大学生身体形态机能指标分析

通过对我院一至三年级学生身体形态、机能指标测定,计算维尔维克指数、肺活量指数及其百分构成,探讨大学生身体形态、机能现状。结果表明:通过体育锻炼,大学生身体形态日趋匀称,身体机能显著提高。     

血红蛋白含量与身体机能、素质关系的分析

以1991年中国学生体质、健康状况监测,湖北省7、9、12、14、17岁学生为对象,发现Hb含量对青春发育前期男生的肺活量、速度和耐力素质、下肢爆发力产生影响,对上肢肌力的影响年龄稍晚,对女生的影响尚不明显。     

太原市城区老年人身体形态、机能状况调查研究

通过对太原市城区60~64岁和65~69岁两年龄段男、女老年人的身体形态、身体机能等指标的测试分析,研究老年人的体质特征和变化规律,为改善其身体健康状况提供科学的依据。     

武汉部分高校新生身体机能的研究

本研究以武汉市部分高校04级本科新生为研究对象。高校是培养我国高层次科技人才的摇篮,学校的本科生在大学四年的学习阶段中,正处在人体青春期发育的最后阶段,此阶段的体质状况,将对个人终生的体质状况产生重要影响。     

基于GIS技术的安徽高校皖籍新生身体机能地域性差异分析

根据学生体质健康测试对身体机能的必测及选测项目要求,选取了肺活量、肺活量体重指数、台阶试验指数3个指标,利用地理信息系统（GIS）技术,研究安徽省学生身体机能及其地域性差异,来反映安徽高校皖籍新生身体机能状况。结果显示：男女生的平均肺活量存在地域性差异,且平均肺活量低于正常人的平均水平;男女生肺活量体重指数大多数集中在及格和及格标准以下,良好以上甚少,且男女生的地域分布基本一致;男女生的台阶试验指数等级整体均处于及格和良好之间,男女生心血管系统的机能水平相当,男生心血管机能较好的主要聚集在皖南的部分地区,较差的主要集中在皖中地区,而女生心血管机能较好的主要集中在皖北和皖南的池州市,较差的集中在皖南。     

中外优秀女子七项全能运动员身体形态、素质特征比较研究

七项全能运动是由跑、跳、投所组成的综合性运动项目,属于典型的体能类竞技项目,运动员的体能水平在其竞技能力构成中处于主导和核心的地位。本研究对参加中外优秀女子七项全能运动员的身体形态、素质特征进行比较,结果表明：女子七项全能运动员的专项素质特征主要表现为以速度耐力为基础,以速度和专项力量为核心的高度有机结合。中国与世界优秀女子七项全能运动员的专项素质有较大的差距,主要体现在速度、爆发力和耐力等素质方面。     

艺术体操对女大学生身体形态及机能影响的研究

通过对56名女大学生参加艺术体操锻炼前后的形态、机能等一系列指标变化的分析,说明系统参加艺术体操锻炼可以改变女青年的身体形态,提高身体素质,改善身体机能,从而达到一定的减肥目的。     

中国大学生五年来体质状况的变化

对来自于全国24个省、市、自治区的766名2001年新生的身体形态、机能和素质进行数理统计与分析，并与1995年中国大学生的体质状况进行比较，结果表明：他们的身体形态平均指标正常，发育评价一般；心肺机能平均指标在正常范围。女生身体素质总体平均在《国家体育锻炼标准》的及格水平，男生在及格水平以下，与1995年中国大学生的体质状况比较整体水平下降。     

山西大学学生体质检测指标参数的分析研究

以2000年山西大学参加全国学生体质调研检测资料为样本,将本校19～22岁大学生的身体形态、身体机能、身体素质各指标进行了统计分析,且与1995年全省大学生同类指标作比较。结果表明目前我校大学生体质状况不容乐观。例如大学生身高与胸围出现负增长;反映机能水平的肺活量显著下降;身体素质多数指标低于1995年全省水平。     

对我校学生15年体质状况的调查研究

大学生在校期间的身体健康水平对他们将来一生的健康会有很大的影响 ,所以研究大学生体质的发展趋势是十分重要的。本文通过对大学生在校期间的身体形态、生理机能、身体素质等方面 15年的纵向对比、分析研究 ,提出了今后体育教学中在增强学生体质方面应采取的几点措施     

