电子技术与应用专业一体化教学改革实践

本文结合学校电子技术与应用专业开展一体化教学的改革和实践,阐述了对一体化教学的认识,就电子技术与应用专业如何进行一体化教学改革进行了探讨,并展示了一体化教学的效果。     

计算机应用基础课程一体化教学研究与实践

本文简要分析了计算机应用基础课程实施一体化教学的部分实例,揭示了计算机课程开展一体化教学的必要性和紧迫性,介绍了一体化教学的实践探索,对一体化教学进行了思考。     

基于信息技术的一体化教学策略探究

基于信息技术的信息化教学与职业院校一体化教学各有特点、各具优势。基于信息技术的一体化教学将信息化教学与一体化教学融于一体。本文从教学设计、教学实施和教学评价三个方面对基于信息技术的一体化教学策略进行探究,以期提升一体化教学质量、促进职业教育信息化发展。     

对技工院校一体化课程教学的探究

一体化课程教学是深化技工院校教学改革,加快技能型人才培养,推动技工教育可持续发展的重要手段和教学方法.本文对技工院校一体化课程教学进行探究,规范一体化课程教学的定义,从一体化课程教学的依据和定义特点出发,结合多年的实践与探索,分析并探究了实施一体化课程教学的策略和方法     

浅谈一体化教学改革

一体化教学和文化理论教学一样,都是为实现教学目的和任务服务的.但是一体化教学以培养学生操作技能为主,同时必须适合生产实际.本文从五个方面对一体化教学改革进行了阐述.     

眼视光技术专业工学一体化教学应用探索

本文通过对眼视光技术专业工学一体化教学应用进行探索,从眼视光技术专业进行工学一体化教学的重要性,"备、教、学、做、考、评"六结合教学模式的应用,工学一体化教学实施的成果,工学一体化教学应用的问题与思考四个方面进行分析和总结,形成笔者多年在眼视光技术专业工学一体化教学工作的实践经验.希望通过本文,能对奋战在工学一体化教学改革工作中的同仁有一定的启发和借鉴.     

论数控加工一体化课堂教学的有效实施

技工院校的专业实训课程采用一体化教学方法,现有的一体化教学模式已经难以解决教学需求问题,本文对数控加工一体化教学如何进行有效的教学实施进行了分析,并总结了改进后的一体化教学方法取得的实效。     

高职VB应用课程教学过程探讨

在VB应用课程的教学实践中,针对一体化教学和案例教学的特点,对两种教学方式有机结合进行了实践与探索,提出在一体化教学条件下,案例教学的具体实施过程。     

技工院校一体化课程体系之“一体化”内涵浅析

技工院校一体化课程体系是实现一体化教学的重要基础支撑。本文对其"一体化"内涵包括的学校企业一体化、学习工作一体化、教学内容一体化、教学过程一体化、授课教师一体化、教学场地一体化、产品作品一体化等七个方面进行了解析。     

汽车技术专业课的实践教学改革创新

本课题是以探讨理实一体化教学、项目驱动任务教学的各自特点,发挥理实一体化教学和项目驱动任务教学的各自优势,强化实践教学,对接汽车专业技术岗位技能,以达到培养学生为目标,为学生就业创造良好条件。通过课题组成员两年多的不懈试验和探索,对课题研究的实施效果进行综合评价的结果表明,将理实一体化教学和项目化教学进行深度整合,重新建构理实一体化项目教学,在此理实一体化项目教学模式下,学生能够积极主动地参与到整个教学过程中,学习的热情明显提高,学生的实践技能得到明显提升,实践教学的教学质量和教学效果得到明显提高。     

技工学校实施一体化教学之我见

技工学校的培养目标主要是技术性专业人才,要实现培养目标,就要不断改革探索,在教学中实施一体化教学.技工学校的学生在知识和技能方面存在差异,如果按照传统教学方法进行教学,无法收到较好的教学效果.本文主要对一体化教学进行了研究并探讨技工学校实施一体化教学的必然性以及完善教学的措施.     

浅谈技工院校一体化教学改革与实践

一体化教学改革是现代技工教育教学体系的改革方向,是以提高学生就业能力和综合职业素质、创新技能人才培养模式的有益探索与尝试。本文从一体化教学的概念、实施的必要性分析入手,结合学校开展一体化教学改革和实践的经历,对一体化教学实践应从哪些方面做起进行了说明。     

对推进一体化教学的几点思考

一体化教学模式体现了以学生为主体的教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。笔者结合在理论与实践一体化教学模式方面进行的探索和实践对一体化教学的推进谈几点思考建议。     

对一体化教学的认识与感想

目前职业技术院校正在进行一体化教学改革,笔者结合学院一体化教学的实践,阐述了对一体化教学的认识与感想。     

高职院校汽车专业课教学模式的教学效果分析研究

本课题探讨理实一体化教学、项目驱动任务教学和以工作过程为导向的教学等教学模式的本质,对课题研究的实验结果进行综合评价分析得出结论,发挥理实一体化教学模式和项目驱动任务教学模式的各自优势,互补漏洞,将两种模式进行深度融合,重新构建理实一体化项目教学模式。     

关于《前厅服务》一体化教学模式的探索

一体化教学,就是充分利用现代教育技术,将理论与实训的教学内容进行一体化设置,讲授、听讲、实操等教学形式进行一体化实施,教室与实训车间等教学条件进行一体化配置,知识、技能与素质等职业要求进行一体化训练,由此形成学习过程与工作过程相融合的一体化教学模式.它能很好地解决理论教学和实践教学脱节问题,增强教学直观性,充分体现学生主体参与作用,提高学生的学习兴趣和教学质量.     

中职《数字电子》课程理实一体化教学的探索与实践

在中职学校课程改革进程中,"理实一体化"教学模式的构建能够使理论教学和实践教学有效融为一体,更好地突出学生是课堂的主体。本文对中职《数字电子》课程理实一体化教学进行探索,探讨在教学实践中如何开展理实一体化教学,以提高教学质量。     

机电一体化专业"一体化"模块式教学的研究

"一体化"教学模式在培养高技能人才的过程中有着重要的作用.职业教育"一体化"教学模式的构建和研究,可以从教学方面着手,即营造好的氛围环境、运用教学方面信息、调整师生之间的角色关系等多个方面实行.本文对机电一体化专业"一体化"模块式教学进行探索,提出通过"一体化教学"可以解决传统教学中的理论学习和技能学习脱节的问题,实现在实践中用理论指导,再用实践验证理论的双向互通,从而提高教学效率.     

一体化教学在可编程控制器应用技术课程中的应用

本文探讨可编程控制器应用技术课程的一体化教学,采用以任务为引领的模块化教学方式,结合一体化教学案例的思路、理念,对教学实施过程进行了详细的阐述和分析。     

浅谈平面设计课程中微课与一体化教学相结合的实践应用

本文针对职业学校平面设计课程中微课与一体化教学相结合的实践应用进行探讨。通过对微课和一体化教学的理论分析,结合教学实践,总结出了微课和一体化教学相结合的优势和实施方法,同时也分析了在实践过程中可能遇到的问题,并提出应对措施,以期为教育教学工作者提供借鉴和启示。