大学英语课堂教学评估模式探索

大学英语课堂教学评估是大学英语教学的一个重要方面。探索了适合大学英语课堂评价的教学模式，论述了教学评估的含义和分类，指出了传统的英语课堂教学评价基本模式的弊端。对于传统英语课堂教学评价从课堂评价主体多元化、充分发挥课堂教学评价作用、探索适合大学英语课堂教学评价的策略和网络环境下的英语课堂教学评价模式四个方面提出改进建议。     

关于构建多媒体网络环境下大学英语课堂教学评价体系的探讨

基于计算机网络的英语多媒体教学模式日益普及，然而与新的教学模式相适应的大学英语课堂教学质量评价却严重滞后。本文在对多媒体网络环境下大学英语课堂教学评价的主要内容指标进行界定的基础上，提出了多媒体网络环境下大学英语课堂教学评价的基本原则，指出了课堂教学评价中应注意的问题，并构建了定性与定量相结合的课堂教学评价实施办法。     

论大学英语课堂人本化管理

大学英语课堂是高等院校开展英语教学活动的主要场所和载体,进行大学英语课堂管理是提高英语教学质量的有效方法。大学英语教师应该积极开展课堂管理活动,优化英语课堂环境,加强课堂程序管理和课堂教学内容管理,从而实现大学英语课堂教学的最优化。通过揭示大学英语课堂管理中以人为本的丰富内涵,阐述高校英语课堂管理人本化的特征、原则和机制等,提出大学英语课堂人本化管理的措施和办法。     

多媒体辅助教学与西部民族地区大学英语课堂教学

信息时代对大学英语教育提出了新的挑战和要求。新世纪西部民族地区的大学英语课堂教学应该积极运用多媒体辅助教学以达到大学英语的"培养学生英语综合应用能力"的教学目标,而对如何有效运用多媒体辅助大学英语教学的研究对于西部民族地区大学英语课堂教学实践具有重大的意义。     

英语教学中的问题行为分析及对策

大学的英语课堂上经常出现的问题行为有其独特性.如何正确对待和处理问题行为对英语课堂教学的有效性起着非常重要的作用.文章从教育心理学的角度探讨了大学的英语课堂教学中常见的问题行为、造成问题行为的原因及相关对策.     

大学英语课堂教学探索

大学英语课堂教学探索方小兵教师如何上好每一节课，组织好课堂教学，对培养学生阅读能力，一定的听说能力和初步的写作能力有着重大的意义，因为课堂教学仍是当今大学外语教学的主要形式。近年来，我们对大学外语课堂教学进行了一些探索，做了些尝试，其间有成功的喜悦，...     

情景教学法在大学英语教学中的应用研究

本文通过对一些大学英语课堂教学中的教学实例进行分析,提出情景教学法中的生活情境在大学英语课堂教学中的应用有利于激活大学英语课堂教学,改善目前大学生对英语学习缺乏兴趣,课堂教学效果总体不高的现状。     

浅谈运用计算机多媒体辅助大学英语课堂教学

以建构主义理论为基础分析了计算机多媒体辅助大学英语课堂教学的四大优点及实际运用过程中的四大常见误区,探讨了多媒体辅助的大学英语课堂教学模式和多媒体课件的五项标准,为充分合理地运用计算机多媒体辅助大学英语课堂教学提供参考。     

高职院校大学英语任务型教学实施现状调查与分析

为适应高职英语教学改革的步伐,任务型教学在大学英语课堂中正逐步推广。目前国内关于任务型教学的研究多局限于介绍任务型教学模式及如何在中国的英语课堂中实施任务型教学。文中主要调查了大学英语课堂中任务型教学实施的现状,探索了影响教师在大学英语课堂中实施任务型教学的主要因素,并提出对师资进行相关培训的建议。     

