浅谈高校辅导员专业化建设

高校辅导员是新时期对大学生进行思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,对推进素质教育、培养合格人才有十分重要的意义。本文抓住当前辅导员队伍建设中的薄弱环节和存在问题,探索了辅导员队伍专业化建设的途径,旨在提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。     

论高校辅导员职业化、专业化的法制化建设

依法办学、依法治校是我国高等教育发展的必然方向,积极推进高校辅导员队伍职业化、专业化的法制化进程,是推动高校辅导员队伍职业化、专业化发展的必要准备和前提条件。因此,要保证有法可依,完善关于辅导员队伍建设的相关法律法规规定;同时要求教育主管部门、高校以及政治辅导员自身做到有法必依,在实践中积极推进辅导员队伍职业化、专业化发展。     

论高校辅导员队伍的专业化建设

本文旨在对新形势下高校辅导员队伍专业化的内涵进行阐释，对当前高校辅导员队伍状况与专业化标准的差距进行分析，为新形势下高校辅导员队伍专业化建设提供一条可行性途径。     

高校辅导员队伍专业化、职业化建设研究

辅导员队伍专业化、职业化建设对高校辅导员整体素质以及当代大学生思想素质的提高起着至关重要的作用。要明确辅导员队伍专业化与职业化建设的必要性、明确专业化与职业化建设的内涵和关系。通过分析辅导员专业化与职业化培养过程中所面临的问题,提出了完善辅导员管理机制、实施培训制度、实行岗位交流制、建立专业组织等各项措施,努力切实推进辅导员队伍的专业化、职业化建设。     

建设专业化职业化的高校辅导员队伍

建设一支高素质的辅导员队伍,是培养社会主义现代化建设合格人才的必然要求。本文旨在通过剖析高校辅导员工作面临的现状,提出加快辅导员队伍专业化、职业化建设的对策建议,以期适应高校思想政治工作的需求。     

专业化:辅导员队伍建设的必由之路

本文通过诠释辅导员专业化发展的意义和作用,建立辅导员队伍专业化培养的机制,完善辅导员专业化发展的制度设计,制定辅导员职业生涯发展规划,促进辅导员队伍可持续、健康发展。     

论高校辅导员队伍专业化与职业化

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。在新的时期,努力造就专业化、职业化的高校辅导员队伍是建立一支高水平辅导员队伍的必由之路。文章分析高校辅导员队伍专业化与职业化建设所面临的问题,探讨高校辅导员队伍专业化与职业化建设的措施。     

学生工作专业化与高校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员队伍专业化和学生工作专业化建设目标是一致的,都是为满足高等学校人才培养的需要,满足学生工作职能拓展的需要,满足从业人员个人发展的需要。高校学生工作专业化可为辅导员队伍专业化建设提供理论基础支撑、学科建设支撑、队伍建设支撑,因此,学生工作专业化是高校辅导员队伍专业化建设的实现途径。     

浅谈高校辅导员队伍专业化建设——基于角色定位视角

鉴于高校辅导员角色定位的重要性,本文从其角色期望出发,首先分析了新时期高校辅导员面临的角色不清和角色冲突等问题,然后通过分析影响高校辅导员角色状况的内外部因素,提出现阶段高校辅导员角色定位的策略建议。     

高校辅导员队伍专业化建设的思考

高校辅导员队伍的整体素质关系到大学生的健康成长,只有加强和推进辅导员队伍的专业化建设,才能适应国内外形势的发展,满足大学生成长成才的要求。加强学科建设,提高专业素质;建立准入制度,完善培训机制;明确职责范围,强化职业规范;统一思想认识,完善保障机制,是辅导员队伍专业化建设的途径。     

高校辅导员职业应趋向专业化——从教师专业化角度分析

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,辅导员专业化是教师专业化的必然要求和应有之义。文章试图从高校教师专业化的角度,分析探讨辅导员专业化的内涵、标准和途径,以期对辅导员队伍的专业化建设有所启示。     

论高校辅导员角色自我觉知

高校辅导员对于培养国家社会主义事业建设者以及维护高校乃至社会的稳定都起着重要的作用.辅导员角色自我觉知对于激发辅导员的角色认同感、责任感、使命感,唤醒辅导员自主自为自律,具有极为重要的价值与意义.本研究从辅导员视角出发,依据社会学的角色理论、当代反思观等,深入探讨辅导员角色自我觉知的内涵、形成过程及其实现途径,以促进辅导员实现角色自我觉知,向着更高的职业境界自觉、能动、可持续地发展.     

