高校心理素质教育的意义及途径

高校加强心理素质教育，提高大学生的独立性，积极性、自主性和创造性的品质，是现代社会发展和我国高等教育改革对人才质量的必然要求。一、高校心理素质教育的意义1.高校加强大学生心理素质教育，是经济发展和社会进步对人才成长的客观规律要求。现代社会，知识爆炸，信息密集，且传播速度快，使人与社会、人与人之间的交流日益频繁；市场经济的飞速发展与科学技术的日新月异，给人们带来了机遇和挑战；社会发展进程中高层与深层决策的复杂性，对人的智力与非智力因素提出了新的更高的要求，这些都给人的生理和心理带来了过重的负荷。因此…     

大学生心理素质的培养

心理素质是指体现在心理过程和个性心理中的特征，表现为人在心理活动方面的能力。在人的素质结构中，心理素质处于基础地位，它参与人的其它素质的形成与发展，对人的行为起着制约和驱动作用。加强大学生的心理素质教育，提高大学生的独立性，积极性、自主性和创造性等主体性的品质，是现代社会发展和我国高等教育改革对人才质量的客观要求，是全面贯彻党的教育方针，促进大学生综合发展、全面成才的内在需要。首先，加强大学生心理素质培养，是经济发展和社会进步对人才成长的客观要求。现代社会正处于世纪之交，知识爆炸、信息密集，且传…     

大学生心理素质全国常模的建立

提升大学生心理素质是落实素质教育和人才强国战略的必然要求。本研究旨在全面调查我国本科大学生心理素质发展状况，并建立全国常模。采用大学生心理素质问卷（简化版），对在全国高校分层整群抽取的37 544名本科大学生测量结果的统计分析表明：本科大学生心理素质整体及各分维度在年级、经济带、家庭居住地等方面存在显著性差异；在性别上，除个性品质不存在显著性差异外，男女生在认知品质、适应能力以及心理素质整体上都存在显著性差异。     

略论大学生心理素质的提升与优化

心理素质是素质教育的核心，是大学生成长与成才的关键。高校应该加强大学生心理素质研究，不断总结和探索影响大学生心理状况的因素以及大学生的心理发展规律，在实践中根据理论研究进行资源整合，拓宽各种渠道，采取有效措施来帮助大学生不断提升心理素质。     

试论女性成才的心理障碍

试论女性成才的心理障碍郭志霞良好的心理素质是人才成长的必备因素，是女性参与社会活动，走向成功之路的必备条件。而历史和现实原因使女性形成的心理障碍则严重地束缚着女性成才的进程。一、女性心理障碍的主要表现就女性整体而言，长期困扰和阻碍女性成才的心理因素主...     

人才素质教育中心理素质问题的几点思考

心理素质的优劣在大学生成长过程中的影响是极为明显和重要的。九十年代的大学生是继往开来的跨世纪一代，随着21世纪的日益逼近，除了具备良好的道德修养、高深的学识，肩负着历史重任的当代大学生越来越需要具备健康的心理品质，去投身21世纪国际舞台经济、科技的激烈竞争。这是时代的要求，未来事业的要求，也是大学生自身发展的要求。因此，发现、研究、探索心理素质教育问题，并找出解决的办法，对全面提高跨世纪的人才素质，无疑有其深远意义。一、心理素质教育在人才培养中的意义德、智、体全面发展是社会主义高等学校培养的大学生应…     

农村人才困境及其出路探讨

长期以来，制约农村发展的重要因素是农村人才明显不足，农村发展缺乏强有力的智力支持。在构建社会主义和谐社会的背景下，关注农村人才困境，探讨农村人才发展的出路，比任何时候更为必要和迫切。目前，农村人口素质普遍偏低，农业专门人才奇缺；农村人才流失严重；人才结构不合理；人才的成长和保障机制很不健全，农村实用人才队伍建设没有得到应有的重视。因此，应通过增加农民收入，完善农村教育体制，建立和完善有利于农村人才成长的机制以及农民合作组织等途径，促使农村走出人才困境。     

基于人才的层次划分及战略选择

人才可以分为三个层次，即高素质的人才、不可替代的人才和改变历史的人才；个体可以选择自身的人才成长战略，可能改变自身的福利；组织或国家的人才政策可以提高组织和国家的竞争能力。     

小学开设心理培育课可行性的研究

问题提出全面提高学生素质，培养合格人才，是学校教育的最终目的，也是现代社会、现代化教育向所有教育工作者提出的要求。素质包括多方面内容。其中，心理素质是素质结构中的一个重要成分。心理素质是指个体在实践活动中形成的，内在的、比较稳定的心理品质和心理素养。其优劣对一个人后天的成长有着重大影响。它不仅是各种素质养成的基础，而且对于个体心理发展的水平，才能发展的方向，起着助力（阻力）作用和预示作用，有时甚至起决定作用。同时，良好的心理素质还可以使人们保持健康的心理状态，自觉抵御内外环境不良因素的侵袭，提高…     

