工艺美术现代师徒制人才培养模式探究

笔者以传统工艺美术人才的培养方式作为参考,根据传统工艺美术行业的特点,以及现代社会师带徒的情况,提出学校与企业建立合作机制,构建现代师徒制人才培养模式,增加师傅与徒弟间的互动,发挥校企合作的优势,培养人才.     

风景园林专业现代师徒制教学模式研究——以园林设计课程为例

风景园林设计课程是风景园林专业的核心内容,必须适应新的教育趋势以满足社会需求。传统教学模式已经无法满足现代教育需求,不能充分激发学生的潜力。同时,现代师徒制教学模式作为一种注重实际应用和实践的教学方法,为风景园林专业的教育改革提供新思路。通过深入分析现代师徒制教学模式的相关概念,探讨实施现代师徒制教学模式的必要条件,提出一系列现代师徒制教学模式的设计方案,以提高风景园林设计课程的质量,并更好地满足风景园林专业的要求。     

HEVC学院传媒类专业工作室制人才培养模式现状探析

“工作室”制是一种建立在校企联合、工学结合基础上的人才培养模式,近年来因为其对职业教育人才培养目标达成的促进作用,被各大院校广泛试点和采用,也取得了一些改革成绩.笔者分析了HEVC学院传媒策划与管理专业近两年来开展“工作室”制人才培养模式改革的现行举措与取得的阶段性成果,并探讨今后的改进方向.     

师徒制是有效的人才培养手段

师徒制是由经验丰富的任职者担任师傅的角色,带领着徒弟以一对一的指导方式,通过进行一定时间的共同实务操作,使徒弟能够充分领会师傅所拥有的专业素养与能力并具备独立操作能力。从古至今,师徒制一直是知识技能传承的重要方法和开发人才的手段。     

高职动漫专业“工作室制”人才培养模式研究

动漫专业是近年来新兴起的专业,有着就业面广、技术性强等特点.但由于高职院校开展动漫专业的时间较短、经验不足,因此教学中的人才培养模式仍存在一定问题,导致学生的实践能力难以得到培养,需要及时进行创新和改革.基于此,主要分析高职动漫专业“工作室制”的人才培养模式,以期为高职院校动漫专业的开展提供帮助.     

高职汽车检测与维修专业汽车维修综合性实训课程的开发与实践

汽车维修综合性实训课程是一门让学生融合、拓展前修学习领域中所获得的知识、技能和态度等并应用于企业实践的综合性训练课程.综合性实训具有提高学生综合素质和帮助学生从学校向职场过度的功能,它能有效地缩短毕业生到企业由学生向员工角色过渡的适应时间.综合性实训可作为我国高职院校发展学生的综合素质和职业能力,增强学生的职场竞争力和适应性的一种有效方法.     

基于“新型师徒制”的校企人才培养模式探析

<正>随着我国人才培养模式的改变,职业教育得到高度重视,各地职业学校开设的专业越来越丰富,职业学校的毕业生也越来越多。但是,用人单位总是难以找到符合市场需求的一线技能型、实用型人才,普遍感到毕业生动手能力弱,用人单位往往需要对录用的学生进行再培训,既不能有效开展     

高职课堂“双师合作授课”教学改革实践

课堂改革是高职教学改革的关键环节。课堂改革的核心是教师,教师的实践能力直接影响工学结合课程教学效果。本文提出了一种校企教师同堂授课的“双师合作授课”形式,有效解决了教学改革实施中的师资问题。     

以信息素养为核心的授课模式改革与研究

信息管理专业人才的培养一直面临着一个切实的问题,即如何提高本专业学生的信息素养,引导学生了解信息化和管理变革的新模式、熟知信息战略规划方法、掌握理论知识应用于工商企业、政府和公共等组织的基本实务。为了解决该问题,我校信息工程学院信管教研室对信息管理与信息系统专业《信息管理学》课程进行深入改革,试图通过对专业核心理论课程授课模式的改革探索,优化相关系列课程的教学方法,使我院本科层次的应用型信息管理专业人才的专业素养符合就业市场预期。     

