钢琴教育中培养学生创造性思维能力的探索

创造性思维是多种思维的综合表现，它是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题和解决问题的一种思维模型。其成果具有新颖性、独特性和价值性。因此，创造性思维也是对各种能导致创造性思维形式的统称。现代心理学、医学和人才学的研究成果表明，人在儿童阶段就已萌生潜在的创造性思维，     

量子思维方式对当代社会的启示

科学技术的发展，对人类社会的存在和发展产生了全方位的深刻的影响，其中，尤其值得注意的是对人类思维方式的影响。从近代自然科学向现代自然科学跨越的过程中，对人类产生主导性影响的思维方式，也正处在由经典思维方式向量子思维方式转变的过程中。量子思维方式正方兴未艾，渗透到各个学科领域的研究当中，并有可能对各个学科领域的研究乃整个社会产生全新的影响和深刻的启示。     

高数教学中学生数学思维能力培养的对策

数学是一门较为成熟的，被高度模型化、公理化了的科学。数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。它具有一般思维的根本特征，但又有自己的个性，特别是作为思维载体的数学语言的简练准确和数学形式的符号化、抽象化、结构化倾向，是按照客观存在的数学规律的表现方式进行的，即具有数学的特点和操作方式。     

青少年思维养成的心理学分析及启示

心理学的相关理论中蕴涵着丰富的关于思维教学的假设与探索。行为主义心理学认为学习是刺激和反应之间的联结,思维并不发生作用;格式塔学派的顿悟说把人类的学习从“尝试错误”的动物级水平中解救出来,理解、顿悟和创造性思维开始受到重视;而结构主义心理学则主张让学生从结构中发现学习,通过解决问题和自我探究促使思维能力得以发展。     

简论批判性思维与大学生素质教育

素质教育的核心就是要培育学生批判性思维能力,即有效地理解、评价和运用知识的能力,内容包括批判性思维的气质、品质和技能三个方面。开设批判性思维课程,并把批判性思维的培养与学科教学和日常生活有机地结合起来,是培养批判性思维,实现素质教育的途径和方法。     

成年人教育心理学研究的困境及创新路径

成人教育心理学是一门新兴学科,当前成人教育心理学的发展仍处于初级阶段,缺乏系统性、全面性和科学性。当前成人教育心理学研究陷入了一种困境,主要表现在研究的内容不均衡,理论体系不清晰,研究成果缺乏创新,忽视了现实因素,研究方法单一。为了突破困境,建议拓展研究领域,明确研究对象;健全理论体系,提升研究水平;根据具体情况,发展特色学科;注重实践活动,找准研究方向;采取多种研究方法,丰富研究内容。     

新课改理念下高中信息技术课培养学生创新能力

信息技术课程是一门新兴的学科，它是知识性与技能性相结合的基础工具性学科，是一门综合性、实践性很强的学科，其实践性强，内容更新快，与计算机技术的发展密切相联，因此对创新教育的要求也比较高。笔者从激发学生创新意识；提供充足的思考和创造的时间和空间是培养创新的保证；自主、合作、探究的学习方式是培养创新的途径；培养学生创新思维；提高学生创新能力等方面进行了探索。     

浅议化学教学中创造性思维的培养

化学是一门以实验为基础的自然学科，学生的创造性思维和学生的动手实践能力是密不可分的，在教学中可以让学生利用生活中的材料来尝试化学。     

加强物理实验教学培养学生能力

物理是一门以实验为基础的学科。实验在物理教学中具有十分重要的作用。物理规律地发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的．感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料．强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。因此，初中物理教学应十分注重实验教学、加强实验教学。     

在阅读教学中培养学生创造能力

语文教学对培养学生创造能力有着独特的作用。语文学科既有工具性又有人文性，学好语文，能提高学生创造性地理解和运用祖国语言文字的水平。语文课本内容多是各类经典文章，大都代表着当时人类认识客观世界的水平．是那个时代先进思想的记录，是作者创造性思维的结晶。学习语文能使学生不断地吸收人类创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。可见，语文学科比其他学科的创造空间都要大得多。     

创造性思维在语文教学中的运用

创造思维是一种主动的、独特的思维方式,在课堂教学中,激发和培养学生的创新思维对于实施素质教育有着十分深远的意义。我们知道任何学科都具有发展学生思维的功能,但语言的性质决定了语言学科在培养学生创新思维方面有着独特的优势。因此,在语文数学中,培养学生的创新思维就成为语文教学改革需要探索的重大课题。那么,如何启发学生的创造思维,培养学生的创新能力呢？我认为在教学中应把教师对学生思维的“引导”与学生自主的“探究”有机结合起来,培养思维的深刻性,启发创造想象,培养思维的独创性,打破思维定势,培养思维的灵活性,从而让学生高高兴兴地进入语文世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,获得学习的成功。     