民办高校大学生心理健康教育的构建

民办高校心理健康教育比思想政治教育更具现实紧迫性。深入探讨民办高校大学生心理素质培养的 方法与措施，重视和加强大学生心理健康教育，培养良好的心理素质是造就新世纪合格人才的需要。     

继续教育与人才成长刍议

继续教育与人才成长刍议余柏民现代社会，科学技术的迅速发展和新陈代谢，使得人才的成长不仅需要接受系统的教育，而且需要接受多次教育、回归教育，乃至终身教育。因此，人才教育学既要研究人才成长与教育培养的关系，还应该研究人才成长与继续教育的关系。为了认识继续...     

试论新时期高校图书馆工作者的整体素质

新时期高校图书馆工作者的整体素质包括政治思想素质、文化业务素质、身体心理素质三方面，培养和提高须从四方面着手：（一）学习贯彻党的十五大精神，加强学习邓小平理论；（二）增强领导的图书馆意识，树立人才观；（三）继续教育和人才培训；（四）稳定高校图书馆干部队伍，提高图书馆工作者的整体形象     

浅谈人才的学习心理

浅谈人才的学习心理陈锡林学习活动是人才成长和发展的主导性活动。人才在学习活动中的心理现象是极其复杂的，揭示人才在学习过程中的心理活动规律，是人才心理学的重要课题。人才的生理遗传因素，构成了心理发展的自然前提；人才的教育、社会环境构成了人才心理发展的决...     

采掘心中的钻石──面向二十一世纪大学生主动成才之心理素质研究

本文试图通过心理调查探讨学业优良者与不良者在心理素质上的差异，从而说明学业成功与心理素质之间的关系。大学生正在成为人才，学业优良、全面发展的学生可以说是主动成才、追求成才的范例，所以探讨学业优良者与学业不良者在心理素质上的差异，同样也可以揭示出主动成才者所需要的心理素质。心理素质是指稳定而基本的心理特质或心理品质。从成功与心理素质的关系研究来说，美国著名的人类行为学家丹尼斯·维特利博士通过对各个领域成功者的调查研究．从心理学角度总结出成功者应具备的十大心理品质：（一）现实的自我觉察。（二）现实的…     

独生子女大学生的心理特征及其教育策略

独生子女已成为在校大学生的主体。独生子女大学生的心理特征主要表现为，交往需求强烈，但缺乏协作精神与交往技能，人际交往能力较弱；依附性强，适应能力与独立生活能力较差；感情脆弱，意志薄弱，挫折耐受力差；自我中心意识强烈，好逸恶劳心理突出。为此，我们应高度重视独生子女大学生的心理健康教育，培养良好的心理素质；加强独生子女大学生的思想道德教育，提高思想道德素质；大力开展社会实践活动，增强独生子女大学生适应社会的能力，锻炼其意志品质；充分发挥教师的教育主导作用，合理利用期望功效，激发独生子女大学生的学习热情，增强其成才动机；坚持学校、家庭、社会三位一体，形成合力，为独生子女大学生提供一个良好的成长环境。     

我国企业家成长的条件分析

本文指出，缺乏企业家人才是制约我国经济发展的因素之一；只有不断完善企业法人治理结构，建立市场机制，才能为企业家的成长提供条件。     

跨世纪大学生心理素质教育的内容与实现途径

文章针对21世纪时大学生心理素质的要求，提出了心理素质教育的内容及其途径，只有开展这些心理素质教育，才能达到培养跨世纪人才的目的。     

开展心理健康教育，培养良好心理素质─—高校教育改革思路中的重要一环

开展心理健康教育，培养良好心理素质─—高校教育改革思路中的重要一环沈晓良（湛江师院教管系湛江５２４０４８）１良好心理素质是培养社会主义建设人才的需要人的基础素质，包括良好的心理素质，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业建设...     

应用型人才心理素质教育探讨

应用型人才心理素质教育是应用型人才素质教育整体中的重要组成部分。应用型人才培养的目标,要求高等院校重视大学生心理素质教育。心理素质教育在素质教育中占核心位置,应用型人才心理素质培养的重心应该是以人际交往能力、抗挫折力、进取精神、竞争力、合作精神为核心,兼顾规则意识、文化融合能力的培养。其培养模式主要是重视教师和学生的心理教育培训,转化育人观念。     

论地理环境对人才成长的制约

地理环境构成人才成长的大环境，是必备的物质条件和社会总背景。人才成长对自然介质存在着量与质的依赖，各地自然环境的差异和变化，可导致人才分布的不平衡和迁移。社会经济环境是主导因素，决定着社会人才的数量、质量和时空分布规律。它们对人才成长的制约共同表现为整体性、动态性、两重性和可预测性，相比之下，人文地理环境的制约作用比自然地理环境更直接、更重要，影响更大。