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1.
本文针对建筑设计课上学生在图示交流、评图能力、草图能力等几方面的欠缺 ,提出今后建筑设计课上应更着重于学生在这几方面能力的培养 ,并提出设计约束条件与创造思维强化训练的设计课改革方案 相似文献
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肖亮荣 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1997,(6)
本文针对目前大学英语教学的具体情况，按照《大学英语教学大纲》的要求，对如何在听力课教学中培养学生初步的说的能力进行了探讨，并扼要讨论了在培养学生英语口语交际能力时应该注意的几个问题。 相似文献
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文章认为建筑设计方法和建筑造型是二年级《建筑设计》的阶段性目标,学生应具备设计创新的基础。该课的教学应注重收放的节奏及学生学习兴趣的培养,以实现其阶段性目标。 相似文献
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钢琴集体课合理分组教法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵宝珍 《榆林高等专科学校学报》2002,12(2):80-81
钢琴集体课和传统的个别课相比较，有利于对学生综合能力和创造能力的培养。它要求把知识和技能集中讲解、共同训练。这样既解决了师资短缺的问题，又提高了工作效率。更重要的是改变了个别课的随意性，提高了教学的组织性和计划性。 相似文献
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邱建华 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2014,30(6)
基教《课标》的实施对全面提高大学本科新生的综合素质,促进学生的全面发展产生了积极的效应。课改组和非课改组大学本科新生英语综合素质的对比研究结果说明,《课标》的实施对提高大学本科新生的写作能力,培养文化意识、情感态度和学习策略都起到了积极的促进作用。在今后的英语教学中还要继续坚持"以人为本"的教育思想,认真贯彻《课标》倡导的"任务型"教学法,努力实现通过英语教学全面培养和提升大、中学生综合素质的教育目标。 相似文献
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梁旭东 《陇东学院学报(社会科学版)》2006,(2)
目前,师范生现代教育技术能力培养主要靠《现代教育技术》一门课单打独斗,难以满足未来教师职业素质的需要,"3 X"模式则是对现有相关教学资源加以整合,以《信息文化基础》、《现代教育技术》和《学科教学法》三门课为主,以其它与现代教育技术能力培养有关的选修课或必修课为辅,系统化、全方位培养师范生现代教育技术能力的新模式。 相似文献
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《机械原理》与《机械设计》实验教学改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《机械原理》和《机械设计》两门课程的实验教学在培养学生的综合设计、创新设计能力等方面,有其他课程不可替代的重要作用,针对两门课程传统实验教学中存在的问题,提出了以独立设课为中心的实验教学改革和实践方案,取得了显著的效果。 相似文献
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邹胜瑛 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(1)
语言是人类重要的交际工具。语言的社会功能是交流思想,传递信息,而听和说则是这种功能的主要体现者。因此,对外汉语教学同其它语言教学一样,必须要重视和加强听说能力的培养,着力于听说技能的训练。应该说,学生听说能力的高低,是衡量我们对外汉语教学质量的主要标准和尺度之一。基于这种认识,近年来我们开设了以训练和培养听说能力为主要目标的《视听说》课。初步的教学实践说明,《视听说》课是对外汉语教学中训练和强化听说技能的有效形式,颇受各国留学生的欢迎。 相似文献
10.
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。探究能力、设计能力、高阶思维能力、沟通能力是综合能力的构成要素,是学生必备的关键能力,我们在综合实践活动教学中,注重对这些关键能力的培养,为学生适应未来社会发展奠定坚实的基础。现结合《营造健康生活之板擦大变身》一课教学,谈谈多元能力培养的教学策略。 相似文献
11.
《全日制中学英语教学大纲》(以下简称《大纲》),论述中学开设外语课的重要性和教学目的时明确指出:”中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”中学英语是一门实践课,目的是通过听、说、读、写等有效 相似文献
12.
深化实验教学改革 注重学生综合能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对基础课、专业课的实验教学改革和成立课外科技活动小组取得的初步成果进行分析，探讨培养学生综合能力和创新能力的途径。 相似文献
13.
