生本理念在语文教学中的建构

在语文教学改革不断发展的今天,对教育真谛的深度追寻,教学价值观念的嬗变,迫使人们重新审视既有的教学模式,重构具有新课程理念的课堂教学模式。生本教育理念就是在以生为本的前提下,教师、知识、学生主体在语文教学中的相互作用,整体提升。这就要求教师重视学生主体地位,构建和谐课堂教学生态,开展活动式课堂教学,发挥生本评价管理体制的优势去满足学生认知和情感需要,达到教学的最优化。     

生本教育视域中的高师声乐教学策略

受传统思维的影响,当今的高师声乐教育仍然呈现出教师仲裁者的教学形态,同时,对声乐技巧的过分追求,导致教育过程中人本性的忽略。声乐教学要关注学生本体,尊重学生个体。生本教育要求教学以学生自主学习为主,学生参与教学,同时要求老师得到学生的反馈后,及时指导学生学习。     

大学生物教学实施生本课堂的实践探索

生本教育是一种新的教育理念,由此产生了生本课堂这一先进的教学方式。作者将这一基础教育的先进模式应用于大学生物课堂,进行了有益的尝试,在普通生物学中选取了部分内容,采用生本课堂的模式进行教学实践探索。研究方法上主要通过课堂实践、问卷调查、能力展示等方式,研究结果集中体现在学生的实践技能、综合素养以及教师基本功的提升等方面。教学得到了学生的认可,取得了较好的效果。文章从研究目的、理论基础、实践探索、实践成果等方面进行了探讨。目的是希望为大学教师的课堂教学提供参考,为大学课堂的教育教学改革作些铺垫［并让今天教育专业的学生接受一些先进的教育教学理念和方法,使其将来能够适应未来教育教学的需要,为学生今后的持续发展打下坚实的基础。     

高校思想政治教育的生本课程体系建设

目前,高校思想政治教育课程体系的课程实效性较低。生本理念强调学生是教育的根本和主体,以尊重学生的自然生命为基点,有助于建构关怀生命、关注生活,提高大学生的生命、生活质量的高校思想政治教育课程体系。     

追求有效教学提高课堂教学质量

正生本教育要把牵牛上树变成驱牛向草课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。没有科学有效的课堂教学,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵,基础教育课程改革实验必须关注常态课堂,追求有效教学,提高课堂教学质量。如何才能有效地进行教     

生本教育课堂模式需要教师经常进行反思

2010年秋我校开始了教育理念的改革,由此拉开了生本教育改革的序幕,我们开始探索生本教育模式的种种方法,反思教学过程中出现的种种问题,尝试着生本教学模式的改革给我们师生带来的诸多成功喜悦,同时思考生本带来的一些困惑与失落。生本教育模式在不同年级、     

浅谈促进数学课堂有效教学

在新课程初中数学教学过程中,构建积极有效的课堂教学氛围,最大限度的提高教学效果,是每一个数学老师经常谈及的话题。教学既是一门科学,又是一门艺术。在新课程背景下,广大数学教师不仅要有专业化的数学理论知识,更应有科学的课堂组织与调控能力,对于一堂数学课,要从精彩的导课入手,组织学生开展好数学探究活动,并付之有效的教学艺术,机智处理好课堂中的突发现象,才能更好地提高数学课堂教学效果。     

高校思想政治教育亲和力的生本诉求研究

高校思想政治教育是对大学生进行中国特色社会主义理想信念、价值取向、文化自信、道德情操、品行习惯、奉献精神培养塑造的主渠道。坚持并实锤高校思想政治教育的以生为本,需要在教与学之间投入有助于情感融通的“粘合剂”,营造出融情入理、情理贯通、情理省人、情理服人的教学氛围,这一粘合剂,即满足大学生成长发展需求和期待的亲和力。增强高校思想政治教育亲和力,应适应生本诉求的基点,即生动性意愿、情感性意愿、交互性意愿、问题性意愿及师范性意愿。同时采取“四措并举”的对策,即秉持“三本观点”、提升感召力量、恪行守正创新、强实“三全育人”。     

新时期高校思想政治教育呼唤生本化改革

高等学校作为青年思想政治工作的主阵地之一,担负着培养和造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新的历史时期,由于市场经济的发展和社会的变革,高校思想政治工作面临着重大的挑战。本文从现阶段高校思想政治工作面临的挑战和存在的误区出发,对生本化思想政治教育的有效性进行了深入剖析,并提出了切实加强高校思想政治教育有效性的具体策略。     

生本理念下的识字教学

新课标中指出,识字教学是阅读的基础,是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其它学科的基础。低年级要大量识字,以帮助大量阅读和写,识字任务十分艰巨。让识字变得轻松、愉快,让阅读提前实现,是每一位实验教师所面临的新课题。经过一学年的教学实践,令我很吃惊,在课堂上看到了可喜的变化,我深深体会到生本的魅力所在。     

略论‘以人为本”的高校教学观

教学观对教学具有直接指导意义,本文从高校工作为教学服务、师生互动、调动学生学习主动性和培养全面发展人才的四个方向阐述了"以人为本"的高校教学观.     

浅谈英语课堂教学中的提问

课堂提问是英语课堂教学中师生互动的重要形式。教师在提问中必须根据教材内容,体现学生的主体作用,因人设问,才能调动学生的内驱力,提高课堂教学的效果。     

浅谈医科院校留学生汉语教学

医科院校留学生的对外汉语教学有其自身的必要性,同时也面临着挑战。在教学中应正确处理好一般语言习得性、应试性、医学性三者间的关系,在听、说、读、写几个方面遵循有针对性的教学方法,分阶段有侧重地将汉语的语言特征传递到学生的认知结构中去。     

高校课堂教学刍议

课堂教学是高校教学的基本形式。随着素质教育的全面推进 ,课堂教学的弊端越来越为人们所注意。本文就目前大学课堂教学中存在的问题作了分析 ,并提出教师在课前要进行充分的备课 ;课堂教学中 ,教师要“授人以渔” ,使学生能在教师“引进门”之后“登堂入室”。     

试论现代教学条件下的班级规模

班级规模是影响教学质量的重要因素 ,本文讨论班级规模与教学质量的关系 ,班级规模变动的原因 ,以及在现代教学条件下班级规模扩大所产生的利与弊及其应对办法     

以辩论为主的讨论式思想道德修养课教学刍议

以辩论为主的讨论式思想道德修养课教学,是一种效益较高的教学方法。运用这种教学方法,不仅能够吸引学生,调动学生的学习积极性。而且,有利于学生理论联系实际,实施自我教育,提高学生课堂学习质量和思想道德教育实效。     

修辞术论略

该文变"修辞格"为"修辞术",并非只是名称的改易,而是突出方法的不同,即放弃传统原子的、归纳的研究,侧重宏观把握和演绎推演,并试图建立修辞术模型,以期真正指导人们的修辞实践.     

人种形成浅议

世界三大人种形成于 5万年前 ,对自然环境的适应是人种形成的主要原因。因为在原始时期 ,生活在不同地区的人们长期隔绝 ,其身体的某些部分产生了对当地自然条件的适应性 ,于是形成了有种族差异的群体。探讨人种的形成和种族的差异 ,并不否认人类的共性本质     

浅谈英语语法学习

英语语法是英语语言的法则,要学好英语,不能忽视英语语法的学习,因为它是学习英语的一条重要途径及内容.     

浅谈学习心理卫生及其建构

心理健康和创造性教育都要从个体的主体性地位基础上展开 ;对学习心理卫生的建构 ,应当突出分析由认知因素、动机和需要因素、人格因素组成的有机的动力系统的个体差异