组织中的消极情绪研究

消极情绪是心情低落和陷于不愉快激活境况的基本主观体验,包括各种令人生厌的情绪状态,如愤怒、憎恶等。在组织中,消极情绪的产生不仅导致气氛消极、工作倦怠,还可能引起员工绩效不稳定乃至低下,使组织蒙受损失。据调查,我国职场在职人士工作中的正面情绪体验很少,负面情绪体验得分较高。消极情绪已成为现阶段组织研究不可忽视的问题,是人力资源管理一个新热点。     

一例人际交往中回避冲突的心理咨询案例报告

大学生杨某某,因小时候的负性事件记忆,产生了在发生人际冲突时的负性情绪体验,进而形成回避一切正常人际冲突的行为障碍。咨询师经过系统了解与分析,与其商定了咨询目标。最终咨询师运用认知疗法及系统脱敏疗法消除了杨某某的不良认知与负性情绪体验,咨询效果明显。     

员工主观心理契约违背感的特征及其管理对策

心理契约违背（psychological contract Violation）是“个体在组织未能充分履行心理契约认知的基础上产生的一种情绪体验”。它以员工的认知为基础，并受到个体经验、价值观等因素的影响，具有明显的个体主观色彩。由于心理契约违背既有客观事实因素，又存在较强的主观因素，因而在一定程度上可以把心理契约违背分为客观心理契约违背感和主观心理契约违背感两种类型。客观心理契约违背感是指员工基于对心理契约违背事实的认识基础上产生的情绪状态和心理感觉。[第一段]     

活动课程：红灯停，绿灯行--学会合理表达情绪

选取发生在学生身边的案例，帮助学生体验不同表达方式带来的情绪，同时辅以认知教学和行为训练。力图在让学生接纳情绪的基础上，初步学会合理表达情绪的基本技巧，培养情绪需要管理的意识。     

教学活动与情绪感染评述

情绪感染是最近几十年才受到心理学家重视的一种心理现象。情绪从一个人传递到另一个人并实现情绪聚合的结果的现象就是情绪感染。情绪感染是一种自动化、无意识的过程,并且受到多种因素的调节。教学活动过程中,教师时刻体验着某种情绪,这种情绪可能是由家庭引起带到课堂中,也可能是在校园环境下产生的,由于教师与学生处于一种相互作用的关系中,教师的情绪会无意中传染给学生,学生的情绪也会被教师观察到。教学活动中的情绪感染会如何影响学生,对教学效果产生怎样的调节作用,有哪些因素调节了教学活动中的情绪感染,当我们充分的了解这种相互作用,就可以帮助教师更好的促进教学效果,更好的实现教学目标。     

美国社会情绪学习对中小学生情绪智力培养的影响浅析

情绪智力是个体对自己和他人的情绪进行识别、调控，处理人际关系，解决问题的一种社会技能和情绪技能，是个体的积极发展的基础。美国的社会情绪能力旨在安全、支持性的环境中让儿童青少年习得社会技能和情绪技能，从而减少行为问题，提高心理健康水平，提高学业成绩，使个体更好的面对生活中的挑战。本文主要综述了美国社会情绪学习对儿童青少年的学业成绩、亲社会行为、攻击性、抑郁、吸毒、心理健康、行为问题等方面所产生的影响，并指出了我国社会情绪学习的发展研究方向。     

论情绪应对中的“冷暴力”

情绪是个体对外界刺激的主观意识体验和感受,具有心理和生理反应特征,人们在应激时的情绪应对方式因人而异,"冷暴力"是当今社会群体中常见的消极应对方式,它直接影响着人们的心理健康和生活幸福感。     

浅谈智慧旅游提升旅游体验途径

近些年来，随着广大群众生活质量的提高，“智慧旅游”在“智慧城市”建设过程中的地位日渐凸显出来。而要想实现智慧旅游，相关企业就必须要加大对旅游产品的开发力度，并为广大游客提供特别的体验环境，创造舒适的体验氛围，提高游客的参与度，从而能够释放自我，认识自我，尽最大可能的提升旅游者的体验水平。对此，本文对智慧旅游与旅游体验进行了概述，着重提出了智慧旅游提升旅游体验的途径。     

