高校院(系)教学工作评估体系构建初探

建立高校内部院(系)教学工作评估机制是保障高校教育教学质量的重要举措,是落实教育部高校教学工作水平评估制度的基础工程.充分考虑各高校办学的不同特征,设计科学的高校内部院(系)教学工作评估指标体系,定期对院(系)进行客观公正的教学工作评估,有利于高校加强对院(系)教学工作的监控、管理和指导,有利于学校整体教学工作质量和水平的提高.     

试论开展电化教育评估的意义

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估。”今年下半年,国家教委对全国各高校要进行电化教育水平评估。这是一项开创性的,政策性很强的工作,是一项复杂的系统工程。 评估,是指通过评定,衡量出一些事物的实际水平;教育评估,是指客观科学地评价学校的办学水平,它是为了提高教学质量,指导和推动教育改革,使教育更好地为经济建设和社会发展服务。所以,教育评估本身不是目的,它是现代教育进行科学管理的     

体育院系教育评估初探

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“国家及教育部门要加强对高等教育的宏观指导和管理,教育部门要组织教育界、知识界和用人部门定期对商等学校的办学水平进行评估。”《决定》还指出:“衡量任何学校工作的根本标准不是经济收益的多少,而是培养人才的数量和质量。”因此,客观、科学地评价体育院系的办学水平已成为我国高等教育管理改革的新课题。随着教育体制改革的发展和高校办学自主权的逐步扩大,教育评估将成为对     

对“普通高等学校本科教学工作评估“和“中国大学评价“的比较

本文从评估的主体、内容和指标体系、评估的方法、评估结果的输出等四个方面对“普通高等学校本科教学工作评估”和“中国大学评价”进行了分析与比较 ,指出了两种评估的优缺点。笔者试图通过这种分析与比较 ,使两种评估活动互相学习和借鉴 ,不断提高评估的水平与质量 ,以促进我国高等教育质量保证体系的建立 ,促进高等教育办学水平和教育质量的提高。     

试论高校档案与教学水平评估的关系

文章从本科教学工作水平评估指标体系入手,阐述高校档案与水平评估之间相辅相成、相互促进的关系。高校档案是水平评估的基础,是衡量高校办学水平和教学质量的重要依据,直接影响高校水平评估的结果;同时,水平评估又提升了高校档案的价值,促进了高校档案工作的建设,成为档案信息化建设的助推器和发动机。     

高等工业学校系级本科教学工作评估指标体系探索

系级本科教学工作评估是促进高等学校教学质量和办学水平的重要举措,是实现高等学校教学管理科学化和现代化的有效途径,是高等教育教学改革深入发展的必然结果。系级本科教学工作评估的成败一定程度上取决于评估指标体系的成功与否。一个好的评估指标体系,首先要符合党和国家的教育方针及有关政策、法规;其次,要具有科学性、可测性、可比性、客观性、综合性和导向性,即符合教育学理论的科学思想;另外,还必须具有深刻的内涵、科学合理的档次设计及权重分配,即能客观反映并适用于所评估的对象。这里给出的高等工业学校系级本科教学工作评估指标体系包括教学管理、教学实施、教学建设、教学效果、教学研究与教学改革五个方面、三十四个二级指标,基本覆盖了高等工业学校系级本科教学工作的全部内容,初步实践证明是可行的。     

新形势下高校发展的思考与探索

高校正处于发展的关键时期 ,面临前所未有的挑战和机遇 ,必须以市场为导向求发展 ;依照教育规律和高校运作规律进行变革 ;必须明确办学的根本指导思想 ,在变革中科学定位 ,在发展中形成特色 ,通过可持续发展提高办学水平。     

创新高等教育评估制度的思考

结合高等教育多样化的办学现状，提出了从办学状况、办学条件、办学机构、办学质量、办学效益等五个方面创新高等教育评估指标体系，建立与国际接轨的教育质量认证体系，设置高等教育中介机构实施评估和监控职能，同时，提出了确保有效评估的保障措施，以切实提高高等教育的质量水平。     