陈庆珠 《广西大学学报(社会科学版)》1991,(6)
《建筑美术》是同建筑密切相关的绘画基础训练,其中包括素描和色彩两大部分。《建筑美术》课的开设旨在让学生了解和掌握造型艺术的特点和基本规律,学习掌握科学的思维方法和观察方法,培养他们对事物的审美感受力、鉴别能力、形象记忆和空间想象能力,掌握绘画的基本技法,为学习建筑设计、进行建筑表现打下艺术基础。因此,该门课程在建筑学专业中的重要性是不言而喻的。 相似文献
14.
王湘 《广西大学学报(社会科学版)》1999,(Z3)
讨论了随着现代科学技术的发展，如何注重培养和提高具有综合素质，特别是具有观察思维能力、创造能力和实践动手能力的人才的方法，以及在《机械原理》教学中进行的一些尝试并提出几点建议。 相似文献
15.
邓薇洁 《贵州民族学院学报》2005,(3):103-104
《巴斯蒂安钢琴基础教程》从整体教学观念出发,强调培养儿童理解音乐、喜欢音乐和创造音乐的综合能力;授课时对孩子心理的重视以及充分调动孩子的直观形象思维。 相似文献
16.
《英语国家概况》课是英语专业教学中一门重要的专业知识课,是传播英语国家社会文化、培养学生跨文化交际能力的主渠道。但与外语教育的根本目标相比,《概况》课的建设却相对滞后,笔者通过对新大纲的分析,结合教学实践,将《概况》课教学定位于在学生掌握文化知识基础上培养其文化意识,逐步形成跨文化交际能力。并就教材和教法做些探讨。 相似文献
17.
徐亚辉 《东北农业大学学报(社会科学版)》2011,9(1):116-118
《大学英语课程教学要求》将英语综合应用能力培养确定为21世纪人才培养的目标,创设大学英语教学实践模拟课就是实现语言教学学以致用目的的创新方法,要做到科学分析,合理安排,坚持实践,才会富有成效。 相似文献
18.
素质教育是面向二十一世纪的教育，《写作》课程作为高职高专的专业基础课，在培养学生的创新意识、创新品质、创新能力等方面具有重要的作用。本文作者结合自己的教学实际和课题试验对写作课中加强学生综合素质和能力的方法进行分析，试图探究提高学生综合素质的教学方法。 相似文献
19.
连正祺 《盐城师范学院学报》1989,(3)
《中学英语教学法》课是高等师范院校英语专业学生的必修课。培养合格的、适应现代英语教学的初中英语教师是师范专科学校英语系科的根本任务。开设《中学英语教学法》课的目的是:培养学生具有比较坚实的英语知识和言语表达能力;懂得教学法,掌握初中英语教学的规律,了解中学英语教学的目的和要求;熟悉中学英语教学的特点,初步具备分析教材和处理教材的能力,以及独立备课和上课的能力。从盐城师专英语专业历届毕业生工作反馈的信息看,英语教学质量总的讲是较好的,绝大部分毕业生是合格的,许多毕业生已成了中学英语教学骨干。但从整体上说《中学英语教 相似文献
20.
贾莉 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》1994,(2)
我们的教学对象是跨世纪的一代，在他们身上不能没有创造的才能。在培养与发展学生的创造思维和创造能力方面，担负着特殊的任务。特别对高师学生，培养创造力是对他们智能发展的深层次要求，这是能力中的最高能力，要抓好此项重点工程。为了抵御陈旧教法的冲击，改变现状，近十年，笔者在《中学语文教学法》课中，特别在教板书设计中，有意识地培养了学生的创造力。在教板书设计中怎样发展学生的创造力呢？大家知道，创造力来源于创造思维。它要求思维不落俗套，别具匠心，富于新意。而板书设计本身就是一种创造性的思维活动，是培养与发展… 相似文献