增强高校思想政治理论课教学实效性研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。一个不争的事实就是其教学实效性不强,研究、探讨和解决其实效性问题仍然是当前乃至今后思政课亟待解决的问题。     

雷锋精神在高校思想政治理论课教学中的传承研究

雷锋精神,就是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的文化精神。它已经成为我们这个时代精神文明的同义语、先进文化的表征。一直以来,它激励和鼓舞了一代又一代青年无私奉献、积极向上,作为高校人才培养的重要人文教育资源,应该在高校思想政治理论课教学中得到应用,达到既教育学生又传承民族精神的目的。     

浅谈案例教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

现阶段,在高校思想政治理论课教学中出现了"学生厌学"、"教师厌教"的现象,使高校思想政治理论课的教学处在困境之中。如何改变这一现状,增强思想政治理论课的吸引力,让大学生乐于学、爱学,让马克思主义的基本理论、观点、原理真正"进头脑",发挥思想政治理论课的教育功能,在这里笔者提出案例教学法,进行案例教学。本文以此为中心,谈一谈案例教学法中案例的选择以及采用这种方法的有效性和实用性。     

新时代高校思想政治理论课协同发展探析

中国特色社会主义进入新时代,新时代的高校思想政治理论课具有越来越重要的地位,新时代办好高校思想政治理论课,必须坚持协同战略思维、建立协同战略机制,以充分发挥各个方面、各个环节的协同作用。协同办好高校思想政治理论课的战略方案,主要包括管理部门协同、课程体系协同、教学过程协同、教师队伍协同、学科建设协同、教材建设协同、社会力量协同等。     

高校思想政治理论课实践教学建设新思考

新时期,党中央提出了进一步加强高校思想政治理论课建设的要求,首先要加强学生与社会实践的融合、注重校园第二课堂活动的开展。强化学生思想素质的培养。同时做到加强领导系统、计划系统和考核系统工程的建设。还要从计划、经费和设备保障上推进实践教学的开展。在全面建设的基础上促进思想政治理论课质量的全面提升。     

高校思想政治理论课课堂教学模式探析

新一轮教学改革方案实施以来,高校思想政治理论课教育教学取得积极成效。但随着改革开放的深入推进以及教学实践的深度展开,高校思想政治理论课教育教学中的一系列深层次问题逐步呈现出来,其中课堂教学模式建设问题倍受关注。高校思想政治理论课课堂教学模式建设需要按照有关指示精神,紧紧围绕进一步增强课堂教学效果,在教学观念、教学目标、教学内容、教学样态、教学程序、师生关系、教学监督等方面进行积极探索和全方位建设。     

正确认识和把握高校思想政治理论课的实践教学

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,在增强学生学习主动性、培养学生实践能力、提高擞学效果等方面起着不可替代的作用。目前,人们对实践教学的认识还不够全面科学,从而制约着实践教学育人功能的发挥。要提高高校思想政治理论课实践教学的效果,必须首先解决认识问题。     

论情感在高校思想政治理论课教学中的运用

高校思想政治理论课已经成为高校教学中难度较大的课程之一,该文从心理学中的情感入手,论述了情感在高校思想政治理论课教学中的激发、调节和感染作用,提出了教师在情感的运用策略上应积极投人和调控情感.     

微信公众号在高校思想政治理论课中的应用

微信公众号的广泛应用,为高校思想政治政治课的建设带来了机遇。微信公众号可以克服高校思想政治理论课课堂教学时间和教学条件的限制,有助于实现对大学生思想政治政教育的常态化与长效化。目前高校思想政治理论课微信公众号的应用,主要应在提高理论传播的能力、完善服务的功能、突破体制机制的束缚、发挥教师引领作用等几个方面努力。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学中的主要问题及对策

高校思想政治理论课实践教学已在全国高校全面展开,但也出现了一些问题。而选一个好＂角度＂整合教材、做一个好＂策划＂统筹安排、当一个好＂厨师＂精心备课、做一个好＂导师＂耐心辅导,将彻底改善高校思想政治理论课实践教学现状,实现思想政治理论课的教学目标。     