从本科教学水平评估看民族高校办学水平和教育质量的全面提高

教学是民族高校一切工作的中心,提高办学水平和教育质量是民族高校永恒的主题。教学水平评估对提高民族高校办学水平和教育质量具有重要意义。因此,必须以教学水平评价为契机,全面提高办学水平和教育质量。     

论教学质量监控体系的完善

“教学质量监控”是普通高校本科教学工作水平评估指标体系中主要观测点之一。科学、合理的评价原则、评价形式与监控指标体系是教学质量监控的重要内容,是促进高校教学管理规范化、科学化、提高教育教学质量的重要措施和方法。     

高校办学特色的内涵与评估指标体系的构建

在普通高校本科教学工作水平评估中,由于办学特色项目缺乏具体的评估指标,致使评估者无明确的评估标准可依,被评学校又难以确定今后特色建设的方向,从而影响了高校办学特色的评估与建设效益。文章在澄清高校办学特色内涵的基础上,提出了办学特色的评估指标体系,旨在为高校办学特色的评估与建设提供参考。     

以迎接人才培养工作水平评估为契机 切实提高办学质量和育人水平

迎评促建是河套大学办学进程中的一件大事,也是地区教育发展过程中的一件大事,对高等教育事业持续、健康发展必将起到积极的促进作用。我们要以迎接人才培养工作水平评估为契机,切实提高办学质量和育人水平。     

略论高校图书馆工作评价中的几个问题

1985年中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:要定期“对高等学校的办学水平进行评估”.在中央指示的推动下,山东等省的高校图书馆于1986年率先实行评估.1987年国家教委颁布的全国高校图书情报事业“七五”规划(要点)中正式把制定《高等学校图书馆工作评估指标体系》及评估实施办法作为健全管理体制,加强宏观指导的重要内容之一,从此开创了我国高校图书馆工作评价的新局面.     

中外合作办学评估探讨

根据2003年国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》要求,当地人民政府教育行政部门通过年检的方式对中外合作办学机构的办学水平和教育质量进行评估、并将评估结果向社会公布。本文拟将中外合作办学机构的办学水平和教育质量评估的有关问题作如下探讨。     

高校图书馆评估的时代性与发展规律性

高校图书馆评估的目的在于客观而公正地总结过去和指导未来，因而建立科学的、具有时代特色的评估指标体系，遵循事物发展规律，实事求是进行评估，是实现评估价值的关键     

我校在山东省普通高校函授夜大学教育办学水平评估中获得高度评价

2005年5月18日至5月21日，山东省普通高校函授夜大学教育办学水平评估专家组一行6人对我校函授夜大学教育办学水平进行评估。此次评估是1996年以来，省教育厅开展的首次针对函授夜大学教育办学水平的评估。我校成人教育学院根据《山东省普通高校函授夜大学教育办学水平评估方案》(鲁教职字[2004]7号)的要求，     

关于赤峰学院办学指导思想的思考

结合我院实际,根据教育发展规律,对我院的办学进行科学定位,在此基础上理清工作思路,明确办学指导思想。     

高校教师科研水平评估指标体系的研究

对高校教师科研水平评估指标体系的构建原则、方法和各级指标数据的计算方法进行了研究, 提出了一套较为科学的评估指标体系,并给出了完整的指标数据的计算公式,使指标体系有较强的适应性和可操作性,评估结果更能体现教师科研水平的真实情况。     

中国省级区域综合发展水平的地区差异研究

研究中国省级区域综合发展水平的地区差异具有理论和实践上的重大意义。通过构建省级区域综合发展水平的地区差异评估指标体系,采用多层次主成分分析与层次聚类相结合的综合评估方法,对中国省级区域综合发展水平的地区差异进行科学评估及比较,得出了区域间发展的非均衡性是我国区域经济发展中的一个重要特征。     

高校教师考核指标体系的构建与实践运

高等教育事业的发展关键在于教师,构建科学的高校教师考核指标体系,充分发挥考核的导向作用和激励作用,以便于合理的评价高校教师的工作业绩,达到正确使用高校教师,促进教师出成果、出效益,不断提高办学水平、办学质量和办学效益,推动高等教育事业持速快速发展.