开心乐园

一、最经典的思维方法 孙子的思维 孙子曰：“知己知彼，百战不殆。”这句名言，体现了一种十分可贵的思维方式，那就是：要想战胜对手，就必须了解对手。     

初中数学教学中学生创新思维培养探讨

数学这一学科,在初中教学任务中是比较重要的一门课程,其学习难度也在随着年级的升高而不断加深,一味的死记硬背,套公式很容易让学生们产生统一的思维模式,不能够有自己的独特见解,单纯的参考教学者的方式方法进行解题,导致解题思路比较狭窄,仅限于一种或者两种方法,不能够对题目进行深入思考,无法形成自己的解题思路,过于依赖教学者的思维模式。由此看来,在数学这门严肃而充满探索性的学科中,不断的渗透创新思维还是非常有必要的,它能够让学生们充分的调动起自己的思考能力,对解题思路的开发是大有帮助的。接下来就针对初中数学教学中,对学生创新思维能力的培养展开系统的分析与探究。     

实践思维方式及对马克思主义哲学教育的启示

实践思维方式对马克思主义哲学超越近代西方哲学发挥着重要的作用，只有理解和把握实践思维方式，才能理解马克思主义哲学的内在本质和精神实质。实践思维方式使得哲学对世界的思考方式得以改变，从解释世界到改变世界有了深刻的转变，展现了实践在哲学上的功能。对实践思维方式展开研究，使得我们对马克思主义哲学本质的认识增进，同时，实践思维方式促进哲学教育的发展。     

室内设计中思维程序之探讨

在这个经济、信息、科技、文化等各方面都高速发展的时期,人们对社会的物质生活和精神生活不断提出新的要求,相应地人们对自身所处的生产、生活活动环境的质量,也必须将提出更高的要求。室内设计中的思维程序研究是一项较为复杂的工作,一方面室内设计思维活动所包含的内容非常广泛,在设计的表达时,体现出思维程序内容的依赖性和多样性,另一方面是室内设计思维过程中所出现的不稳定性因素,使得对它的研究往往带有不确定的性质。因此,根据室内设计思维活动的特征,思维程序在设计的过程中主要体现其思维结构性,我们称之为设计的思维程序。     

浅析一语、二语思维对三语写作的影响——写作思维学视角

写作是一种表现思维,思维是影响三语写作的因素之一,但思维如何影响写作具体过程,相关理论研究还较少。本文以写作思维学为理论依据,从表现思维的特点切入证明L1、L2思维影响三语写作,并对写作思维活动的三个阶段进行具体分析,进而得出结论,即:L1、L2思维对三语写作的影响贯穿写作思维全过程。     

高职院校应重视校园文化的建设

高职院校的校园文化是以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团及其他文化活动和各类文化设施为表现的精神环境和文化氛围。建设和培育高品位、高水平的先进的校园文化，对于传承中华民族优秀的传统文化和美德，吸收世界一切文明成果，培养有文化的高素质劳动者，具有十分重要的意义。     

思维导图——小学英语高效教学新法宝

小学英语教学内容不仅仅是背诵与默写,更多的是对学生语言思维的考验,为此小学英语教师要立足要求,善用思维导图教学模式。本文首先介绍了思维导图的概念,接着阐述了思维导图对于小学英语教学的作用,最后详细论述了小学英语教师要善于利用思维导图来开展高质量的单词、阅读和写作教学,帮助学生构建英语语言思维体系,形成英语学科知识脉络。从而不断提高课堂教学效率,培养小学生英语学科核心素养。     

互联网思维与油气田物联网建设

本文对年度热词———"互联网思维"的基本观点和基本特征进行了仔细的论述与分析,给出了互联网思维的基本定义。提出油气田物联网是互联网思维在油田中的典型应用,该思维表现在实现了油气田生产组织的扁平化、信息传输的网络化、生产管理的数字化、生产运行管理智能化,提高了油田企业的油气生产管理水平和生产能力。     

概论课思维型教学模式建构与实践探索

作为落实立德树人根本任务的关键课程,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学模式改革有其必要性。运用心理学基本理论和教育学基本原理,形成概论课思维性教学理论基础。以此构建以逻辑思维—辩证思维—系统思维为理论框架、以实用思维—实践思维—实证思维为应用路径、以创新思维—历史思维与战略思维—底线思维为思维方法的概论课思维性教学模式。