高校思想政治理论课实践教学建设新思考

新时期,党中央提出了进一步加强高校思想政治理论课建设的要求,首先要加强学生与社会实践的融合、注重校园第二课堂活动的开展。强化学生思想素质的培养。同时做到加强领导系统、计划系统和考核系统工程的建设。还要从计划、经费和设备保障上推进实践教学的开展。在全面建设的基础上促进思想政治理论课质量的全面提升。     

正确认识和把握高校思想政治理论课的实践教学

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,在增强学生学习主动性、培养学生实践能力、提高擞学效果等方面起着不可替代的作用。目前,人们对实践教学的认识还不够全面科学,从而制约着实践教学育人功能的发挥。要提高高校思想政治理论课实践教学的效果,必须首先解决认识问题。     

高校思想政治理论课实践教学的困境及路径抉择

思想政治理论课自实施＂05＂方案以来成绩显著,但也存在一些问题,其中实践教学环节的弱化已经成为共识。由于思想认识上还存在误区;组织开展实践教学的机制不够健全;实践教学在具体操作层面上还缺乏相应的保障,致使实践教学走入了困境。要强化实践教学环节就必须以马克思主义的辩证唯物主义为指导,把矛盾的普遍性与特殊性结合起来：统一思想认识;统一组织机制;但不同课程、不同年级、不同专业、不同地区的实践方案应做到具体问题具体分析。     

结合地域文化资源构建地方高校思想政治理论课实践教学体系

丰厚的地域文化资源是地方高校开展思想政治理论课实践教学的一大特色内容。结合地域文化资源构建思想政治理论课实践教学体系,能够增强思想政治理论课实践教学的实效性;激发大学生的对家乡的热爱;传承和发展地域优秀文化,为地方经济文化建设培养人才。     

高校思想政治理论课实践教学创新的困境及对策探析

高校思想政治理论课实践教学是课堂理论教学的延伸和拓展,是帮助大学生更好地理解和把握马克思主义中国化理论成果,并能将这些理论成果用于分析思考、解决社会现实问题的特殊教学环节和教学模式。为了进一步增强思想政治理论课实践教学的实效性,必须转变观念、突破困境,大胆进行思想政治理论课实践教学创新的思考和探索。     

高校思想政治理论课实践教学课程化制约因素分析

思想政治理论课实践教学作为“具有独立形态的一门课程”与其他课程一样,不仅必须具备课程要素,而且还要有机结合并呈良性互动.思想政治理论课实践教学目前在指导思想、课程关系、课程内部机制等三个层面上所存在的问题制约着课程化建设.只有明确指导思想,明晰课程间的关系,从课程化视角来确定教学要素并使之呈现良性互动,才能确保思想政治理论课实践教学发挥育人功能.     

高校思想政治理论课实践教学模式的创新

随着高校思想政治理论课教学改革的深入发展,广大师生愈加认识到传统的教学方法和滞后的教学模式严重影响和制约着马克思主义理论课的实际效果.探索与改进思想政治理论课实践教学模式已成为当前高校教学改革与创新的重要课题.本文依据高校思想政治理论课实践教学的内在规律及功能特点,分析实践教学面临的困境,明确教学改革的指导原则,积极探讨实践教学模式的设计.     

高校思想政治理论课“三三二”实践教学模式创新

高校思想政治理论课＂三三二＂实践教学模式主要包括三个实践教学模块、三个实践教学平台和两个实践教学环节。以提高当代大学生实践能力、促进大学生的全面发展为目标,思想政治理论课＂三三二＂实践教学模式的构建有其理论依据、法律依据和实践依据。创新实践教学方法、优化实践教学内容、构建实践教学平台、建设＂双师型＂教师队伍、健全实践教学评估体系和规范实践教学环节等是思想政治理论课＂三三二＂实践教学模式的实践要求。     

高职思想政治理论课实践教学的有效性研究

思想政治理论课实践教学在高职院校有着非常重要的作用,是思政小课堂与社会大课堂相结合的重要途径和形式.但是当前高职思想政治理论课实践教学的有效性还有待进一步提高,其影响因素主要有:教学标准和教学规范不健全,师资力量不足,实践教学与理论教学脱节,实践教学时间不足和学生覆盖面不全.因此,在今后思想政治理论课实践教学中,应该提...     

