与案主一同成长

2008年3月,我顺利地成为了一名准社工,走上了我梦寐以求的社工岗位,实践着送人玫瑰,手有余香的承诺。4月15日,一个难忘的日子,我开启了第一个个案工作。7月16日,又是一个难忘的日子,我的第一个个案结案了。回顾三个多月历程,与案主的每一次接触都历历在目。服务的过程,与苦乐相随;结案时,案主的感     

论个案工作中社工自我觉察内涵及培养

良好的自我觉察能力是社工能有效帮助案主的重要因素，而自我觉察就是要在个案工作中以及结案后时刻敏感觉察自己的价值观、个人需求、未完成事件、与案主的关系以及文化差异等。自我觉察能力可以通过反思学习、接受再培训、接受专业督导、巩固自己支持系统等方式来培养。     

换一种称呼

不知道其他社工在日常工作中是如何称呼自己的个案对象？以前我一直称呼个案对象为“案主”,现在则称呼他们为“服务对象”。其实面对的是同一服务群体,为什么会改变称呼呢？这要从我身边发生的一件小事说起。     

换一种称呼

不知道其他社工在日常工作中是如何称呼自己的个案对象?以前我一直称呼个案对象为"案主",现在则称呼他们为"服务对象"。其实面对的是同一服务群体,为什么会改变称呼呢?这要从我身边发生的一件小事说起。     

督导手记：专业关系的“适度原则”

在社区督导中，社工连续碰到两件事情引起我的思索，社工与案主建立关系的过程如何把握好“适度原则”？     

诠释取向的个案工作

社会工作实践需要理论的指导,而理论同样在实践中不断发展。为推动我国社会工作理论研究,本刊下半月拟从2007年12期开始,开辟"理论前沿"专栏,发表有关理论研诠释学是一门有关"理解"的古老学科,其"双向理解"的观点,对个案社工实务有着重要的影响。在诠释架构下从事个案工作实践,其强调社工的价值介入,在辅导过程,社会工作者与案主的关系是平等的,社工要不断的反思自己的视角,与案主的理解角度进行调和,遵循一种灵活性辅导方式。     

面对非自愿案主的一些技巧

许多被迫接受辅导的案主在最初阶段与社工接触时,常常会表示敌意。如何与案主进行沟通,建立亲密的专业关系?在这里谈谈自己的几点想法。首先,尊重案主。社工要理解,这样的案主可能不愿     

基于协青社的正面文化初探

一在我国香港地区，社会工作蓬勃发展。相较于内地的很多社工而言，香港的社会工作者更突出案主的地位，弱化社工的主导性；更加强化案主的正面力量，     

面对非自愿案主的一些技巧

许多被迫接受辅导的案主在最初阶段与社工接触时，常常会表示敌意。如何与案主进行沟通，建立亲密的专业关系？在这里谈谈自己的几点想法。     

望闻问切

社会工作本土化是我国社会工作的重大课题，当前迫切需要一线的社工总结和提炼本土性的方法。上海的矫正社工徐德平借鉴中医诊断的“望、闻、问、切”，创造性地发展了个案工作资料收集的工作方法，对案主资料收集有借鉴作用；江苏省张家港市儿童福利院的张英结合自身实际工作，思考了专业社会工作如何在实际社会福利部门中运用、发展的问题。他们的思考从实际中来，虽略显粗糟，但有一定的启示意义。     

给犯错孩子一束光明

案主小新是外来务工子女，2010年放暑假来上海探亲，在来沪不到一个星期里和父亲发生了激烈的争执，情绪冲动下对路人实施了抢劫。为了更好地挽救涉罪未成年人，促进他们的健康发展，区未成年人检查科允许案主取保候审，在这期间南社工对其进行社会观护。     

“人与环境”理论在个案评估中的运用和反思——以强强个案为例

本文以人在环境理论为基础,讨论强强个案介入的方法和策略。通过对环境系统地评估,发现案主的挑战和优势,同时也讨论社工所面临的价值选择。并反思社会工作实务在中国社会文化处境中的实践。     

