等原因，使得教师易于采取有意识和无意识两种方式，在人格、认知、情绪等方面影响学生情绪和心理健康。并针对教育实践和教师心理健康倾向，提出采取尝试性措施，建立有效的教师心理健康保障机制。