浅谈高校思想政治理论课实践教学中的主要问题及对策

高校思想政治理论课实践教学已在全国高校全面展开,但也出现了一些问题。而选一个好＂角度＂整合教材、做一个好＂策划＂统筹安排、当一个好＂厨师＂精心备课、做一个好＂导师＂耐心辅导,将彻底改善高校思想政治理论课实践教学现状,实现思想政治理论课的教学目标。     

思想政治理论课实践教学校本模式的逻辑理路

实践教学校本模式是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有益探索。理性构建思想政治理论课实践教学校本模式的理论支撑,准确定位思想政治理论课实践教学校本模式的教学目标,科学设计思想政治理论课实践教学校本模式的教学内容,合理选择思想政治理论课实践教学校本模式的教学形式,可以有效解决当前高校思想政治理论课实践教学中存在的难以操作、覆盖面有限、实效性不强等问题。     

高校思想政治理论课的实践教学及其模式创新研究——思路与对策

针对当前高校思想政治理论课存在的一些普遍性问题及其主要原因,笔者提出以下思路和对策推动思政课及其实践教学的创新。主要思路：高校思想政治理论课实践教学,应该定位在：提高大学生人文素质、提升高校人文精神;创新思政课实践教学及其模式,必须以理论创新为前提,或者同步创新,否则实践教学难以落到实处;当前高校思政课实践教学及其模式创新的重点应该放在提高现有模式的质量和水平上,而不是盲目追求增加新模式。具体对策：逐步完善实践教学的保障机制;实施＂加法＂和＂减法＂共用原则;建立虚拟实践教学平台等。     

思想政治理论课实践教学指导及奖惩机制研究

社会实践是实现思想政治理论课入脑、入心的重要手段。在实践教学过程中,教师要根据教学基本要求,有目的地、有计划布置实践教学任务,让学生通过社会实践进一步理解所学理论知识,并运用所学的理论知识去分析和解决现实中存在的一切问题。要真正达到这个目的,就必须建立一套完善的实践教学指导和奖惩机制,把思想政治理论课实践教学真正落到实处,进而达到思想政治理论课的根本目的。     

构建"五位一体"实践教学体系,推动应用型本科高校思想政治理论课教学改革

应用型本科高校思想政治理论课存在重理论轻实践导致学生体认与内化不足、重灌输轻回应现实导致课程直面现实社会问题不够、重形式轻实效导致实践教学整体构建不力等问题.为了解决实践教学难题,根据应用型本科学生的学习特点,结合高校思想政治理论课教学实际,该文从内容设计、方法路径、载体依托、考核机制和推广应用五个维度构建"五位一体"的思想政治理论课实践教学体系,为高校思想政治理论课实践教学探索新路.     

思想政治理论课多媒体教学效果调查及对策研究

近年来,多媒体教学在高校思想政治理论课教学中得到了广泛的普及。对江苏独立学院开展调查研究,分析思想政治理论课多媒体教学中存在的突出问题及其原因,为增强高校思想政治理论课的教学效果,提高高校思想政治教育的质量具有重要的理论和实践意义。     

政治认同视角下高校思想政治理论课考核模式创新探究

高校思想政治理论课是引导大学生不断增强对中国特色社会主义的政治认同的主渠道、主阵地,其教学效果是需要通过创新多元化的考核评价方式予以实现。随着时代的发展,现有的课程考核方式越来越显示出不足。通过深化思政课考核评价模式创新,形成全面、系统、客观、公正的评价体系,是提高高校思政课教学实效性的努力方向。     

论基于接受理论的思想政治理论课实践体认教学

高校思想政治理论课是思想政治教育的主渠道、主阵地,创新基于接受理论的思想政治理论课实践体认教学模式,凸显学生的主体性,在实践中通过自己切身体会、感悟,加强对马克主义理论的认同,从而达到教育的目的。     

高职院校思想政治理论课体验式教学探究

体验式教学模式正在成为国内外越来越多的学校教学中所采用的教学模式。体验式教学是与时俱进的思想政治教育实践教学的尝试之一。本文着重论述了在高职思想政治理论课教学中运用体验式教学的必要性．提出了体验式教学的实现路径,这对于高职院校提高思想政治理论课教学实效性有着重要的意义。     

增强高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。一个不争的事实就是其教学实效性不强,研究、探讨和解决其实效性问题仍然是当前乃至今后思政课亟待解决的问题。     

新时代高校思想政治理论课供给侧改革的实践路径

高校思想政治理论课供给侧改革是增强学生获得感的现实需要,是提升教师整体素质的内在要求,也是提高教学实效性的必然选择。为此,可以从供给主体、需求主体、供给体系三个构成要素之间的矛盾运动中把握高校思想政治理论课供给侧改革的内生动力。随着时代的发展和环境的变化,必须转变理念、构建框架、盘活资源、创新方式,改变传统的供给思路、供给内容和供给方法,系统提升高校思想政治理论课的供给水平。