案主自白

社会工作的服务因案主的存在而发生，案主亦是社工的亲密接触者，所以案主的成长是检验社会工作服务成败的指向标。而当我们将西方的社会工作的理论，价值理念和方法“拿来”用于中国环境中时，如何满足“本土”案主的需求是社会工作本土化的第一步。     

基于协青社的正面文化初探

一在我国香港地区,社会工作蓬勃发展.相较于内地的很多社工而言,香港的社会工作者更突出案主的地位,弱化社工的主导性;更加强化案主的正面力量,而不是去聚焦问题行为.在整个助人过程中,社工始     

社工,让我儿新生

社会工作的服务因案主的存在而发生,案主亦是社工的亲密接触者,所以案主的成长是检验社会工作服务成败的指向标。而当我们将西方的社会工作的理论、价值理念和方法"拿来"用于中国环境中时,如何满足"本土"案主的需求是社会工作本土化的第一步。因此,本期编者选取了三位案主以及一位案主亲人的自白,述说他们的心理历程以及对社工的感思,或许我们从中能获取一些更有价值的东西。     

个案社会工作的沟通技巧在管理过程中的运用

个案社会工作专业过程运用的是有关人际关系与个人发展的各种科学知识和专业技术，对案主开展工作。在整个过程中，工作者采用的多是与案主直接的、面对面的沟通与交流。这种沟通与交流的方式能让个案社会工作者掌握出色的人际沟通能力。     

《社会诊断》简介

1917年由美国纽约拉塞尔·塞奇基金会出版,作者为美国社会工作的先驱者,专业个案工作的创始人M·理查蒙。她多年实地考察了当时慈善组织协会(C·O·S)友善访问员的个案调查工作和美国纽约慈善学校的个案工作训练课程的经验,并加以整理、概括和提炼,写出了这本具有学术意义和专业内容的书籍。第一次把个案工作作为一个独立的社会工作方法和技巧的知识体系予以专门的研究和讲授,从而奠定了社会工作的专业知识基础。理查蒙通过系统地分析和诊断案主存在的问题,提出了个案工作一系列原理和原则,如个案的个别化原则、案主的自我决定原则,等等。依据这些原则,社会工作者将由访谈及其他方式所得到的有关案主的人格、家庭情况、社会经济背景以及案主对问题的看法     

望闻问切

社会工作本土化是我国社会工作的重大课题,当前迫切需要一线的社工总结和提炼本土性的方法。上海的矫正社工徐德平借鉴中医诊断的"望、闻、问、切",创造性地发展了个案工作资料收集的工作方法,对案主资料收集有借鉴作用;江苏省张家港市儿童福利院的张英结合自身实际工作,思考了专业社会工作如何在实际社会福利部门中运用、发展的问题。他们的思考从实际中来,虽略显粗糟,但有一定的启示意义。     

给犯错孩子一束光明

案主小新是外来务工子女,2010年放暑假来上海探亲,在来沪不到一个星期里和父亲发生了激烈的争执,情绪冲动下对路人实施了抢劫。为了更好地挽救涉罪未成年人,促进他们的健康发展,区未成年人检查科允许案主取保候审,在这期间由社工对其进行社会观护。小新1993年出生在江苏的一个小镇,案发时在当地一个住宿学校读初三。案主父母文化程度都不高,一直在上海为私人老板打工,家庭经济条件一般。案主在上海读书直至小学毕业,之后考虑到需要在户口所在地参加中考,为了跟上当地学校的教学进度,三年前父母把案主送回老家读初中,由爷爷奶奶负责照顾日常生活,每逢寒暑假案主就来到上海和父母团聚。     

沟通焦虑的个案服务方案

案主小敏是一名18岁的女生，已参加福利院“社会融合项目”第一期培训班，现正在院内进行岗位实践。她性格直率，活泼好动，特别喜欢参加各类体育活动。平时在与社工交流时娃显大方自然，但其与同辈群体的交流甚少。在培训班的一次周记评比活动中，小敏的一篇周记获得了一等奖，社工邀请她在全班同学面前朗读自已的文章与同学们分亭，但她不愿意配合，经社工多次引导后仍无效。