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许海玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):163-164
1.课题:《多姿多彩的天气》2.教材:小学艺术第三册第五单元(经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过义务教育课程标准实验教科书)3.教学时间:一课时(40分钟)4.教学目标:通过艺术欣赏、表演等艺术活动,引发学生观察、想象,表现大自然的天气;学习引用艺术手段表现和交流自己的感受。 相似文献
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版《数学》三年级（上册）第43-44页
【教学目标】1、经历探索和交流解决问题的过程，感受画线段图分析了解数量关系的策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 相似文献
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最近,为迎接泉州市特级教师讲学团莅临我校讲学,我校挑选了一位青年教师,通过精心研究,演练了一节与特级教师同课题的观摩课(确切来讲是与特级教师的对比课)。课题是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104页内容《可能性》。我们是这样展开教学的: 相似文献
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学生适合教师的教学：适合教师,忽略学生;适合知识传授,忽略能力培养;方便教师教学,忽略学生发展;强化控制性,弱化主体性;注意过程与方法,忽略质量与效果。教学适合学生就是回到教学的根本,有助于教学质量和效益的提高,体现了现代教学的特征,实现了“教”与“学”的统一,成为解决教学问题的关键。适合学生的教学要求教学要适合学生的需要、兴趣、爱好、个性特征、发展水平、精神状态和特殊性,而要做到教学适合学生,则需要确立一切为了学生发展的教学价值观,使教学整体、全面、全程适合学生,实现由学生适合教师向教师适合学生的转变。 相似文献
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孙惠芳 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2012,(4)
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册68．70页。教学目标：1．充分利用已有的生活经验,以学生为主体,以教师为引导,认识面值在1元以下（包括1元）的人民币;知道元、角、分是人民币的。单位;知道元、角、分之间的进率。 相似文献
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从一年级下册开始,人教版教材中识字的编排主要有三种形式：一是随文识字;二是在语文园地中识字;三是编排了单独的识字课。其中单独的识字课编排得新颖独特,很有意思。首先,呈现在课本中的位置别出心裁,八篇单独的识字课分别设置在八个单元的最前面,用识字统领一个主题; 相似文献
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【教学目标】1、认识12个生字,指导书写“眼、睛、船”三个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、结合上下文和生活实际了解词语“欣赏、变幻、映出”的意思。积累词语。4、在读课文的过程中引导学生体会自然的美,进而激发学生保护环境的意识。 相似文献
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王凤英 《江苏教育学院学报》2003,(2):75-77
用一双明亮的眼睛看事物，这是人与生俱来的本能．但是观察则需要“仔细看，细心辨．”它作为一种有目的、有计划、持久的知觉，是人们认识世界、获取知识的重要途径，是需要通过培养锻炼才能形成的．九年制义务教育生物学科教学大纲和教材要求教师采用多种方式，加强对学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的培养．新的初中生物课程标准也对学生观察能力的培养提出了较高的要求．而观察能力在诸多能力之中是学生应具备的最基本的能力．它是运用感官通过观察活动，捕捉事物典型的外部特征，分析、 相似文献
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《金属的化学性质》（人教版《普通高中课程标准实验教科书》第三章第一节）是在初中介绍的金属和金属材料的基础上的进一步加深和提高。根据课程标准的要求：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用”; 相似文献
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沈琴花 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(4):47-48
我很庆幸自己赶上了新课程实验。本文就学习、运用《课程标准》，结合试教人教版小学《义务教育课程标准实验教科书一年级语文》的情况，就如何引导学生在课堂上主动参与学习过程，谈几点做法和体会。 相似文献
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王启霞 《合肥学院学报(社会科学版)》2001,18(2):66-68
作者通过多年的教学实践,对学生的个性进行了归纳分类.针对不同的个性特点,在教学过程中通过对学生自我意识和能力的培养,通过创造良好的体育环境,通过加强对学生心理素质的训练,使学生的个性得到有益的发展. 相似文献