初中科学实践案例关注食品安全

一、开展科学社会实践的意义 科学教学应当是开放的,培养学生的科学素养仅仅靠课堂教学是不够的,社会实践活动是课堂教学的延伸,开展社会实践活动不仅能拓宽了学生的知识面,活化知识,使学生掌握了研究问题的科学方法,同时也提高了学生思维能力与实践能力.增进学生对社会的了解,增强学生的社会责任感.培养学生正确的人生观与价值观,升华"情感态度".     

初中科学实践案例 关注食品安全

一、开展科学社会实践的意义科学教学应当是开放的,培养学生的科学素养仅仅靠课堂教学是不够的,社会实践活动是课堂教学的延伸,开展社会实践活动不仅能拓宽了学生的知识面,活化知识,使学生掌握了研究问题的     

初中物理探究学习活动的有效途径

根据物理课程<标准>的基本思想主要有:坚持以学生发展为本,促进学牛的全面发展;培养学生对自然、科学的兴趣和热爱;加强实践活动和探究活动,发展学生的创新意识实践能力;联系社会、联系生活、突出"科学、技术、社会(STS)"的脱点.物理学是一门实验科学,其教学不能局限于课堂教学和书本知识的学习,应该通过多种形式与课外活动紧密结合,将STS教育渗透到物理教育之中.     

应用型人才视野下大学生社会实践活动探析

大学生社会实践是学生接受教育、增长才干、施展才华和奉献社会的有效途径,是高校新思想、新文化、新科技的"源头活水"。在新形势下,该活动得到了新的发展,但也出现了一些新问题。本文结合近年的经验和体会,在应用型人才视野下,认真研究高校社会实践活动的开展状况,总结活动开展的经验,拓展活动开展的渠道,对全面贯彻党的教育方针,创新教育观念,培养应用型人才有重要意义。     

在社会实践活动中培养小学生的人际交往能力

在活动中教给学生人际交往技巧,培养小学生的人际交往能力;开展丰富多彩的社会实践活动,培养小学生的人际交往能力;适时评价,促进小学生人际交往能力的发展。     

构建“以人为本”的现代教育理念

课堂教学作为一种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动,其直接任务是培养,建构人的完满的精神世界,但是,传统的课堂教学(包括小学、中学和大学里的课常教学)并没有把学生当作一个完整的人来培养,而注重的是他们的认知能力的培养和何以为生的本领的训练.     

引领学生在语文实践教育课堂教学中学会研究性学习

小学语文实践教育课堂教学在本质上就引领学生在参与语文实践活动的过程中开展研究性学习.在具体的实施策略方面,一是要注重教学内容的选择；二是要注重构建科学的教学流程.     

浅谈语文教学中综合性学习

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。一、课堂教学中培养学生综合性学习的能力利用课堂教学这个主阵地,教会学生确立综合性学习的项目。课堂是培养学生语文综合素养的主阵地,教师在教学中应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分利用教材的语言因素,鼓励学生质疑问难,切磋学问,砥励思     

构建“以人为本”的现代教育理念

课堂教学作为一种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动,其直接任务是培养、建构人的完满的精神世界。但是,传统的课堂教学(包括小学、中学和大学里的课堂教学)并没有把学生当作—个完整的人来培养,而注重的是他们的认知能力     

中学体育教学与心理健康教育

在学校开展心理健康教育,是培养跨世纪高质量人才的第一阵营,也是现代教育的必然要求,是全面实施素质教育的重要内涵.随着素质教育的全面深入和新<课程标准>的进一步实施,学生心理健康教育已成为学校教育的重要环节.体育教学作为学校教育的重要板块,它在教学目标、教学内容、教学组织、师生活动及人际关系等方面与其他学科有着明显的不同.它能满足学生的心理需要、调节情绪、陶冶情操、磨练意志、培养合作与竞争的精神,完善其个性,培养优良心理品质,提高社会适应能力,为今后的社会实践作好充分的心理准备.     