关于高校辅导员本质的几点探讨

对高校辅导员本质的科学认知是建构辅导员主体论理论体系的基本起点和认识前提.笔者以马克思主义本质观为指导,围绕高校辅导员本质的存在性、多维性、层次性、发展性等基本问题做了初步探讨:在存在性上,高校辅导员有自身质的规定性,其本质是客观存在的;在多维性上,辅导员本质是由其内部主要矛盾与次要矛盾共同作用而形成的,需要从多维视角对其审视;在层次性上,辅导员本质可分为界本质、类本质、种本质、亚种本质与个体本质等基本层级;在发展性上,辅导员本质中与生俱来的政治本质并没有改变,其育人本质随时代发展而不断强化.     

浅论高校辅导员的审美自觉

从辅导员主体论的视野看,高校辅导员的审美自觉实质上是一种超越社会功利,实现自我全面发展的人格品质和理想状态.深入把握揭示高校辅导员审美自觉的基本内涵和形成规律,系统解读辅导员审美自觉所具有政治美向人本美、自我中心向非自我中心、欣赏美向创造美转化的内在特征,以期实现对于当前高校辅导员审美人格形象的全新塑造,实现合规律性与合目的性的内在统一.     

新时期高校辅导员职业活动的运行机理探究

高校辅导员是日常思想政治教育的主力军,其职业活动的运行过程直接关系思想政治教育的实际效果.本研究通过深入分析高校辅导员职业活动运行机理的基本内涵,科学把握职业运行系统的基本构成,集中探讨职业运行过程的接收反馈机理、集散整合机理、转化创新机理、参与互动机理和横纵联动机理,为进一步加强和改进辅导员工作提供理论借鉴.     

高校学生考试作弊处分的法制化探讨

高校对学生考试违纪处分的依据——实体规则与具体处分程序都尚存缺陷。为推进高校学生管理的法治化，在学生考试作弊处分中可引入高校校规核准制度、建立处分听证制度、完善申诉程序等方式。     

当代大学生宗教信仰引领路径初探

近年来,宗教信仰在大学生这一特殊群体中呈现出上升的趋势。面对这种现象,高校应积极探索大学生宗教信仰的引领路径,注重人文关怀,对于大学生的宗教信仰要加强管理和积极引导。科学认识,分清宗教产生的根源及本质;正确对待,引导大学生树立马克思主义宗教观;以人为本,寻找大学生的归属感和价值实现的平台;拓宽渠道,加强大学生宗教心理疏导;加强管理,引领大学生网络宗教信仰。     

高校辅导员职业化内涵与路径的探讨

辅导员是高校学生工作的主体,在促进高校建设和大学生全面发展方面起着举足轻重的作用。高校辅导员职业化是发展的必然趋势。本文通过研究高校辅导员职业化的内涵,探讨实现高校辅导员职业化的具体路径。     

从“职业倦怠”谈高校辅导员的心理健康

职业倦怠是助人行业中的常见问题,而高校辅导员因职业特点,故此成为职业倦怠的高发人群.如何提高高校辅导员的心理健康,是关系学生教育、学校发展的大事.本文应用马氏工作倦怠量表,对上海市6所高校124位辅导员进行调查,结果表明高校辅导员的职业倦怠表现为情绪衰竭、去人格化与无力感三个方面,其产生的主要原因由于辅导员工作的特性造成辅导员角色定位与角色期望不一致引发的.应对职业倦怠,除了高校辅导员自身努力提高心理健康水平,高校也应改变观念,为辅导员创造轻松、快乐的工作环境,最大程度上化解辅导员职业倦怠.