浅论高校思想政治理论课教学实效性评估

高校思想政治理论课教学实效性的评估,有利于教学管理的科学决策,有利于优化教学过程,有利于提高教育教学质量。对高校思想政治理论课教学实效性的评估,要坚持定性与定量相结合和直观判断与理性分析相结合的方法,坚持政治性与知识性相结合、科学性与可操作性相结合、广泛性与具体性相结合的方法,遵循德育教育的客观规律,充分发挥思想政治理论课的育人功能,培育和造就中国特色社会主义建设的强大力量支撑。     

高校思想政治理论课教学存在的问题及对策研究

高校思想政治理论课是大学生社会主义意识形态教育的主阵地,不仅可以帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,而且可以在提高学生思想认识水平的基础上,提高学生辨别是非的能力。因此,本文基于大学生思想政治理论课教学的现状,就切实提高思想政治理论课教学的实效性,从教学方法角度提出对策与建议,实现大学思想政治理论课教育的目的。     

论中国高校思想政治理论课教学所面临的问题及其对策

中国目前的高校思想政治理论课教学普遍存在缺乏活力、脱离现实等问题。产生这些问题的原因主要在于师资队伍建设滞后、教学内容严重脱离现实、教学方法简单单一、考核方式与培养目标相悖。改善我国高校思想政治理论课教学的对策在于,大力加强师资队伍的建设,不断更新教学内容和教学材料,采用能够培养学生实际能力的教学方法,完善教学的考核模式。     

高校思想政治理论课“三三二”实践教学模式创新

高校思想政治理论课＂三三二＂实践教学模式主要包括三个实践教学模块、三个实践教学平台和两个实践教学环节。以提高当代大学生实践能力、促进大学生的全面发展为目标,思想政治理论课＂三三二＂实践教学模式的构建有其理论依据、法律依据和实践依据。创新实践教学方法、优化实践教学内容、构建实践教学平台、建设＂双师型＂教师队伍、健全实践教学评估体系和规范实践教学环节等是思想政治理论课＂三三二＂实践教学模式的实践要求。     

高校思想政治理论课建设面临的挑战及对策

文章分析了高校思想政治理论课建设面临的四个方面挑战,提出了在新的形势下重新审视思政课的地位与作用、在大思政格局下进一步加强思政课建设、推进教学改革、加强思政课教师队伍建设等措施,进一步增强思政课的针对性和实效性。     

教学机智在高校思想政治理论课中有效运用的策略

教学机智在高校思想政治理论课教学过程中运用不足,表现为重知识目标轻价值目标、不善捕捉教学意外以及教学思辨性不强等现实问题。究其原因,可归结为教师技术化的教学观念,师生教学恐惧的存在以及片面性的教学思维。高校思想政治理论课教学机智有效运用的策略表现为:转变教学观念生成教学机智、发展教学勇气直面教学恐惧、提高表达素养促成教学机智以及教师反思以提升教学机智。     

高校思想政治理论课实践教学课程化制约因素分析

思想政治理论课实践教学作为“具有独立形态的一门课程”与其他课程一样,不仅必须具备课程要素,而且还要有机结合并呈良性互动.思想政治理论课实践教学目前在指导思想、课程关系、课程内部机制等三个层面上所存在的问题制约着课程化建设.只有明确指导思想,明晰课程间的关系,从课程化视角来确定教学要素并使之呈现良性互动,才能确保思想政治理论课实践教学发挥育人功能.     

高校思想政治理论课对大学生人文精神的培养

当前大学教育需直面校园人文精神缺失这一问题,注重对学生人文精神的教育与培养。高校思想政治理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道,在马克思主义理论的指导下,能够作为传授人文精神的平台,促进大学生的全面发展。将人文精神有效注入高校思想政治理论课中,应对接中华民族传统文化、关照当下现实境况、对话西方优秀文化,从个体维度、社会维度、国家维度三个方面提升大学生的人文精神素养。     

新时代高校思想政治理论课话语体系优化研究

加强新时代高校思想政治理论课话语体系建设是提升思想政治教育针对性和实效性的有效手段。新时代高校思政课话语体系的理论基础包括马克思主义的语言观、中国共产党关于思想政治教育话语的思想以及中华优秀传统文化中关于思想政治教育话语的思想。新时代高校思政课话语体系面临着话语内容的生动性有待增强、话语方式的滞后性有待改变、话语体系的时代性有待更新的现实困境。涵生气以丰富话语内容、接地气以创新话语方式、蕴底气以健全话语体系是新时代高校思政课话语体系的优化路径。