如何深入开展大学生社会实践活动的对策思考

大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等教育目标的教育形式.在当今各高校普遍推行素质教育的同时,如何更好地开展大学生社会实践活动,宣传大学生社会实践活动,利用好大学生社会实践活动是本篇文章着重探讨的问题.     

浅谈我校体育课开设素质拓展训练的体会

开展素质拓展训练提高了学生的综合素质,为学生走向社会打下了坚实的基础.高职院校教学目标除了要培养与提高学生的学习能力和专业技能,还需培养学生适应社会需求的综合能力.体育课开展综合素质拓展训练以磨练学生意志、完善学生人格为主要目标,提高学生敢于拼搏,灵活应变、因地制宜的能力,培养学生团队协作精神.     

关于高职高专院校实践教学的探讨

实验室是开展实践教学提高学生实践创新能力的重要场所。高等职业院校培养学生,单纯靠课堂教学活动不足以培养、锻炼其良好的动手能力和应用能力,对知识的掌握和运用必须通过实践教学活动来实现。实验室是高等学校进行实践教学的重要基地,抓好实验室的建设,对全面实施创新教育、培养创新人才具有十分重要的意义。     

高效课堂背景下由玩具对比引发的思考

为了实现真正意义上的培养学生创新能力、探究能力和实践能力.笔者大胆将玩具应用于物理课堂教学,坚持在教学中定期开展科技小技能制作、小发明活动,将中学物理课堂生活化,以此改变物理难教和物理难学的尴尬现状,积极探索中学物理课堂教学新模式.     

试论大学生社会实践活动指导教师队伍的构建

大学生社会实践活动是大学生接触社会、了解社会、融入社会的关键桥梁.能否广泛、深入、持久地开展大学生社会实践活动,关键在于是否拥有一支结构合理、素质过硬、专业扎实、责任心强、充满活力的大学生社会实践师资队伍.笔者针对目前大学生社会实践活动在师资队伍建设的现存问题进行了分析,并提出相应对策.     

高中研究性学习活动中STS教育理念的渗透

STS教育是对当代科学教育的一种理性反思，它要求人们在教育实践中注重科学、技术和社会三者之间的复杂关系，以培养具有科学素质的公民为目标，期望人们能够主动参与到科学社会决策之中。研究性学习活动是素质教育对学生各方面能力培养与发展的集中体现，其目的是为了促使学生能够更好、更快地适应今后的社会生活，这与STS教育的内涵不谋而合。因此，本文以STS教育理念为视角，探究了其与研究性学习活动的整合。     

提高初中物理探究式教学能力初探

探究式教学给学生创设一个亲近生活、亲近社会的空间,让学生体验探究的乐趣、感悟探究的方法,培养了学生的探究精神和实践能力.只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究的乐趣,同时培养学生初步的探究能力.     

科普资源整合与未成年人科学素质培养

未成年人科学素质的培养是全民科学素质建设的基础工程,提高未成年人科学素质是当前教育中重要的一环.要提高青少年科学素质必须充分运用科普资源才能更好的提高未成年人科学素质.我校与周边大学开展了丰富多彩的科普活动就是科普资源整合与未成年人科学素质培养的最好体现,科普活动应把培养学生创新意识与科学、技术、社会相结合.     

在兴趣中学习在快乐中求知——初中历史教学心得

在教学中如何培育学生的学习兴趣,让学生在愉快的环境中获得知识,不仅是提高课堂教学质量的需要,同时也是培养适应未来社会人才的需要.在历史教学实践活动中,本人十分重视对学生学习兴趣的培养.在教学过程中为学生创造轻松愉快的学习氛围,让他们在快乐中获得知识.现浅谈一下我的感受,供大家参考.     

浅谈平面设计的教学与实践

掌握课堂教学传授的平面设计知识,结合实际运用到设计中,是对学习平面设计的学生提出的基本要求。文章从实践调查出发,探讨平面设计课程中课堂教学与社会实践的切合点,以期能给平面设计的课堂教学及实践教学提供一些有价值参考。