加强口语教学,提高学生的英语应用能力

本文分析了大学英语教学现状，指出了在大学英语教学中加强口语教学的必要性，并提出了如何在大学英语课堂教学中加强口语教学的具体方法。     

基于建构主义的大学英语课堂活动设计

大学英语教学改革倡导以学生为主体、教师为主导,培养语言实际应用能力和自主学习能力的科学教育理念,建构主义提供了实现这一目标的理论支持。本文在分析建构主义教学观的基础上,结合大学英语课堂教学模式的特点,探讨了建构主义教学设计原则在大学英语课堂活动设计中的应用,旨在提高大学英语课堂教学质量,推动大学英语教学改革。     

从经济学角度看大学英语四、六级考试及改革

首先指出大学英语四、六级考试改革试行后大学英语课堂教学的不乐观现状.针对这样的现状,主要从经济学的几个原理出发,分析了大学英语四、六级考试制度效率的缺失以及在它指挥下的大学英语课堂教学的实效.最后对大学英语考试和教学理念以及他们改革的方向提出了适当建议.     

论大学英语的高效预习与复习

大学英语预习是大学英语课堂教学的前奏,大学英语复习是对大学英语课堂教学知识的巩固,大学英语师生必须严格按照大学英语预习及复习的标准,采取有效的大学英语预习、复习的策略,以提高大学英语教学质量。     

语意与形式兼顾英语教学模式及其应用

从中国英语教育的实情出发，依据当代语言教学法的发展趋势，提出中国大学的外语教学应结合传统教学法与语言交际教学法的优点。同时，对新的教学模式focus-on—form进行综述，指小将该方法在根据中国的实际教学情况进行修改后应用于大学英语课堂，必然能在很大程度上提高大学英语课堂教学效果。     

大学英语小组活动中的群体动力学机制

在大学英语课堂教学中，小组活动由于具有能促进学生之间的互动等优点而为广大外语教学者广泛采用。但是，小组作为一个群体，其个体包含不同的变量，在活动过程中这些变量相互影响相互作用。群体动力学研究的正是群体中的个体之间的相互作用和相互影响对整个群体及各个体所产生的能量。为了优化大学英语课堂教学中的小组活动．促进学生的语言运用能力，本文运用群体动力学理论对外语课堂教学中的小组群体活动进行了分析和讨论。     

建构主义理论在《现代大学英语精读》课程中的应用

本文以作者所教授课程《现代大学英语精读》教材为例,在建构主义"以学生为中心"的课堂教学思想的指导下,分析传统英语课堂教学模式的弊端,探讨建构主义教学观基础上的英语课堂教学新模式,旨在提高大学英语课堂教学的质量,对新形势下的大学英语教学尤其是独立学院英语课堂教学给予一定的启示。     

基于学习动机理论的大学英语课堂教学策略

心理学和第二语言教育研究表明,学习动机是影响外语学习效率的重要因素.在概述学习动机理论的基础上,结合大学生的外语学习动机实际情况,探讨了该理论对组织大学英语课堂教学的意义. 提出了激发多元化学习动机、提高动机强度的大学英语课堂教学策略.     

大学英语教学中课堂语言活动的研究和探讨

英语教学的成功与否有赖于课堂语言活动的设计和开展。语言活动是英语课堂教学中的主线，语言活动的开展对学生的语言交际能力的习得起至关重要的作用。文章就大学英语课堂上的语言活动进行简单的讨论。     

边远民族地区高校大学英语课堂互动教学的理性思考

互动教学是一种较好的大学英语课堂教学组织形式。理性地认识大学英语课堂互动教学,结合边远民族地区高校大学英语教学的实际情况,把握适当的原则,探索可行的方法和措施,对开展课堂互动教学、推动边远民族地区高校大学英语教学具有积极的参考意义。     

大学英语课堂环境研究的现状和新思路

对课堂环境的研究在国内外已成为教育社会学、教育心理学和科学教育领域中的热门课题。本文通过梳理国内外对课堂环境测量的历程,对大学英语课堂环境研究的现状进行了表述。本文还着重对《大学英语课堂环境评估量表(CECEI)》进行评述,提出修订建议,并展望了未来研究的方向和新思路。