运动干预对大一新生生命质量的影响

观察运动干预对大一新生生命质量的影响。方法:60名大一新生分为对照组30名和运动组30名。对照组只参加体育课,运动组在此基础上进行中等强度的运动干预,共持续3个月。应用健康状况调查问卷评价干预前后大学生的生命质量。结果:干预前,两组学生各项评分差异均无显著性意义。干预后,运动组各项评分明显高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);对照组除生理功能评分明显高于实验前(P<0.05),其他各项变化无统计学差异;运动组生理功能、总体健康、活力、社会职能、精神健康等5个方面评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:长期中等强度的运动干预能有效改善大学新生的生命质量。     

五年制大专与普通大专新生自我和谐比较研究

目的:比较五年制大专新生与普通大专新生自我和谐状况的差异,为心理健康教育提供参考。方法:利用自我和谐量表分别对五年制大专新生和普通大专新生进行问卷调查。结果:(1)五年制大专生与普通大专生感觉自我很不和谐分别占13.39%、12.92%,但整体上两者心理健康状况良好;(2)两者自我和谐总分差异不显著(P>0.05),“自我的刻板性”差异显著(P<0.01)。结论:五年制大专生自我发展良好,刻板性对五年制大专生自我和谐影响大。     

普通高校新生军训期间心理 健康状况调查研究

为了考察大学新生的心理适应状况及其与心理健康的关系,选取大学新生军训的特定时间段,应用大学生人格问卷(UPI)、症状自测量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、状态—特质焦虑问卷(STAI)等问卷综合测量3 122名大学新生的心理适应状况和心理健康状况,用量化形式评估军训对大学新生的心理影响。测量结果显示:军训对于大学新生的人格心理有着正面促进效果,男女新生基本处于同一水平,但来自不发达地区或经济困难群体的大学生心理健康状况低于普通值;军训对于大学生的乐群性有增进作用,但焦虑、精神病性、偏执等军训后高于军训前;高特质焦虑学生选择负向应对方式的频率与较低特质焦虑学生相比较显得更频繁。因此,应加强对大学新生军训的组织管理,做好思想动员、团体心理辅导、建立"心声档案袋"等工作。     

基于心理资本积累的大学新生入学教育

分析了心理资本的概念,对心理资本与心理素质两者进行了辨析,认为大学新生心理资本积累很有必要,提出了运用心理资本积累理论做好大学新生入学教育工作的4点建议:树立合理目标,开发大学新生"希望"信念;搭建训练平台,培养大学新生"自我效能感"意识;营造积极氛围,培养大学新生"乐观"归因习惯;开展"韧性"练习,增强大学新生抗挫折能力。     

提高非英语专业新生英语教学水平探析

本文以问卷调查的形式,对非英语专业大学一年级学生的中学英语学习情况、大学英语学习感受和要求、学习动机与目的、大学英语学习方式进行了描述和分析,得到了重要的教学参考依据,并对大学英语教学提出了一些改进建议。     

大学生心理问题探索

大学生的心理健康状况是影响学习的重要因素 ,加强心理健康的宣传和教育 ,提高心理健康水平 ,已成为改善大学生学习状况 ,开发大学生学习潜力 ,促进大学生全面发展的迫切要求。作者从大学生学习环境、学习内容与方法、理想目标、人际关系、情感等方面的变化进行了探讨     

高职新生数学学习状况研究与转化策略

通过对高等职业技术学校一年级新生数学学习状况的调查研究，看到高职一年级新生数学学习中存在的问题．并就解决这些问题提出了三个转化策略：积极归因训练；培养非智力因素，让学生以良好的学习习惯对待学习；转变学生对学习数学的认知。最后，谈到培养学生元认知的重要性．     

关于高校新生管理的若干思考

班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是班级的直接领导者、组织者、管理者和德育工作的实施者。刚从高中升入大学的大一新生,有着不同的思维习惯、学习方法和生活习惯,且正处于青少年向成人的转变时期。这些特点都决定了新生班主任工作有着很强的特殊性,同时也对班主任工作提出了新的更高的要求。     

大学新生自主学习能力培养实证研究

简要阐述了自主学习的概念及内涵,结合问卷调查,对比高中阶段学习特点,分析了大学新生的学习特征:学习目的的多样性、学习方法的自主性、学习方式的不适应性、学习态度的易变性,论述了影响大学生自主学习能力发展的因素;提出了从目标引导、方法要领、心理因素、环境创设、过程监控等方面培养大学新生自主学习能力的策略。     

大学新生适应英语教学的探索与实践

大学新生从中学生变为大学生需要有一个包括心理状态和学习方法上的调整过程。根据人文教育理论和以学生为中心的教学思想,口语听力强化训练周以全英语交际的封闭形式对新生进行为期一周的强化训练,帮助新生过好听说入门关,尽快适应大学的英语教学。