论情绪与情感的动机作用

情绪和情感一直是心理学研究的重点，本文试图通过动机视角来剖析情绪与情感产生的原因和目标指向，并且着重研究害羞这一情绪，试图从社会文化心理等方面解释害羞这一个“东方情绪”。     

中学体育课程改革中学生的学习情绪

对中学体育课程改革中学生所表现出的学习情绪进行研究,认为其具有种类多样,极性明显,波动极大等特征,有复杂的成因。而不良情绪对学习效果影响至深。教师在教学中通过有效的对策加强对学生学习情绪进行积极的调控,使学生处于良好的情绪状态和得到必要的情绪体验,是提高中学生体育教学质量的关键,是推行课程改革的重要举措。     

体育教学中如何调控学生的情绪

在体育教学中学生情绪的好坏直接影响到课堂的学习气氛，同时又影响着教学效果、教学进度和师生关系。教师要善于调控和指导学生的情绪，以保证教学的顺利进行；乐观积极、稳定向上的情绪，不但可以提高学习效率，而且还会对学生的人生产生不可估量的作用。因此，教师要善于准确把握并调控好学生的情绪，以便取得事半功倍的教育效果。     

情绪心理对课堂教学效果的影响

教师的情绪是影响课堂教学效果的一个重要因素。积极、良好、乐观的情绪为产生良好的教学效果打下基础;消极、不良、悲观的情绪必然为不好的教学效果埋下祸根。     

浅析情绪与心身疾病

本文主要从情绪产生的原因及情绪与身心疾病的关系两大方面加以探讨,从而认识到情绪与心身疾病有密切的关系。     

社会支持对抑郁情绪良好影响的心理咨询一例

本文通过促进来访者社会支持系统的改善，将抗抑郁心理治疗与心理咨询相结合，使来访者抑郁情绪得到缓解，社会功能基本恢复正常，咨询效果基本达到。     

年轻干部如何远离浮躁

在与年轻干部的交流中，发现年轻干部身上或多或少的存在些浮躁情绪。当受到浮躁情绪影响时，就会变得茫然不安，心绪不宁，急功近利，无法埋下身心，做自己该做的事情，影响了工作的主观能动性、工作效率及才智的发挥，陷自己于一种非常不利的境地。     

年轻干部如何远离浮躁

在与年轻干部的交流中，发现年轻干部身上或多或少地存在些浮躁情绪。当受到浮躁情绪影响时，就会变得茫然不安，心绪不宁，急功近利，无法埋下身心，做自己该做的事情，影响了工作的主观能动性、工作效率及才智的发挥，陷自己于一种非常不利的境地。     

真情交融,享受快乐——生本课堂构建体验

关注学生的情绪生活和情感体验,为使每一位学生都有所发展,在教学时,我就从注重学生情感体验入手,着力营造一种充满活力的生本课堂。     

组织管理领域中情绪探究问题及对策

笔者首先指出了当前组织管理领域中情绪研究的主要特征,然后对情绪探究中关于情绪诱发、数据收集、团队差异等几大主要问题及改进方法进行讨论,以期能对人们对组织管理领域中情绪探究工作提供些参考.     

试论在小学班主任工作中加强对学生不良情绪的疏导

小学生处于从一个无忧无虑的幼儿转变为一个初探人生规则、初识人生百味的少年的过渡时期，情绪的丰富性不断扩展，深刻性、稳定性逐渐增强，这个时期的情绪教育对孩子一生的成长历程都有至关重要的作用。正确、及时地解决孩子成长过程中出现的心理问题，采用有效的预防措施去维护他们的心理健康是小学教学工作者义不容辞的责任。本文针对学生不良情绪引起的原因进行分析，阐述了小学生的情绪特点，结合本人多年从事小学班主任工作的教学实践，提出了对小学生不良情绪进行疏导的方法，对目前小学班主任教学工作具有现实意义。     

情绪的再认识:从情绪调节理论发展的角度探讨

通过对情绪调节理论发展历程的探讨,分析和总结了人们对情绪的认识和态度转变过程,指出了对情绪正确认识的方法是理解情绪背后的意义。要解除情绪给人带来的困扰,维持心理健康,就必须对情绪进行科学的认识,理解情绪的意义。