“课程思政”在高职体育课程教学中的融合与渗透探析

在高职院校改革的背景下,将课程思政融入体育课程教学既是践行体育课程培养学生健康体魄的要求,同时还能够增强其思想建设的成果。体育课程是高职院校各课程中的重要组成部分,是培养学生综合素质的重要途径之一,其中蕴含着大量的思政教育资源。将“课程思政”融入和渗透到高职院校体育课程中,需要深度挖掘其中所蕴含的思政元素,结合高职院校学生思想实际情况,探索将思政和体育课程教学相融合的路径,从而实现高职院校为国家和社会培养人才的教育目标。     

浅谈《汽车发动机构造与维修》教学改革

本文结合我院汽车检测与维修专业开展《汽车发动机构造与维修》一体化教学改革的探讨和实践,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。具体介绍了汽车检测与维修专业对于《汽车发动机构造与维修》这门专业核心课程一体化教学课程的教学方法和手段。     

浅析返乡农民工汽车发动机构造与维修的教学

针对中等职业返乡农民工教育的特点,《汽车发动机的构造与维修》这门课程在教学目的、培养目标、学习内容和学习方法上的调整和改变。     

高职计算机系统教学实训课程模式的探讨

针对目前计算机系统教学实训课程的现实情况,从高等职业院校计算机系统教学实训的意义、问题入手,对计算机系统实训课程的模式进行了一定的探究和分析。     

基于高职教育的“构成艺术”教学浅析

“构成艺术”课程旨在让学生掌握平面构成方式、色彩配置方式和空间构成手段,培养平面构图能力、色彩配置能力和空间构成能力。     

以“工作室制”项目教学法构建中职平面设计专业人才培养模式

当前我国中等职业教育改革不断深入,各地中职院校专业人才培养模式日趋成熟,各具特色。本文对"项目+工作室"的人才培养模式进行了阐述,希望能够改进中职平面设计专业的教学模式,探索出中职平面设计专业人才培养的新思路。     

德国“双元制”职业教育模式的启示

德国“双元制”职业教育被誉为世界职业教育的成功典范。本文在介绍德国“双元制”职业教育模式的基础上分析其内涵特点、成功原因,并结合我国实际情况对如何科学借鉴德国“双元制”职业教育模式,推动高职院校教学改革进行了探索。     

浅析“汽车检测与诊断”课程新课改

随着经济水平的提高,汽车已经成为人们必不可少的交通工具,因此,“汽车检测与诊断”成为教学过程中最重要的课程。为了适应迅速发展的社会,“汽车检测与诊断”课程必须进行改革。本文就汽车检测与诊断课程新课改进行简要分析和探讨,为改善高校教学效果提供依据。     

德国“双元制”职业教育模式的分析及启示

德国的职业教育从层次上来分．主要有中职教育、继续教育和高职教育：从类型上来分．主要有“双元制”、全日制和短期培训等。“双元制”是德国中职教育最基本的办学制度．也是其最成功的基本经验：高职教育主要是“双元制”在高等教育领域的延伸．具体表现为职业学院或“双元制”大学。     

高职文科专业人才培养实施模式新探索——法律文秘专业“责任师傅制”的实践与运用

培养适应社会需求的高职文科类专业人才,需突破技能型人才培养模式的限制,从培养高素质应用型人才寻找切入点,运用“责任师傅制”的人才培养实施方法,全方位、多角度构建师生共融、教学相长、职业素养和服务技能兼备的人才培养实施方法.     

高职《汽车构造与拆装》课程教学探究

《汽车构造与拆装》课程是高职汽车类专业的重要专业基础课程,在课程体系中是后续专业课程学习的必要基础,属于专业启蒙课程。《汽车构造与拆装》课程是理论性和实践性都很强的课程,同时先进技术的应用使得汽车的复杂性不断提高,因此对课程的教学提出了更高的要求。本文介绍了《汽车构造与拆装》课程的教学特点和教学过程改革,探讨了提高其教学质量的途径,充分调动教师和学生两方面的积极性,可以达到最大限度地提高教学效果的目的。